中學(xué)校園籃球發(fā)展存在的問題及解決對策

梁少輝 吳坤榮

中學(xué)校園籃球發(fā)展存在的問題及解決對策

梁少輝 吳坤榮

（華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院，廣東 廣州 510631）

中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)是推廣發(fā)展校園籃球和形成校園籃球文化的重要組成部分，對于“小籃球”、大學(xué)校園籃球來說是具有一個(gè)承上啟下的樞紐的作用。文章從學(xué)?；@球課程政策、校園籃球場地器材設(shè)施、校園籃球的參與人員、校園籃球教學(xué)和校園籃球賽事及團(tuán)隊(duì)管理等方面，就中學(xué)校園籃球發(fā)展中存在的問題，針對性地提出相應(yīng)可行性的解決對策，旨在為中學(xué)校園籃球發(fā)展的研究提供參考。

校園籃球；中學(xué)；籃球教學(xué)；解決對策

在中學(xué)校園里，籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)廣受學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目。從2016年起教育部開展實(shí)施校園籃球的試點(diǎn)工作以來，繼推廣校園足球之后，籃球運(yùn)動(dòng)在原來的基礎(chǔ)上，得到了進(jìn)一步的發(fā)展。在中學(xué)校園大力發(fā)展籃球運(yùn)動(dòng)，對于提升青少年的身體素質(zhì)和籃球運(yùn)動(dòng)競技水平，以及為國家培養(yǎng)籃球后備人才力量打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)起到非常重要的作用。就目前來說，只有少部分試點(diǎn)的校園籃球特色學(xué)校開展較好，但從整體上看，中學(xué)校園籃球開展的情況并不理想，存在著一些亟需解決的問題。

1 中學(xué)校園籃球發(fā)展中存在的問題

1.1 校園籃球課程方面的存在問題

長期以來，我國學(xué)校體育課程的特點(diǎn)是統(tǒng)一性和一刀切，這嚴(yán)重地制約了我國體育課程改革的進(jìn)程。在中學(xué)階段的學(xué)生，其主要的任務(wù)是文化學(xué)業(yè)。學(xué)校的課程以語文、英語、數(shù)學(xué)等各大學(xué)科為主，相比較之下，對體育學(xué)科的重視程度不高，部分學(xué)校課程表現(xiàn)為每周只有一兩節(jié)的以田徑和“三大球”等相關(guān)專項(xiàng)技能訓(xùn)練為主的體育課程安排，而對籃球技能實(shí)踐具有支撐作用的籃球?qū)I(yè)基礎(chǔ)理論知識的課程相對較少，針對籃球規(guī)則、籃球裁判、籃球比賽心理等相關(guān)知識課程也是較少安排，各學(xué)校的以培養(yǎng)學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，形成終身體育的習(xí)慣為目的的校本化特色籃球課程還沒有形成普及，另外，部分學(xué)校對于提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的籃球課程不夠重視和體育運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)的落實(shí)不到位，造成課程形同虛設(shè)，而且課程結(jié)構(gòu)單一，缺乏靈活性，沒有帶來任何教學(xué)效果，這樣不利于中學(xué)生學(xué)習(xí)了解籃球運(yùn)動(dòng)，不利于各中學(xué)校園籃球的發(fā)展。

1.2 學(xué)?；@球場地、器材設(shè)施配置管理方面的存在問題

處于相對發(fā)達(dá)的城市地區(qū)的部分中學(xué)，其標(biāo)準(zhǔn)地板或塑膠籃球室內(nèi)外場地的數(shù)量質(zhì)量、籃球架和籃球等器材基本滿足教學(xué)要求，但也存在部分城市中學(xué)的籃球場地?cái)?shù)量不夠、籃球場地利用率不高和籃球器材不足，以及場地器材維護(hù)不夠完善等現(xiàn)象，另外，在欠發(fā)達(dá)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)鄉(xiāng)村中學(xué)，其籃球場地器材上更是與城市中學(xué)的是有較大差距的，表現(xiàn)為主要以水泥地面為主的籃球場地的數(shù)量質(zhì)量不符合要求、籃球架等器材欠缺且殘舊落后，存在一定的安全隱患，會(huì)影響學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的積極性和影響體育教師的教學(xué)質(zhì)量。

1.3 校園籃球參與人員方面的存在問題

在中學(xué)校園中，一所學(xué)校參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生、籃球體育教師和裁判員等相關(guān)人員的數(shù)量和資歷資質(zhì)，在一定程度上能反映出校園籃球的發(fā)展程度。首先，中學(xué)生的個(gè)人興趣愛好，很大程度會(huì)決定了他們將會(huì)選擇哪一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。除“足、籃、排”三大球之外，還有乒乓球和羽毛球等小球項(xiàng)目會(huì)成為中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的選擇，那么，選擇籃球作為自身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)相對減少，進(jìn)而將會(huì)影響校園籃球文化的形成和發(fā)展。在感興趣參與籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生中普遍存在著籃球技術(shù)動(dòng)作粗糙較不規(guī)范、對籃球基礎(chǔ)理論知識的掌握不扎實(shí)、對籃球規(guī)則的一知半解和對校園籃球文化的不夠深入了解等問題。再者，校園籃球比賽的舉行必不可少的就是裁判員，而中學(xué)校園籃球中充當(dāng)裁判員的往往就是部分體育教師，或者個(gè)別偏愛當(dāng)裁判但缺乏專業(yè)知識水平的學(xué)生，普遍存在著學(xué)生裁判員的資質(zhì)不過硬和執(zhí)行水平不高，而學(xué)校針對學(xué)生裁判員的專項(xiàng)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少和中學(xué)校園籃球裁判員欠缺等問題，都會(huì)給中學(xué)校園籃球的發(fā)展帶來一定的阻礙。另外，部分校園中的籃球教師存在著兼顧多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校缺乏具有高學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)豐富的籃球?qū)ｍ?xiàng)教師，體育教師的培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，而且教師教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式方法和教學(xué)內(nèi)容比較傳統(tǒng)枯燥。

1.4 中學(xué)校園籃球社會(huì)關(guān)注度方面的存在問題

相比較校園足球的蓬勃發(fā)展，校園籃球的的受關(guān)注度相對來說顯得不是那么高，相對來說，當(dāng)下影響力最大的校園籃球當(dāng)屬中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽。雖然各中學(xué)校園積極響應(yīng)政策號召，全國各地級市每年都會(huì)舉行相應(yīng)級別的中學(xué)生籃球聯(lián)賽，但是由于中學(xué)生籃球運(yùn)功的競技水平不高觀賞性不夠、欠缺新聞媒體曝光、商業(yè)投資價(jià)值不高和各學(xué)校尚未形成具有特色的籃球文化等因素的限制，部分學(xué)校缺乏各地方教育部門、公眾和學(xué)生家長群體的關(guān)注，都會(huì)間接地導(dǎo)致中學(xué)校園籃球發(fā)展的社會(huì)關(guān)注度和影響力遇到亟待解決的瓶頸。

1.5 校園籃球教學(xué)方面的存在問題

在籃球教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容上，顯得有點(diǎn)枯燥單一，并未能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生參與校園籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性，沒有重視教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”之間的相互性，學(xué)生一昧地被動(dòng)接受，沒有形成良好的教學(xué)相長的反饋評價(jià)，沒有重視過程性評價(jià)。教學(xué)方式方法還是沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)模式-“一講解、二示范、三練習(xí)”，并且講解示范之后，學(xué)生自行練習(xí)并沒有得到很好地進(jìn)一步跟蹤指導(dǎo)糾正，容易導(dǎo)致教學(xué)效果欠佳，學(xué)生學(xué)習(xí)效果得不到提高。在教學(xué)內(nèi)容上，普遍中學(xué)校園采用的是運(yùn)球、傳接球、投籃和一些簡單的技戰(zhàn)術(shù)演示教學(xué)，以及少量的對抗性練習(xí)，缺乏籃球理論知識、籃球規(guī)則以及和籃球運(yùn)動(dòng)文化的教學(xué)。雖然在教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用充分顯現(xiàn)，但是過分強(qiáng)調(diào)籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的講解傳授，沒有充分考慮教學(xué)內(nèi)容是否被學(xué)生接受的難易程度。另外，教師采用的教學(xué)組織形式大部分停留在班級制授課，不夠創(chuàng)新對于校園籃球及其教學(xué)的發(fā)展所起到的作用是很不利的。

1.6 校園籃球賽事及團(tuán)隊(duì)管理方面的存在問題

不同的地區(qū)的中學(xué)，其自身的辦學(xué)和教學(xué)條件是存在差異的。對于發(fā)展校園籃球的政策的落實(shí)程度或者執(zhí)行與否也會(huì)受到多方面的影響，如辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資力量、相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施等等，因此，并不是所有中學(xué)都有這個(gè)能力去開展校園籃球賽事及其團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理。部分重視校園籃球發(fā)展的學(xué)校，只是每年定期舉行一次校內(nèi)班級籃球聯(lián)賽，相對來說舉辦比賽的次數(shù)較少，學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)少，缺乏校際間的籃球比賽交流，尚未形成完善的校園籃球的賽事機(jī)制，缺乏與大學(xué)高校的籃球交流聯(lián)系。另外，組建校園籃球隊(duì)過程中的人才選拔方面沒有統(tǒng)一嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，全憑教練員的經(jīng)驗(yàn)選拔。存在著沒有足夠的專業(yè)籃球理論知識的補(bǔ)充，缺乏科學(xué)訓(xùn)練安排，團(tuán)隊(duì)醫(yī)療后勤保障系統(tǒng)不夠完善，建隊(duì)培養(yǎng)模式模糊等等問題。

2 針對中學(xué)校園籃球發(fā)展的問題提出的解決對策

2.1 靈活設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)和增設(shè)相關(guān)的籃球課程

學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)重視針對提升中學(xué)生身體素質(zhì)的體育課程，提高認(rèn)識籃球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)校園中的重要性，根據(jù)不同層次水平的學(xué)生。靈活多樣化課程結(jié)構(gòu)，避免課程單一化，增設(shè)籃球基礎(chǔ)理論知識課程、籃球規(guī)則課程、籃球裁判課程和籃球比賽心理課程，適當(dāng)增加每周籃球體育運(yùn)動(dòng)的課時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生籃球理論與實(shí)踐相結(jié)合的運(yùn)用，進(jìn)而在理論課程的基礎(chǔ)上強(qiáng)化傳統(tǒng)的課堂運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，同時(shí)，要合理規(guī)劃體育（籃球）與其他學(xué)科的課程安排，適當(dāng)減少其他冷門體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課程的開設(shè)，減少學(xué)校教學(xué)資源的浪費(fèi)。另外，借鑒國內(nèi)外籃球特色學(xué)校的課程開展，創(chuàng)新創(chuàng)造出符合本校發(fā)展的特色籃球課程。

2.2 定期更新和維護(hù)籃球場地器材

各級中學(xué)應(yīng)把體育場地器材及各配備工作列入學(xué)校整體建設(shè)發(fā)展規(guī)劃之中，切實(shí)抓好場館建設(shè)。不同的地區(qū)的中學(xué)，應(yīng)該根據(jù)自身的教學(xué)條件和本校的場地設(shè)施的現(xiàn)狀，適時(shí)適當(dāng)?shù)卦鰷p籃球器材設(shè)施的投入經(jīng)費(fèi)，更新建設(shè)符合學(xué)生需求和教學(xué)要求的場地，購買足夠的籃球器材，提高本校的籃球場地的有效利用率，建立健全維護(hù)場地器材的規(guī)章制度，保障場地器材的合理使用，定期檢查場地器材的安全性，避免給學(xué)生造成傷害。

2.3 提高教師和裁判員的綜合能力以及學(xué)生的興趣

在中學(xué)校園里，決定一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的受歡迎程度的因素有很多種，比如參與的學(xué)生人數(shù)的多少，教師教學(xué)方法的有趣與否，教學(xué)內(nèi)容是否具有新穎性和吸引力等等。學(xué)校應(yīng)多組織本校體育教師與外校的優(yōu)秀教師的教學(xué)交流會(huì)，增加體育教師的外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使本校教師學(xué)習(xí)并發(fā)展創(chuàng)新自身的教學(xué)方法手段和課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)投入籃球運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，應(yīng)該舉辦更多的籃球比賽讓更多的學(xué)生投入到籃球運(yùn)動(dòng)中。在教師的教學(xué)內(nèi)容上，不能僅僅局限在籃球教學(xué)的跑跳投，而是應(yīng)該增加學(xué)生之間的籃球互動(dòng)交流的趣味性，先傳授學(xué)生基礎(chǔ)籃球理論知識和規(guī)則，在學(xué)生了解籃球文化理論的基礎(chǔ)上，在逐步開展技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，有助于其在籃球技能實(shí)踐中學(xué)習(xí)掌握技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)辦學(xué)條件適當(dāng)引進(jìn)聘請專業(yè)技術(shù)能力過硬，高學(xué)歷高職稱有經(jīng)驗(yàn)的籃球?qū)ｍ?xiàng)教師，強(qiáng)化學(xué)校的體育教師的籃球隊(duì)伍及其教學(xué)水平，促進(jìn)本校教師教學(xué)技能的提高。另外在校園籃球發(fā)展中，發(fā)展面向中學(xué)生的校內(nèi)裁判員的培訓(xùn)，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)裁判的機(jī)會(huì)，同時(shí)為學(xué)校儲(chǔ)備裁判人才做準(zhǔn)備，增加教師裁判員的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提升教師和學(xué)生裁判員的業(yè)務(wù)水平。

2.4 積極探索提升校園籃球的知名度的方法

加快校園籃球的發(fā)展步伐，應(yīng)該先針對性地尋找適合中學(xué)生身體和心理的科學(xué)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練安排，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高中學(xué)生賽事的競技能力水平，進(jìn)而逐步提高賽事的觀賞性，再者繼續(xù)通過加大對中學(xué)校園籃球的媒體宣傳，或者采用籃球明星宣傳效應(yīng)來增加中學(xué)校園籃球及其聯(lián)賽的社會(huì)曝光率和知名度，也可以嘗試使用現(xiàn)代化自媒體線上視頻直播的方式，與此同時(shí)，各學(xué)校應(yīng)該積極探索創(chuàng)造具有自身特色的校園籃球文化活動(dòng)，比如籃球知識競答、籃球比賽視頻鑒賞會(huì)、籃球趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、校際間籃球交流會(huì)等等，增加與校外籃球教育俱樂部機(jī)構(gòu)和學(xué)校的籃球比賽，借此學(xué)習(xí)吸收校外的籃球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極營造本校的特色籃球文化，發(fā)展創(chuàng)建校園籃球品牌。

2.5 創(chuàng)新籃球教學(xué)方式和豐富教學(xué)內(nèi)容

對于不同的學(xué)生個(gè)體，其掌握籃球技術(shù)動(dòng)作的熟練程度不同和學(xué)生本身對籃球課堂教學(xué)需求的不同，應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)組織形式，區(qū)別對待，因材施教，選擇不同教學(xué)內(nèi)容針對性地面向不同需求的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)。靈活多樣的運(yùn)用教學(xué)方法，在傳統(tǒng)教法上多使用現(xiàn)代化視頻設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)，使教學(xué)過程中更加具象化，有利于教學(xué)演示讓學(xué)生更容易接受消化理解，提高教學(xué)質(zhì)量。重視開發(fā)和擴(kuò)展新穎的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與的籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，開展課堂教學(xué)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)模式，加快對學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)該重視中學(xué)生籃球比賽心理素質(zhì)的健康建設(shè)，提高學(xué)生籃球綜合技能。教師在開展中學(xué)籃球課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該做到密切關(guān)注學(xué)生，盡可能地了解每個(gè)學(xué)生的具體情況和個(gè)性特征，進(jìn)一步的開展分層教學(xué)，通過設(shè)置多層次的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等，充分培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生 參與籃球?qū)W習(xí)的自主性和積極性，同時(shí)有效強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，最終提高籃球課堂的教學(xué)成效。

2.6 建立健全校園籃球賽事機(jī)制和團(tuán)隊(duì)管理保障制度

學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的辦學(xué)目標(biāo)和教學(xué)條件，合理增加舉辦校園籃球賽事的比賽經(jīng)費(fèi)，針對不同年級的教學(xué)要求，適當(dāng)增加校內(nèi)外比賽的舉辦次數(shù)，使學(xué)生能夠得到足夠的比賽實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加快落實(shí)學(xué)?；@球人才選拔的機(jī)制，在教練經(jīng)驗(yàn)選拔的基礎(chǔ)上，建立人才選拔的指標(biāo)體系。建立健全校園籃球團(tuán)隊(duì)管理制度，在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理上，結(jié)合中學(xué)生生理和心理的特征，按照運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練原則，采用合適的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法落實(shí)安排科學(xué)的籃球訓(xùn)練，探索學(xué)?；@球社團(tuán)俱樂部與班級、校級籃球隊(duì)協(xié)調(diào)發(fā)展，形成合理的高低年級的梯隊(duì)式籃球建隊(duì)培養(yǎng)模式或者嘗試建立學(xué)?；@球與校外籃球俱樂部聯(lián)合培養(yǎng)訓(xùn)練的運(yùn)行模式，加強(qiáng)中學(xué)與大學(xué)高校之間的校園籃球?qū)W習(xí)交流的聯(lián)系，以利于加速本校的籃球梯隊(duì)后備力量的補(bǔ)充和發(fā)展?；@球運(yùn)動(dòng)損傷具有高發(fā)性，建議教練在教學(xué)和訓(xùn)練的過程中向?qū)W生加大運(yùn)動(dòng)損傷相關(guān)知識的介紹。同時(shí)，學(xué)校要加快健全完善校園籃球的醫(yī)療安全保障系統(tǒng)，保障校園籃球的順利發(fā)展和學(xué)生身體鍛煉的安全。

3 結(jié)語

加快中學(xué)校園籃球的發(fā)展， 積極探索中學(xué)校園籃球的正確道路，構(gòu)建并鞏固好校園籃球的樞紐橋梁，有助于提高中學(xué)生身體素質(zhì)，有助于為國家籃球后備人才發(fā)掘新生力量，有利于校園籃球的發(fā)展，需要清晰認(rèn)識到中學(xué)校園籃球的重要性。中學(xué)校園籃球的發(fā)展情況樂觀與否，會(huì)在一定程度上影響我國校園籃球的整體實(shí)力，因此，更需要不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)校園籃球發(fā)展中出現(xiàn)的問題，積極采取針對性地有效措施來解決問題，完善和推動(dòng)中學(xué)校園籃球的發(fā)展。

[1]田磊.我國中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)教材化構(gòu)建的探索[D].南京師范大學(xué),2008.

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On the Problems and Countermeasures of the Development of Campus Basketball in Middle Schools

LIANG Shaohui, etal.

(South China Normal University, Guangzhou 510631, Guangdong, China)

梁少輝（1992—），碩士生，研究方向：體育教學(xué)。

吳坤榮（1996—），碩士生，研究方向：體育教學(xué)。