如何將小學德育管理融入學生日常生活

楊家懿

四川眉山洪雅縣洪川鎮(zhèn)新廟中心小學校

小學班主任在以往的管理工作中，對于學生德育教學都是以嚴格要求，批評管教為主，小學生都是因為畏懼才去配合教師，學生的思想品德沒有得到形成，不利于學生的健康成長。當前教育教學進入了新的階段，小學教師在開展工作過程中，應(yīng)該注重日常工作與德育管理工作的有效結(jié)合，作為小學教師首先要改變傳統(tǒng)觀念的影響，在教學過程中積極發(fā)揮學生的主體作用，通過主體作用的發(fā)揮，使學生能夠進行主動學習，進而在學習的過程中提高德育管理水平。本文闡述了小學教師開展小學德育教育的措施和方法。

一、小學教師開展德育管理工作的基本要求

1.注重堅持以人為本。

教師應(yīng)該重視德育教育工作的重要性，應(yīng)該將小學德育教育融入到日常的教育教學及管理中去。同時小學教師還應(yīng)該在注重不同學生的學習背景和能力背景進行針對性的德育教育。其次，小學教師還應(yīng)該注重自身教學理念的提高，應(yīng)該加強自身德育理論知識的學習，不斷更新自身的教育教學理念。

2.注重堅持協(xié)同育人。

德育教育不僅要重視教學理念的轉(zhuǎn)變，同時還應(yīng)該明確認識到德育管理離不開所有教師的協(xié)同育人，因此作為教師應(yīng)該通過各種活動、會議、培訓(xùn)，樹立起堅持德育教育的理念和信心，強化對學生的德育引導(dǎo)。同時，還應(yīng)該與其他任課教師建立良好的關(guān)系，通過有效交流與溝通穩(wěn)步提升小學德育管理工作的質(zhì)量。

3.注重教育方式的靈活多樣。

在小學中，小學德育管理教育應(yīng)該注重教學方法的有效融合，將小學德育管理教育融入到學生的日常學習中去，進而提高小學德育管理教育的有效性，實現(xiàn)小學德育管理教學的有效開展。通過小學德育管理教育使學生保持積極有效的學習心態(tài)。

二、小學教師開展小學德育管理教學的路徑

1.注重教師綜合素養(yǎng)提升。

德育管理的有效開展，離不開教師自身教理論水平與素養(yǎng)的提升。因此在進行小學德育教育的過程中，作為小學的教師應(yīng)該注重自身政治理論、政策法規(guī)等知識的提升。其次，在進行小學德育教育過程中還應(yīng)該注重了解和掌握國內(nèi)外最新的發(fā)展形勢，為學生建立起完善、系統(tǒng)的教學環(huán)境，才能在小學德育管理教學中培養(yǎng)和提高學生的思想覺悟，實現(xiàn)小學德育教育的有效開展。

2.注重“以人為本”的教育理念。

當前以人為本的教育理念已經(jīng)深入人心，指導(dǎo)著各級各類教育教學工作的開展，在進行小學德育管理教育的過程中，應(yīng)該注重和堅持以學生為本的教學理念，應(yīng)該充分發(fā)揮學生的主觀能動性，進而使學生能夠長久保持學習的主動性和積極性。例如，在教學過程中應(yīng)該結(jié)合學生的成長經(jīng)歷和教育經(jīng)歷進行有針對性的教學，最終使所有學生都能夠樹立一些正確的人生觀、價值觀、世界觀，促進學生的進步和發(fā)展。其次，在進行小學德育管理教育的過程中，還應(yīng)該注重在學生的日常生活中進行小學德育管理教育的滲透，例如在教學過程中可以利用校園活動作為宣傳思想觀念的載體，進而通過有效互動提高學生小學德育管理教育的有效性。不難看出，通過有效互動不僅開拓了學生的視野，提高了學生的實踐能力，同時引導(dǎo)和幫助學生樹立了正確的價值觀念，積極發(fā)揮了教育在日常小學德育管理教育過程中的重要作用。

3.注重家校合作實現(xiàn)共同進步。

當前小學生都非常有主見，要保證德育的有效性，就離不開和諧師生關(guān)系的建立，和諧的師生關(guān)系使學生的主體作用得到了有效發(fā)揮，有利于教師在教育教學中采取針對性的教育教學措施，進而促進學生小學德育管理水平的發(fā)展。其次，教師應(yīng)該成為學生的知心朋友，關(guān)心學生的學習和生活，在日常的教育教學中應(yīng)該多注意學生的生活細節(jié)，應(yīng)該給予及時的有效的評價，在思想與行動上對學生起到良好的指引作用，幫助他們認識問和解決問題，樹立學生良好的行為觀、世界觀、價值觀，促進學生小學德育管理水平的良好發(fā)展。

4.注重工作方法的創(chuàng)新。

在小學在開展小學德育管理教育的過程中，還應(yīng)該充分發(fā)揮社會、學校、家庭三方的力量，通過共同努力進而為學生營造和諧有效的學習氛圍和教育環(huán)境，除此之外還應(yīng)該充分發(fā)揮行政教育部門的主導(dǎo)作用，在街道、社區(qū)、團委等部門的積極參與和配合中，為學生、教師、家長提供公益性的小學德育管理教育指導(dǎo)服務(wù)。其次，在進行小學德育管理教育的過程中，教師還可以充分利用學術(shù)交流、科技創(chuàng)新等活動，在提高學生專業(yè)能力的同時融入教育的元素，進而提升學生的小學德育管理水平。

三、結(jié)束語

小學德育管理教學不僅要重視理論知識的傳授，還應(yīng)該注重與自身教師工作的有效結(jié)合，應(yīng)該堅持以人為本，通過協(xié)同育人，以及工作方法的創(chuàng)新，不斷提高學生的小學德育管理水平力。同時，通過教師自身政治素養(yǎng)與能力的提升，使小學德育管理教學變得更加有效獨特且充滿活力。