借助多樣化教學(xué)措施激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣

(福建省廈門(mén)市海滄區(qū)霞陽(yáng)小學(xué) 福建廈門(mén) 361000)

體育課程屬于一門(mén)室外科目，一般會(huì)包含跑、跳、等動(dòng)作練習(xí)，所以教學(xué)活動(dòng)往往具有靈活性，其本質(zhì)是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從而提高學(xué)生的身體素質(zhì)，構(gòu)建高效課堂。為提高學(xué)生身體素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，學(xué)習(xí)更多的體育技能，教師應(yīng)要采取多樣化的教學(xué)方法，開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍，促使學(xué)生身體素質(zhì)的提升，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

1 學(xué)生心理特征

由于小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，樂(lè)意表達(dá)情感，在學(xué)習(xí)中難以集中注意力。而隨著學(xué)生年齡的增加，開(kāi)始逐漸對(duì)身邊的事物感興趣，有著濃厚的探究欲望。因此，小學(xué)階段是學(xué)生體育學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。這就需要教師在實(shí)際體育教學(xué)中，通過(guò)正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育觀念，進(jìn)而為學(xué)生今后的深入學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

小學(xué)階段學(xué)生雖然特別愛(ài)玩，但對(duì)體育鍛煉也十分感興趣。學(xué)生喜歡的體育運(yùn)動(dòng)多種多樣，尤其是對(duì)多人參加的項(xiàng)目或者充滿趣味性的體育活動(dòng)十分感興趣。但小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)具有隨從性，學(xué)生并不能夠根據(jù)自身實(shí)際情況，選擇合適的體育運(yùn)動(dòng)，顯然十分不利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。因此，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需幫助學(xué)生選擇合適的體育活動(dòng)，并督促其堅(jiān)持鍛煉，進(jìn)而促使學(xué)生樹(shù)立正確的終身體育觀念。

2 體育教學(xué)的重要作用

身體素質(zhì)是學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中所表現(xiàn)的各種能力，是判斷學(xué)生體質(zhì)情況好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。通常情況下身體素質(zhì)包含力量、速度、耐力等方面，學(xué)生上好體育課程對(duì)自身身體素質(zhì)的提升發(fā)揮著十分重要的作用。因此，教師應(yīng)要注重小學(xué)體育教學(xué)，注重學(xué)生的全面的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。由于小學(xué)階段學(xué)生的骨骼正處于發(fā)展階段，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，能夠讓學(xué)生長(zhǎng)得更高。同時(shí)，小學(xué)階段學(xué)生的接受能力較強(qiáng)，上好體育課不僅可以起到鍛煉身體的作用，而且還可以提升學(xué)生的各項(xiàng)能力，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

學(xué)生身體發(fā)展速度快，新陳代謝也較快，運(yùn)動(dòng)可以更好刺激學(xué)生的細(xì)胞，增加新陳代謝速度，提高學(xué)生身體免疫能力，改善學(xué)生睡眠，緩解心理壓力。在現(xiàn)階段，肥胖癥越來(lái)越趨于幼齡化，許多小學(xué)階段一些學(xué)生就存在肥胖問(wèn)題，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。而體育課適當(dāng)?shù)腻憻挷粌H可以強(qiáng)健體魄，而且還可以預(yù)防肥胖疾病的發(fā)生。

體育課也包含諸多團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生自身的能力，而且還可以提高學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作能力。例如，如果想要一場(chǎng)足球比賽取得勝利，團(tuán)隊(duì)之間的合作是必須的。因此，體育課鍛煉學(xué)生的合作能力和配合能力，這對(duì)學(xué)生今后走向社會(huì)有著非常重要的影響。

3 小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

3.1 教學(xué)內(nèi)容單一落后

在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容單一、落后是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的主要原因。通常情況下，體育課是學(xué)生最為喜歡的學(xué)科，但卻受到教學(xué)內(nèi)容單一落后，體育訓(xùn)練強(qiáng)度大等因素的影響，使得學(xué)生喪失學(xué)習(xí)體育的興趣，不愿意與教師進(jìn)行配合，進(jìn)而無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果。學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)游戲較為感興趣，但在體育教學(xué)中游戲教學(xué)占比相對(duì)較小，使得學(xué)生在體育教學(xué)中無(wú)法緩解學(xué)習(xí)壓力，仍就處于高度學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而導(dǎo)致課堂效率和質(zhì)量無(wú)法得到提升。

3.2 知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜，學(xué)生無(wú)法理解

在小學(xué)體育課堂中，由于知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜，難度較大，使得學(xué)生在課堂上無(wú)法感受到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭煩心理，不利于課堂效率的提升。教師需要明白只有學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，才可以感受體育散發(fā)的魅力，愛(ài)上體育課。與此同時(shí)，由于受到體育知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜因素的影響，導(dǎo)致在體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中部分學(xué)生興趣不高，存在掉隊(duì)的情況，致使課堂參與度交較低，增加了課堂教學(xué)難度。此外，在小學(xué)體育教學(xué)中普遍存在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理的情況，也是現(xiàn)如今小學(xué)體育課程教學(xué)急需改正的地方。

4 激發(fā)學(xué)生學(xué)生興趣多樣化教學(xué)措施

4.1 示范教學(xué)

良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采用示范教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)身體力行的方式將體育技能教給學(xué)生。例如，在學(xué)習(xí)《立正 稍息 看齊 鍛煉好身體》時(shí)，需要學(xué)生根據(jù)教師的指令快速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng)。從動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)角度來(lái)看，對(duì)學(xué)生背部的挺直程度、邁步速度等有一定的考驗(yàn)性，這都需要學(xué)生認(rèn)真的觀察。而從學(xué)生的年齡和心理來(lái)看，由于學(xué)生正處于模仿階段，與標(biāo)準(zhǔn)和理解而言，模仿教師的動(dòng)作顯得更為簡(jiǎn)單[2]。

4.2 視頻教學(xué)

體育課視頻教學(xué)就是，教師將所學(xué)體育內(nèi)容通過(guò)多媒體技術(shù)制作成為電子視頻，讓學(xué)生進(jìn)行觀看，教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，從而使得學(xué)生提高體育技能能力，其視頻教學(xué)方法最大的優(yōu)點(diǎn)就是能夠使得學(xué)生反復(fù)觀看動(dòng)作細(xì)節(jié)要點(diǎn)，提高課堂活躍度。例如，在學(xué)習(xí)《跑走交替》時(shí)，許多學(xué)生跑步和行走十分簡(jiǎn)單，很容易學(xué)，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上跑走卻并不容易。出現(xiàn)這種情況是由于學(xué)生對(duì)跑步和行走并未有足夠的了解，選擇忽視跑步和行走的技巧。對(duì)于短跑而言，學(xué)生的擺臂、腿部跨度、呼吸節(jié)奏等在不同時(shí)段所運(yùn)用的力量各不相同，需要學(xué)生的認(rèn)真學(xué)習(xí)[3]。

4.3 競(jìng)賽教學(xué)

顧名思義，競(jìng)賽教學(xué)就是教師通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行公平、公正的競(jìng)賽，提高自身的學(xué)習(xí)能力，用競(jìng)爭(zhēng)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生綜合能力全面發(fā)展。以學(xué)習(xí)《雙人跳長(zhǎng)繩》為例，學(xué)生在學(xué)會(huì)跳繩的各種技巧之后，就會(huì)開(kāi)始接受綜合性比賽訓(xùn)練，其中包含比賽規(guī)則、雙方的戰(zhàn)術(shù)等，這屬于一種集體運(yùn)動(dòng)技能[4]。需要2名學(xué)生默契的配合，才可以在小團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。為能夠使得學(xué)生可以更好地投入到訓(xùn)練中，教師可以在班內(nèi)組織友誼比賽，采用淘汰制的方法選擇出班級(jí)內(nèi)優(yōu)秀的隊(duì)員，這樣不僅有利于激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，而且還可以營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，促使全班學(xué)生體育技能水平的提升[5]。

4.4 場(chǎng)景教學(xué)

場(chǎng)景教學(xué)方法就是教師通過(guò)有針對(duì)性地設(shè)計(jì)特點(diǎn)鮮明的場(chǎng)景，使得教學(xué)場(chǎng)景更加新穎，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，提高自身的體育技能能力。例如，在學(xué)習(xí)《障礙跑》時(shí)，教師可以在賽道上設(shè)置一些具有趣味性的障礙物，同時(shí)可以對(duì)障礙跑設(shè)計(jì)有趣的背景。例如，可以增加“食物大搜索”“森林探險(xiǎn)”等有意思的障礙小游戲，這樣不僅會(huì)使得障礙跑教學(xué)內(nèi)容更加豐富，而且還可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使得學(xué)生感覺(jué)在玩游戲中就可以學(xué)習(xí)。另外，教師可以在場(chǎng)景中增加一些其他體育項(xiàng)目，這樣不僅可以使得學(xué)生練習(xí)障礙跑的各項(xiàng)節(jié)能，而且還可以學(xué)習(xí)其他體育項(xiàng)目得技能。場(chǎng)景教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是活躍課堂氛圍，使得課堂更加具有創(chuàng)新和靈動(dòng)性[6]。

5 結(jié)語(yǔ)

總之，針對(duì)不同的學(xué)生，教學(xué)方法也是不相同的。但其最為重要的就是能夠根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、喜歡游戲的特點(diǎn)，對(duì)體育課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，活躍課堂氛圍，促使體育課堂能夠發(fā)揮自身作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還應(yīng)要與學(xué)生加強(qiáng)溝通交流，了解學(xué)生的實(shí)際情況，從而制訂具有針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到事半功倍的效果。