淺談小學(xué)生科學(xué)觀察品質(zhì)的培養(yǎng)

夏春霞

安徽省懷寧縣小市鎮(zhèn)禪師小學(xué)

觀察是指觀察的主體依據(jù)一定的研究目的，用自己的各種感官，借助不同的輔助工具，去觀察被研究的對(duì)象，從而獲得所需信息的一種方法。每個(gè)人從一出生就能觀察身邊的環(huán)境，所以說(shuō)人的觀察能力是與生俱來(lái)的。人們通過(guò)觀察自然世界，研究各種自然現(xiàn)象產(chǎn)生和發(fā)生變化的原因就產(chǎn)生了科學(xué)?？茖W(xué)課程就是由一個(gè)個(gè)觀察，一個(gè)個(gè)研究，來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖椭車(chē)h(huán)境的探究活動(dòng)組成。學(xué)習(xí)科學(xué)就是去經(jīng)歷，去參加各種觀察研究的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，沒(méi)有觀察就沒(méi)有研究，更沒(méi)有認(rèn)識(shí)。法拉第說(shuō)：“沒(méi)有觀察就沒(méi)有科學(xué)，科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生于仔細(xì)的觀察之中。”《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“小學(xué)生獲得物質(zhì)科學(xué)知識(shí)的重要途徑和方法是科學(xué)觀察和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?！笨茖W(xué)觀察是有目的有計(jì)劃的進(jìn)行的，它具有系統(tǒng)性，客觀性和可重復(fù)性，它與學(xué)生盲目的隨意的觀察是有區(qū)別的。為了讓孩子們更好地學(xué)習(xí)科學(xué)，探究科學(xué)，我們小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)時(shí)就要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察的能力，提高學(xué)生科學(xué)觀察的品質(zhì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察的興趣

興趣是學(xué)生探求知識(shí)的動(dòng)力，是學(xué)生智力和心理發(fā)展的催化劑，它能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，研究科學(xué)的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力。著名心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都是依賴于興趣，成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)孩子的興趣?！毙W(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，對(duì)周?chē)氖挛锞哂泻軓?qiáng)的好奇心，希望通過(guò)觀察來(lái)認(rèn)識(shí)、了解周?chē)氖挛铮壶B(niǎo)兒為什么會(huì)飛？花兒為什么五顏六色？月亮為什么有時(shí)圓有時(shí)缺？魚(yú)兒為什么能在水里游……教師要想培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察的興趣，就要讓學(xué)生明白他們想知道的這些為什么都可以從科學(xué)課程中找到答案。當(dāng)學(xué)生知道科學(xué)就在我們身邊時(shí)，就會(huì)對(duì)科學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的興趣，從而愛(ài)上科學(xué)，喜歡上科學(xué)觀察。當(dāng)然這種直接興趣不會(huì)維持太長(zhǎng)時(shí)間。這時(shí)候就要用科學(xué)實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)動(dòng)手操作獲取現(xiàn)象，在觀察科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中產(chǎn)生更濃厚的興趣。如教學(xué)《米飯淀粉 和碘酒的變化》一課時(shí)，學(xué)生一邊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，一邊認(rèn)真觀察。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)米飯與碘酒相遇發(fā)生了神奇的變化時(shí)，每個(gè)人都興奮不已，這種興奮的激動(dòng)的情緒，一直保持到后續(xù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，在《小蘇打和白醋的變化》，《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》等課的教學(xué)中，學(xué)生觀察得特別認(rèn)真?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者?！碑?dāng)學(xué)生對(duì)探究科學(xué)現(xiàn)象發(fā)生的原因和運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題產(chǎn)生興趣的時(shí)候，也就是外部的感性興趣進(jìn)一步深化并上升到內(nèi)在理性興趣階段，學(xué)生的科學(xué)觀察興趣就能保持的更持久。所以科學(xué)觀察興趣的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的不同采用靈活的方式進(jìn)行。

二、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察的目的性

我們生活的這個(gè)世界是豐富多彩，變化多端的，小學(xué)生對(duì)周?chē)挛锍錆M強(qiáng)烈的好奇心，喜歡觀察新奇的事物。他們?cè)谟^察時(shí)隨心所欲，雜亂無(wú)章，就像無(wú)頭的蒼蠅，沒(méi)有目標(biāo)到處亂飛。他們只會(huì)被各種現(xiàn)象中的強(qiáng)烈刺激或特別感興趣的事物所吸引。小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的主要手段就是科學(xué)觀察。它具有鮮明的目的性。小學(xué)科學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一就是讓學(xué)生有目的的進(jìn)行科學(xué)觀察?！段铱吹搅耸裁础肥切W(xué)生接觸科學(xué)的第一課，它的學(xué)習(xí)目標(biāo)就是要求學(xué)生親歷一次科學(xué)觀察活動(dòng)，初步了解什么是科學(xué)觀察。當(dāng)學(xué)生知道這節(jié)課的任務(wù)是觀察一棵大樹(shù)時(shí)，覺(jué)得不可思議。在小學(xué)生的心里科學(xué)是神圣的，崇高的，是遙不可及的，而大樹(shù)卻是生活中最常見(jiàn)的植物，同學(xué)們天天見(jiàn)，處處見(jiàn)。怎樣設(shè)計(jì)才能使這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)圓滿完成呢？我給同學(xué)們提出了幾個(gè)問(wèn)題：如果讓你們現(xiàn)在去觀察一棵大樹(shù)，你想知道些什么？怎樣去做？用什么來(lái)觀察？把自己的想法寫(xiě)下來(lái)和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。經(jīng)過(guò)一番思考交流，同學(xué)們以小組為單位確定了觀察的內(nèi)容，方向，方法和順序，然后按計(jì)劃到校園里有條不紊的進(jìn)行著第一次科學(xué)觀察。這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生明白了科學(xué)觀察是有目的的知覺(jué)活動(dòng)，跟平時(shí)的隨便看是不一樣的。學(xué)生只有帶著明確的目的，按既定的計(jì)劃，系統(tǒng)全面的進(jìn)行觀察才是真正的科學(xué)觀察。這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)在孩子們的腦海里留下了深刻的印象。萬(wàn)事開(kāi)頭難，有了這次成功的體驗(yàn)，學(xué)生在在以后的科學(xué)活動(dòng)中都會(huì)自覺(jué)的帶著目的進(jìn)行，還學(xué)會(huì)了把總目標(biāo)分成具體的，便于操作的小目標(biāo)，進(jìn)行逐個(gè)觀察，從而能夠迅速的實(shí)現(xiàn)科學(xué)觀察的總目的，圓滿的完成科學(xué)探究。

三、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察的客觀性

科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是認(rèn)真的，更應(yīng)該實(shí)事求是。作為科學(xué)研究的基礎(chǔ)方法——科學(xué)觀察，必須能夠正確的、如實(shí)的反映客觀事物，不能憑主觀進(jìn)行猜測(cè)，所以科學(xué)觀察的重要保證就是客觀性。只有順著事物本來(lái)的面目去觀察，才能獲得準(zhǔn)確的信息，做出客觀實(shí)際的分析判斷，才能得出真實(shí)的有意義的結(jié)論?！缎W(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“讓學(xué)生理解求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心?！毙W(xué)科學(xué)課程的任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，客觀實(shí)際的科學(xué)觀察是科學(xué)研究的基石，因此在科學(xué)課的教學(xué)中要讓學(xué)生明白，科學(xué)觀察的結(jié)果不能主觀臆斷，而是要用事實(shí)說(shuō)話。在學(xué)習(xí)了《我看到了什么》一課以后，同學(xué)們初步了解了什么是科學(xué)觀察，并對(duì)科學(xué)觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣。接下來(lái)學(xué)習(xí)《校園的樹(shù)木》一課，同學(xué)們先制定好觀察計(jì)劃，再分小組去校園里觀察大樹(shù)并做好記錄?；顒?dòng)結(jié)束以后，孩子們爭(zhēng)先恐后的把自己看到的、聞到的、聽(tīng)到的、摸到的結(jié)果分享給其他同學(xué)。有個(gè)同學(xué)還用白紙拓印下樹(shù)皮的樣子，同學(xué)們看到以后卻哄堂大笑，認(rèn)為他沒(méi)有認(rèn)真觀察，哪有樹(shù)皮長(zhǎng)成那樣的？但是那個(gè)同學(xué)堅(jiān)持說(shuō)那就是他自己親手從樹(shù)上描畫(huà)下來(lái)的。事實(shí)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)！于是我就讓他帶著同學(xué)們?nèi)ビ^察他說(shuō)的那棵樹(shù)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他觀察的并沒(méi)有錯(cuò)，這棵樹(shù)的樹(shù)皮就是他拓印下來(lái)的樣子。這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì)，而且如實(shí)的把自己觀察的結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)，在形式一邊倒的情況下還能堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，遵循了科學(xué)觀察的客觀性原則，真的難能可貴。我毫不吝嗇的對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，并借此機(jī)會(huì)告訴同學(xué)們科學(xué)觀察不但要有目的性，還要實(shí)事求是，看到的是什么樣就是什么樣，這是進(jìn)行科學(xué)探究的基本原則。

四、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察的精細(xì)性

科學(xué)研究是一項(xiàng)十分精細(xì)的工作，進(jìn)行科學(xué)觀察的人就必須具有從事物的一大堆特征中，分辨出細(xì)微的，獨(dú)特的，重要的特征的能力。粗心大意，走馬觀花式的觀察是很難發(fā)現(xiàn)事物的細(xì)微特征的，只有認(rèn)真仔細(xì)的觀察才能抓住事物有價(jià)值的、細(xì)小的特征。因此要想尋找事物的精微之處，并在腦海里留下深刻的印象，探索事物的規(guī)律，在科學(xué)觀察時(shí)就要全神貫注，不能放過(guò)每一個(gè)細(xì)小的變化。科學(xué)觀察不是簡(jiǎn)單的用眼睛看，更要有一雙火眼金睛，與不同的感官配合，對(duì)事物的里里外外，方方面面，進(jìn)行周密細(xì)致地觀察?！段镔|(zhì)在水中是怎樣溶解的》這節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生觀察高錳酸鉀溶解于水時(shí)產(chǎn)生的變化，并用語(yǔ)言把這一變化過(guò)程描述出來(lái)，從而認(rèn)識(shí)什么是溶解。在教學(xué)的時(shí)候，先讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)顆粒狀的高錳酸鉀是什么樣的，然后用勺子盛出幾粒高錳酸鉀，放入水中，觀察高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程 ，認(rèn)真填好記錄單。高錳酸鉀進(jìn)入水中以后會(huì)發(fā)生細(xì)微的變化，從它的顏色可以看出它在溶解的過(guò)程中發(fā)生了哪些變化，這就需要學(xué)生注意力高度集中，認(rèn)真細(xì)心的觀察。通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，分別將鹽，沙子，面粉放入水中，觀察它們?cè)谒械臓顟B(tài)，將它們的變化情況與高錳酸鉀作比較，尋找并發(fā)現(xiàn)它們的異同，總結(jié)出溶解現(xiàn)象的特征。這樣的觀察更要細(xì)致入微，粗略的觀察就會(huì)讓人失去發(fā)現(xiàn)事物有價(jià)值的細(xì)微特征的機(jī)會(huì)，細(xì)心的觀察更有利于發(fā)現(xiàn)事物的細(xì)微的差別和相似的地方，從而提高觀察的效率，更好的進(jìn)行科學(xué)探究。

巴甫洛夫說(shuō)：“不學(xué)會(huì)觀察，你就永遠(yuǎn)當(dāng)不了科學(xué)家?！睘榱俗屛覀兊暮⒆痈玫膶W(xué)習(xí)科學(xué)，研究科學(xué)，熱愛(ài)科學(xué)，高品質(zhì)的科學(xué)觀察是必不可少的重要途徑，它在學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展中有著不可替代的作用。因此我們小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)中要積極主動(dòng)的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察的能力，幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)觀察習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新思維能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。