小學(xué)英語繪本教學(xué)中存在的問題及解決策略

黃玉娟

四川省成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)

作為一名小學(xué)英語的一線教師，筆者最開始對(duì)繪本教學(xué)也未能引起充分的重視，更多的是將其作為一種教學(xué)拓展工具。但是經(jīng)過一系列的教學(xué)實(shí)踐證明，繪本教學(xué)在英語教學(xué)中具有巨大的發(fā)展?jié)摿皖H高的教學(xué)價(jià)值。在英語教學(xué)中倘若能夠?qū)L本教學(xué)加強(qiáng)研究和分析，有效地解決其存在的問題，必定能夠?qū)τ⒄Z教學(xué)的發(fā)展起到很好的助力作用。因此，筆者認(rèn)為對(duì)小學(xué)英語繪本教學(xué)存在的問題及解決策略進(jìn)行研究分析，是非常有必要的。

一、目前小學(xué)英語繪本教學(xué)中存在的問題

1.對(duì)繪本教學(xué)了解不足。

部分教師對(duì)繪本及繪本教學(xué)的了解，仍舊停留在其屬于一種教學(xué)工具的層面上，對(duì)其專業(yè)的教學(xué)知識(shí)和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與汲取并不是很充分。在社會(huì)變革中，思想理論往往起著引導(dǎo)的作用。同理，在教學(xué)中要想讓教學(xué)改革和改進(jìn)工作取得更好的成效，教師應(yīng)當(dāng)要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.繪本選擇不夠恰當(dāng)。

隨著我國科教事業(yè)的不斷發(fā)展，市面上迎合教學(xué)需求所發(fā)行的各種英語教學(xué)繪本已經(jīng)非常的多樣，種類繁多。其中一些繪本是基于教師的教學(xué)需求所編撰的，能夠很好的幫助教師解決一些教學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)問題，具有較高的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值。而有一些繪本則編撰的不夠合理，不太適合運(yùn)用到英語教學(xué)之中。教學(xué)繪本之間存在的較大差異，質(zhì)量參差不齊，導(dǎo)致許多教師在選擇教學(xué)繪本時(shí)，難以抉擇。很多教師選擇的教學(xué)繪本不夠恰當(dāng)，比如選擇的繪本類型過于單一化，或者是選擇的繪本內(nèi)容過于簡單淺顯等等。這都會(huì)在很大程度上影響到繪本教學(xué)的開展，因?yàn)閷W(xué)生在繪本教學(xué)過程中，會(huì)不斷地受到繪本內(nèi)容的感染和熏陶，所以教學(xué)繪本選擇不恰當(dāng)，必定會(huì)影響到學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，這對(duì)于提高學(xué)生的英語素養(yǎng)來說，會(huì)存在一定的問題。

3.繪本內(nèi)容和教材內(nèi)容缺乏銜接。

就筆者所了解到的繪本情況來看，目前市面上所暢銷的大部分繪本，幾乎都是作為課外讀本發(fā)行的。這也就導(dǎo)致教師所選擇的教學(xué)繪本存在一個(gè)問題，那就是繪本內(nèi)容和教材內(nèi)容之間缺乏有效的銜接。要知道在英語教學(xué)過程中，教材內(nèi)容是教學(xué)的基礎(chǔ)，是教學(xué)的重中之重，這一點(diǎn)在繪本教學(xué)過程中也是必須要堅(jiān)持和貫徹的，是不可違背的。所以繪本內(nèi)容和教材內(nèi)容之間的銜接不緊密，必然會(huì)在一定程度上影響到小學(xué)英語知識(shí)的講解和傳授。

4.傳統(tǒng)教學(xué)理念影響繪本教學(xué)價(jià)值的發(fā)揮。

部分教師沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，這嚴(yán)重地限制了教師教學(xué)思想的活躍性和創(chuàng)新性，對(duì)許多教學(xué)工作的開展和落實(shí)產(chǎn)生不利影響。例如，在開展繪本教學(xué)時(shí)，受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，部分教師仍舊以進(jìn)行知識(shí)講解為主，影響到了繪本教學(xué)價(jià)值的發(fā)揮。這嚴(yán)重的影響到了繪本教學(xué)的質(zhì)量，會(huì)影響到繪本教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、小學(xué)英語繪本教學(xué)中存在問題的解決策略

1.增加對(duì)繪本教學(xué)的了解。

要想讓繪本教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮出更好的作用，教師必須要加強(qiáng)對(duì)繪本及繪本教學(xué)的了解。要先從理論上武裝自己，強(qiáng)化自己，才能夠在開展教學(xué)實(shí)踐工作時(shí)，更好的運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。只有真正的了解和掌握繪本教學(xué)具有的教學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，才能夠發(fā)揮出繪本教學(xué)所具有的價(jià)值，從而強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的英語培養(yǎng)。

2.合理選擇教學(xué)繪本。

筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)需求，根據(jù)教學(xué)繪本之間存在的差異性，謹(jǐn)慎的選擇教學(xué)繪本。教師在選擇教學(xué)繪本時(shí)可以以實(shí)際運(yùn)用價(jià)值較高，能夠更好地滿足教師教學(xué)需求的繪本為主，再挑選一些內(nèi)容較為有趣，故事性較強(qiáng)的繪本作為教學(xué)輔導(dǎo)資料。這樣可以讓教學(xué)繪本的內(nèi)容變得更加的豐富，同時(shí)兩種不同類型的教學(xué)繪本，可以相互彌補(bǔ)其存在的不足，從而有效地提高繪本教學(xué)的質(zhì)量。

3.促進(jìn)繪本內(nèi)容和教材內(nèi)容的銜接。

繪本教學(xué)不僅是一種進(jìn)行課外學(xué)習(xí)和拓展的重要途徑，同時(shí)它也是一種促進(jìn)課內(nèi)知識(shí)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)效率的重要方法。教師在開展繪本教學(xué)的過程中，一定要堅(jiān)持以教材內(nèi)容為基準(zhǔn)，努力的尋找繪本內(nèi)容和教材內(nèi)容之間的相通之處，促進(jìn)繪本內(nèi)容和教材內(nèi)容的銜接，密切二者之間的關(guān)聯(lián)。這樣可以使繪本教學(xué)更好的融入小學(xué)英語教學(xué)之中，也能夠讓小學(xué)英語教學(xué)能夠得到更好的發(fā)展。

4.革新教學(xué)理念，進(jìn)一步發(fā)揮繪本教學(xué)價(jià)值。

繪本教學(xué)是一種較為新穎的教學(xué)方法，因此傳統(tǒng)的教學(xué)理念勢(shì)必?zé)o法很好的適應(yīng)繪本教學(xué)。教師應(yīng)當(dāng)革新教學(xué)理念，這不僅是為了能夠更好地促進(jìn)繪本教學(xué)的發(fā)展，也是為了小學(xué)英語教學(xué)能夠更好地適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，滿足向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的需求。但是在革新教學(xué)理念的過程中，教師一定不能夠急于求成，而是要堅(jiān)持循序漸進(jìn)。因?yàn)樗枷氲母镄率且粋€(gè)緩慢的過程，過于急功近利，反而容易產(chǎn)生反效果，不利于教師思想觀念的轉(zhuǎn)變。

充分的認(rèn)識(shí)和了解小學(xué)英語繪本教學(xué)中存在的問題，是解決教學(xué)問題的基礎(chǔ)，同時(shí)也是促進(jìn)繪本教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥谐浞值恼J(rèn)識(shí)問題，了解問題，教師才能夠給出更加具有針對(duì)性和指向性的策略予以解決，使得小學(xué)英語繪本教學(xué)能夠早日突破教學(xué)困境，邁入發(fā)展新局面，從而更好地為開展和落實(shí)繪本教學(xué)掃清障礙，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)的穩(wěn)健發(fā)展，探索出一條更具價(jià)值和更加高效的教學(xué)路徑。