高中語文古詩詞解題技巧研究

張俊霞

灤州市第一中學(xué)

一、細(xì)讀題目

“讀”是古詩詞鑒賞中的第一步，同時也是幫助學(xué)生獲取文本內(nèi)容最為重要的方法。在解答古詩詞這類題型時，教師要引導(dǎo)學(xué)生先“讀”后“解”，更科學(xué)地完成古詩詞的解答。在這一過程中，學(xué)生可以從詩詞的標(biāo)題、詩詞的注釋、詩詞的作者、關(guān)鍵字、意象及題干進(jìn)行細(xì)讀，在這些環(huán)節(jié)中找到詩詞鑒賞中隱含的關(guān)鍵信息，探索詩詞的寫作風(fēng)格和寫作意圖。只有認(rèn)真仔細(xì)地讀題目，才能理清解題的思路，明確解題的方向，為解題奠定基礎(chǔ)。

比如在學(xué)習(xí)到高中語文戴望舒的“雨巷”時，針對題目“(1)分析第二節(jié)描寫女子形象都采用了哪些手法?(2)說說第三節(jié)’像我一樣，像我一樣地默默千亍著’采用的修辭手法及其效果?！钡慕獯?，第一步，教師要先引導(dǎo)學(xué)生閱讀整首詩，在閱讀的過程中明確本文的主人公是誰，刻畫的是什么樣的人物形象。其次，學(xué)生就應(yīng)該從題目出發(fā)，仔細(xì)閱讀題目的關(guān)鍵詞，明確“第二節(jié)、女子形象、修辭手法、效果”等關(guān)鍵詞，以此來幫助自己找到解題的方向。最后，學(xué)生就要從原文中找到題目中對應(yīng)的段落進(jìn)行再次閱讀，帶著題目的要求展開詳細(xì)地閱讀分析。當(dāng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文和題目之后，就會根據(jù)教師在課堂上講解的知識點(diǎn)展開答題，更加全面地把握解題的關(guān)鍵信息，調(diào)動自己所學(xué)的知識來完成題目的科學(xué)解答。

二、深析題目

了解題目是解題的基礎(chǔ)，而學(xué)會分析題目才是解題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。言志是詩詞最重要的特點(diǎn)和最基礎(chǔ)的原則，是詩詞最珍貴的產(chǎn)物。在解答古詩詞這類題型時，其實(shí)就是在作者塑造的詩詞世界中加強(qiáng)與古人的對話，感受作者的思想情感。從一定程度上來講，在古詩詞解題過程中，學(xué)生要深入分析題目，分析古詩詞原文中運(yùn)用的典故、分析詩句中運(yùn)用的寫作手法、分析作者的寫作意圖，進(jìn)而明確解題的具體步驟，找到解題的突破口。

比如，在學(xué)習(xí)高中語文李商隱的“錦瑟”時，在回答“(1)《錦瑟》中可以理解為寫悲歡離合的哪幾句?這些句子由哪一句詩中的哪一詞概括?(2)《錦瑟》中間兩聯(lián)除了對偶，具體說說還用了什么寫法?”這兩個題時，教師要以此為典型案例，教會學(xué)生如何深析題目。為了更加全面的解答這兩個問題，學(xué)生首先要聯(lián)想到這首詩的寫作背景和主要的思想情感，明確這是一首悲傷的情感詩，最后兩句是經(jīng)典流傳的詩句，采用反問遞進(jìn)句式加強(qiáng)語氣，結(jié)束全詩?！按饲椤笨倲埶阒椋骸俺勺窇洝眲t與“思華年”呼應(yīng)，寫出了令人惆悵傷感的“此情”。同時，其中的頸聯(lián)又用“周公夢蝴蝶”的典故作為寫作的輔助手段，用象征、隱喻的手法，創(chuàng)造性地發(fā)展了傳統(tǒng)的“比興”方法，進(jìn)一步突出來作者想表達(dá)的情感。這樣深入的分析和梳理，就讓題目的答案逐漸涌現(xiàn)出來，為學(xué)生的解題提供重要的推動作用。

三、巧答題目

在解答高中語文古詩詞一類題目時，為了滿足閱卷的需要，學(xué)生在回答問題時要用準(zhǔn)確、嚴(yán)密的語言進(jìn)行解答，做到要點(diǎn)全面、條理清晰。在教學(xué)活動中，教師要教會學(xué)生掌握更多專業(yè)的解題術(shù)語，語言要干凈整潔、直擊要點(diǎn)、言簡意賅，有效避免重復(fù)啰嗦、詞不達(dá)意、詞窮意盡。在解題的過程中要先從大處著手，分析時結(jié)合原文進(jìn)行逐句分析，做到觀點(diǎn)明確、分層分步解答。

比如，在學(xué)習(xí)高中語文“聲聲慢”時，在解答“這首詞的主旨句是“這次第怎一個愁字了得”，作者是怎樣抒發(fā)這愁情的？”這一賞析題時，就要幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確、靈活地寫出答案。在詩歌中，作者是采用直接抒情的方式來進(jìn)行闡述的，學(xué)生也需要認(rèn)真組織答題語言，干凈簡潔的回答問題。用“直接寫愁，直接抒情。如：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，這次第，怎一個愁字了得?！弊鳛樽罱K的解題語言。這樣一來，學(xué)生就很準(zhǔn)確地把握解題的關(guān)鍵點(diǎn)，抓住得分的核心。同時，學(xué)生在這一過程中也要做到分點(diǎn)分步答題，多借助專業(yè)術(shù)語。在解題的過程中多積累解題技巧，掌握更精煉的語言，提高古詩詞賞析題的得分率。

四、結(jié)束語

在高中語文課程中，古詩詞鑒賞是學(xué)生需要掌握的一項專業(yè)技能，不但能提現(xiàn)學(xué)生的審美和欣賞能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。在教學(xué)活動中，教師要為學(xué)生講解更加科學(xué)有效的答題方法，引導(dǎo)學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)活動中多閱讀、多練習(xí)、多實(shí)踐、多總結(jié)，探索更全面的解題方法。只有這樣，才能幫助學(xué)生在古詩詞鑒賞題中大顯身手，更加巧妙地完成題目的解答，提高得分率。進(jìn)而有效完成高中語文古詩詞的教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生各方面的語文素養(yǎng)。