天全中學(xué)“三結(jié)合”模式助推“小勞模”行動(dòng)“至創(chuàng)勞育”讓學(xué)生變勤變美

文/熊亮 魏德強(qiáng) 余春平

勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平。雅安市天全縣天全中學(xué)把握育人導(dǎo)向，堅(jiān)持協(xié)同教育，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”模式，形成教育合力，注重教育實(shí)效，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

學(xué)校——發(fā)揮主導(dǎo)作用

“近年來(lái)，一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)象，勞動(dòng)的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動(dòng)教育正被淡化、弱化?！碧烊袑W(xué)校長(zhǎng)薛春智介紹道，學(xué)校為積極推動(dòng)勞動(dòng)實(shí)踐，制定了相關(guān)方案，把勞動(dòng)教育納入學(xué)生培養(yǎng)全過(guò)程，通過(guò)豐富多樣的活動(dòng)載體，涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)生良好的勞動(dòng)觀念，幫助學(xué)生掌握一定的勞動(dòng)技能。

比如，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中單列勞動(dòng)教育分值進(jìn)行管理，培養(yǎng)學(xué)生完成生活中力所能及的勞動(dòng)，要求學(xué)生每天進(jìn)行寢室、教室、校園的清潔衛(wèi)生及保潔工作作為學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育的常規(guī)活動(dòng)?！白寣W(xué)生自己動(dòng)手對(duì)自己學(xué)習(xí)生活的地方進(jìn)行美化和裝飾，讓學(xué)生感受勞動(dòng)帶來(lái)的價(jià)值，通過(guò)親身實(shí)踐，培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力，并逐步形成創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力?！毖Υ褐钦f(shuō)。

天全中學(xué)學(xué)生感受農(nóng)耕的辛勞

學(xué)校每學(xué)期安排高一、高二年級(jí)各班勞動(dòng)實(shí)踐課4節(jié)（半天），積極組織學(xué)生參與校園衛(wèi)生保潔和綠化美化；每個(gè)班級(jí)承包“學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐基地”種植花草或農(nóng)作物，予以精心呵護(hù)，學(xué)校定期進(jìn)行評(píng)比。對(duì)以上勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行量化評(píng)分，作為“五好”班集體評(píng)比中勞育部分的重要內(nèi)容。

學(xué)校還圍繞團(tuán)支部活動(dòng)、志愿者活動(dòng)、研學(xué)實(shí)踐等大力發(fā)展與勞動(dòng)有關(guān)的社團(tuán)，積極組織志愿者活動(dòng)，提升勞動(dòng)能力，涵養(yǎng)勞動(dòng)品質(zhì)。并定期組織學(xué)生深入街道、社區(qū)從事服務(wù)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)觀念。

小琴（化名）是天全中學(xué)高二年級(jí)的學(xué)生，由于家庭條件較為優(yōu)越，在家里從不做家務(wù)，在學(xué)校的日常衛(wèi)生掃除中也十分被動(dòng)和懶散。

有一次班級(jí)集體勞動(dòng)，同學(xué)們?nèi)看髦t袖標(biāo)、排著隊(duì)，分成幾個(gè)勞動(dòng)小組，有的砍竹子，有的撿石頭，有的掃落葉，有的清運(yùn)垃圾?？粗瑢W(xué)們個(gè)個(gè)都干得歡天喜地，一向勞動(dòng)“梭邊邊”的她被同學(xué)們的勞動(dòng)熱情感染著，也認(rèn)真對(duì)待起來(lái)。這也是她第一次用汗水贏得了老師和同學(xué)們的贊許。

從此，她積極參加學(xué)校組織的勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)。她說(shuō)：“學(xué)校的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，使我懂得了勞動(dòng)的意義，也體會(huì)到了勞動(dòng)的快樂(lè)。”現(xiàn)在的小琴主動(dòng)要求擔(dān)任班級(jí)的衛(wèi)生小組長(zhǎng)，在家里也開(kāi)始積極做家務(wù)，按照學(xué)校的要求每天洗碗、掃地、洗衣服。她的母親逢人就夸：“通過(guò)學(xué)校勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，我們家的‘千金小姐’變成了‘小勞?！?。”

家庭——以身作則樹(shù)榜樣

小琴的變化只是天全中學(xué)學(xué)生群的一個(gè)小小縮影。

為了加強(qiáng)勞動(dòng)教育，學(xué)校聯(lián)合家庭，注重抓住衣食住行等日常生活中的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手，隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈進(jìn)行勞動(dòng)，掌握洗衣做飯等必要的家務(wù)勞動(dòng)技能。學(xué)校與家庭建立暢通的溝通渠道，加強(qiáng)協(xié)調(diào)開(kāi)展學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育，鼓勵(lì)家務(wù)勞動(dòng)，發(fā)揮家校合作共育作用。

“我們會(huì)利用假期（歸宿假、節(jié)假日、寒暑假等）告家長(zhǎng)書(shū)等形式密切家校聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)孩子參與勞動(dòng)的觀念，讓家長(zhǎng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動(dòng)教育合力，向家長(zhǎng)提出建議，倡導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的家務(wù)，教育學(xué)生自己的事情自己做，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛(ài)幼等方面的勞動(dòng)?！毖Υ褐钦J(rèn)為，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)家庭樹(shù)立崇尚勞動(dòng)的良好家風(fēng)這一點(diǎn)非常重要，要引導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)日常生活的言傳身教、潛移默化，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

社會(huì)——聯(lián)合相關(guān)部門支持

天全中學(xué)充分利用社會(huì)各方面資源，為勞動(dòng)教育提供必要保障。學(xué)校與校外圖書(shū)館、敬老院、社區(qū)、農(nóng)場(chǎng)、茶園、養(yǎng)殖場(chǎng)、廠礦企業(yè)等聯(lián)系，拓展實(shí)踐場(chǎng)所，組織學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)、使學(xué)生與普通勞動(dòng)者一起經(jīng)歷勞動(dòng)過(guò)程，在勞動(dòng)中掌握生活常識(shí)，提升勞動(dòng)素養(yǎng)。

今年6月，天全縣關(guān)工委、新場(chǎng)鎮(zhèn)關(guān)工委與天全中學(xué)共同組織39名學(xué)生代表到天全縣新場(chǎng)鎮(zhèn)山后村龍盛種植家庭農(nóng)場(chǎng)舉行學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育啟動(dòng)儀式?；顒?dòng)中，同學(xué)們?cè)诟钆２葸^(guò)程中不怕苦、不怕累、不怕臟，當(dāng)牛一口口吃下自己割的草，自己的勞動(dòng)價(jià)值得到體現(xiàn)時(shí)，感覺(jué)成就感十足。

學(xué)生在給獼猴桃套袋和摘藤椒過(guò)程中，專心學(xué)習(xí)技術(shù)要領(lǐng)，細(xì)心操作，當(dāng)不小心把獼猴桃摘下時(shí)、當(dāng)聽(tīng)到摘藤椒不能破了“油包”時(shí)、當(dāng)藤椒刺扎破手心時(shí)，同學(xué)們深感勞動(dòng)的艱辛。

通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐，同學(xué)們學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)綠色生態(tài)種養(yǎng)殖結(jié)合的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式，對(duì)美麗鄉(xiāng)村建設(shè)充滿希望。同時(shí)，變“廢”為寶的做法，讓同學(xué)們感受到文化知識(shí)的重要性，都決心要在今后努力學(xué)習(xí)，將來(lái)把所學(xué)的知識(shí)技術(shù)運(yùn)用于生產(chǎn)生活。

楊桂喆同學(xué)在她的日記中記錄了自己的勞動(dòng)感悟：“通過(guò)一學(xué)期的勞動(dòng)實(shí)踐，我自身發(fā)生了很大變化，認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)意義，提高了自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，我也變得更加積極主動(dòng)熱心幫助同學(xué)?！?/p>

“勞動(dòng)實(shí)踐教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、掌握勞動(dòng)本領(lǐng)、樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)?！毖Υ褐钦f(shuō)道。

校長(zhǎng)感言

著力打造“至創(chuàng)勞育”

我們希望通過(guò)勞動(dòng)教育促進(jìn)學(xué)生“德智體美勞”一體化全面發(fā)展，教育引導(dǎo)學(xué)生“崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣”，著力打造“至創(chuàng)勞育”特色教育。通過(guò)開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，堅(jiān)持“思想引領(lǐng)、有機(jī)融入、實(shí)際體驗(yàn)和適當(dāng)適度”的勞動(dòng)教育原則，通過(guò)“開(kāi)足開(kāi)齊勞動(dòng)實(shí)踐課程，營(yíng)造熱愛(ài)勞動(dòng)的氛圍，扎實(shí)開(kāi)展校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐，組織志愿服務(wù)活動(dòng)和校外勞動(dòng)，鼓勵(lì)家務(wù)勞動(dòng)”等措施將勞動(dòng)教育作為學(xué)校常規(guī)教育的內(nèi)容。

學(xué)校配備了足夠的勞動(dòng)技術(shù)教師，加強(qiáng)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生參與勞動(dòng)的評(píng)價(jià)等保障機(jī)制，充分發(fā)揮學(xué)校勞動(dòng)教育主陣地作用。同時(shí)，我們還整合家庭和社會(huì)力量，形成“三結(jié)合”的勞動(dòng)教育模式，全校師生共同參與，促使老師和學(xué)生“在勞動(dòng)中塑造人格”，養(yǎng)成“熱愛(ài)勞動(dòng)”好習(xí)慣，并將“愛(ài)勞動(dòng)”轉(zhuǎn)化為“愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)”，使勞動(dòng)教育意義得到升華。

——天全中學(xué)校長(zhǎng) 薛春智