高校推進大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的路徑研究

■趙志強 張 蕾 高秀敏/石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院

黨的十九大報告把十八大以來黨的理論創(chuàng)新成果概括為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想（以下簡稱“新思想”）。習(xí)近平總書記在十九大報告中針對“兩個一百年”提出“三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)。當(dāng)代大學(xué)生是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的中堅力量，如何幫助大學(xué)生堅定理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，新思想是最有力的武器，推進大學(xué)生學(xué)習(xí)新思想意義非凡。

一、研究背景

十九大以來，教育部把推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦工作，作為教育系統(tǒng)的頭等大事。河北省把“三進”工作作為全省教育系統(tǒng)的首要政治任務(wù)，構(gòu)筑“三進”扎根工程，扎實推進“三進”工作。石家莊郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱石郵學(xué)院）通過整合人才、載體、內(nèi)容，推動全校師生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，不斷探索大學(xué)生學(xué)習(xí)新思想的路徑。

新思想內(nèi)涵極為豐富，既是大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想，又是大學(xué)生思想政治教育的重要組成部分。大學(xué)生思維活躍，接受新知識的能力強，同時拒絕權(quán)威，追求開放自由，在新思想的學(xué)習(xí)過程中，既有積極主動的一面，也有意識淡薄，學(xué)習(xí)不夠深入的一面。

教育生態(tài)學(xué)，屬于交叉學(xué)科，是以生態(tài)學(xué)中系統(tǒng)的、聯(lián)系的觀點對教育進行生態(tài)層次的分析，認(rèn)為教育機構(gòu)之間、教育機構(gòu)與社會之間、受教育者個體和教育機構(gòu)之間都存在著生態(tài)聯(lián)系。以教育生態(tài)學(xué)的視角，把大學(xué)生學(xué)習(xí)新思想的主體地位融入到學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會的教育生態(tài)系統(tǒng)中，進而從教育主體、教授內(nèi)容、傳播載體、學(xué)習(xí)環(huán)境等多個維度，去構(gòu)建大學(xué)生學(xué)習(xí)新思想的生態(tài)圈，為提升大學(xué)生學(xué)習(xí)新思想的有效性提供了新思路。

二、大學(xué)生學(xué)習(xí)新思想學(xué)情分析

（一）大學(xué)生學(xué)習(xí)主體思想意識多元

大學(xué)生處于青年時期，對新知識、新技能具有較強的學(xué)習(xí)和接受能力，面臨社會多元發(fā)展，主體思想意識呈現(xiàn)多元化形態(tài)。大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，自身判斷能力較弱，加之信息在傳播過程中虛擬化、碎片化，使得大學(xué)生容易受負(fù)面信息和錯誤價值觀誤導(dǎo)，帶來價值取向判斷的困惑。大學(xué)生主體思想意識多元給推進大學(xué)生新思想教育帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

（二）新思想教育主體單一，水平層次不齊

當(dāng)前大學(xué)生新思想教育主體以高校教師為主，某種意義上仍然是以高校思政教師為主。雖然國家出臺了一系列文件指導(dǎo)推進“三全育人”試點，構(gòu)建大思政格局，但在實施過程中，各高校執(zhí)行力度難以掌控，具體到教授主體，水平亦良莠不齊。有部分高校對新思想推進工作不夠重視，有部分教育主體政治信仰動搖，對新思想缺乏較強的理論功底和運用實踐技能，自身業(yè)務(wù)能力的不足難以勝任新思想“三進”工作。部分老師因循守舊，陶醉于日積月累的經(jīng)驗和教齡的優(yōu)勢，不愿意接受新技術(shù)，新思想的推進難以入腦、入心。

（三）新思想教育傳播載體與教學(xué)手段協(xié)同不足

互聯(lián)網(wǎng)時代開放式、扁平化的平臺結(jié)構(gòu)給傳統(tǒng)教育帶來重大影響。大學(xué)生不再迷信教師，微博、微信、QQ、論壇等社交工具促使大眾學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為個性學(xué)習(xí)，大學(xué)生更加重視自己的興趣，有意識地搭建自己的學(xué)習(xí)生態(tài)圈，交往的范圍由原來的老師、同學(xué)拓展到整個社會乃至全世界，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出去中心化的特點。有些老師雖運用了新媒體卻把學(xué)習(xí)媒介簡單的由黑板、書本變遷延伸到電腦、手機終端，缺少情感交流和心理疏導(dǎo)，缺乏開放共享的信息和時代成果，學(xué)生學(xué)習(xí)的收效甚微。

（四）社會環(huán)境綜合復(fù)雜，教育生態(tài)不容忽視

伴隨社會主義現(xiàn)代化不斷加快，經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，社會改革進入深水區(qū)，社會環(huán)境變得更加綜合復(fù)雜。東西方文化交融碰撞，各種思潮競相涌動，大學(xué)生本身是有思想、有情感的復(fù)雜生命體，通過朋友圈一篇文章、公眾號上的一節(jié)微課都可以學(xué)習(xí)，在公交、地鐵、餐桌等零散時間都可閱讀獲取知識，因而社會中各種矛盾和不良風(fēng)氣對校園的沖擊前所未有，貧富差距、行業(yè)巨變、家庭結(jié)構(gòu)等社會現(xiàn)象對大學(xué)生價值體系影響巨大，環(huán)境的作用不容小覷。

三、推進大學(xué)生學(xué)習(xí)新思想教育生態(tài)優(yōu)化路徑的對策建議

（一）全員育人，構(gòu)建多方主體參與的生態(tài)環(huán)

大學(xué)生是接受教育的主體，高校在推進大學(xué)生學(xué)習(xí)新思想的過程中，應(yīng)堅持把學(xué)校作為推進學(xué)習(xí)新思想的主導(dǎo)力量，以就業(yè)為導(dǎo)向，以教師為基礎(chǔ)，以QQ、微信等媒體平臺為工具，以優(yōu)秀校友為引領(lǐng)，輔助家庭聯(lián)動配合，嘗試構(gòu)建多方主體參與的生態(tài)環(huán)。如石郵學(xué)院由學(xué)校發(fā)起，以思政教師為基本陣地，通過給企業(yè)的一封信、給家長的一封信、給學(xué)弟學(xué)妹的一段話等靈活多樣的形式，把企業(yè)文化、家風(fēng)教育、朋輩影響融入新思想的教育中，形成了一個由高校主導(dǎo)串聯(lián)的環(huán)，圍繞學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，實現(xiàn)多方主體共同育人，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新思想。

（二）優(yōu)化媒介傳遞效能，搭建全過程無縫平臺

推進新思想教育生態(tài)的建設(shè)中，教育學(xué)習(xí)是核心，媒介是工具，要重視媒介的作用，敢于打破傳統(tǒng)教育模式，同時要注意避免過渡注重技巧而忽略新思想的深刻內(nèi)涵，兩個極端都要不得，實現(xiàn)媒介平臺和新思想內(nèi)涵精髓的有機統(tǒng)一，才能真正提升媒介為核心內(nèi)容服務(wù)的功能。首先應(yīng)當(dāng)以思想政治教育發(fā)展的規(guī)律為出發(fā)點，發(fā)揮高校與科研機構(gòu)的優(yōu)勢，積極、主動開展多學(xué)科創(chuàng)新研究，不斷豐富形式多樣的教育內(nèi)容，把內(nèi)容充實到新的媒體工具中，做到言之有物，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生特征對新思想做深入、系統(tǒng)的解讀，拒絕教條、粗暴的填鴨式，打造直觀生動、趣味性強的宣傳精品例如復(fù)興路上工作室制作的《跟著大大走》、上海市委黨校錄制音頻“給90 后講講馬克思”都取得了非常好的效果，石郵學(xué)院近年也嘗試錄制了一部分微課用于網(wǎng)上教學(xué)。其次，增強情感投入的引導(dǎo)滲透，占領(lǐng)包括微博、微信、云端平臺等互聯(lián)網(wǎng)陣地，實現(xiàn)線上線下結(jié)合，拓展新思想的學(xué)習(xí)渠道，朋友圈一篇文章、公眾號上的一節(jié)微課都可以學(xué)習(xí)，在公交、地鐵。

（三）注重理論和實踐結(jié)合，打造新思想教育生態(tài)環(huán)境

大學(xué)生是具有主觀能動性的主體，首先是生活在社會中的人，新思想的學(xué)習(xí)不能只停留在紙面上、口頭上，要變成提升素養(yǎng)、指導(dǎo)實踐的有力武器。社會環(huán)境的熏陶不容忽視，一方面社會各界要弘揚主旋律，宣傳正能量，另一方面高校要有意識的指導(dǎo)學(xué)生在社會實踐中運用新思想。石郵學(xué)院將新思想與創(chuàng)新實踐項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽相結(jié)合，教師指導(dǎo)學(xué)生團隊通過黨團知識進社區(qū)、運營阜平縣紅色旅游微信公眾號、宣傳陜西商洛文化旅游等社會實踐，幫助大學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、理解、運用新思想，在理論和實踐交互中提升綜合素質(zhì)，取得了一定的成效。學(xué)生最終要從校園步入工作，推進新思想學(xué)習(xí)要接入行業(yè)文化、企業(yè)文化，通過實習(xí)、見習(xí)等的教學(xué)活動，把行業(yè)、企業(yè)納入到教育生態(tài)環(huán)境中。教育系統(tǒng)是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，家庭教育的作用不可取代，要與學(xué)校教育和社會教育通力合作，也有助于形成推進新思想學(xué)習(xí)的完整的生態(tài)鏈條。推進新思想進校園，要充分發(fā)揮思政教育的隱性功能，打造出像空氣一樣無處不在、無時不在的生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)全方位育人。

中國特色社會主義進入了新時代，新時代大學(xué)生面對社會、經(jīng)濟、文化的進步與變革，學(xué)習(xí)踐行新思想意義重大。高校要不斷強化習(xí)近平新思想的師資隊伍建設(shè)，探索適應(yīng)大學(xué)生學(xué)情變化，改進和完善新媒介技術(shù)手段下新思想的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，營造全員、全過程、全方位育人格局，打造新思想的教育生態(tài)環(huán)境，形成協(xié)同效應(yīng)，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，全面持續(xù)推進大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新思想。