高校女生健康教育的重要性及對策分析

■陳群琳/

長沙師范學(xué)院

伴隨著我國科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也日漸成熟，運(yùn)用到我們的日常生活中為我們的帶來了許多變化。以智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體改變了學(xué)生獲得信息的方式。[1]對我國高校大學(xué)生群體有著非常大的影響，與外界信息的交流與接觸更加廣泛，導(dǎo)致高校大學(xué)生的性觀念和性行為發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，發(fā)生婚前性行為的比率顯著上升，高校女生非意愿妊娠、人流、藥流的發(fā)生率也顯著提高，女性婦科疾病的患病率也逐年升高，對高校女生的身心健康和生殖健康有著巨大影響，引起社會各界人士的廣泛關(guān)注。為高校女生普及健康知識和性知識，幫助高校女生建立正確的性觀念，自尊自愛，為保障自身的生殖健康做出改變。

一、高校女生性與生殖健康的重要性

一直以來，女性生殖健康一直是我國健康教育的弱項(xiàng)。我國一直采用應(yīng)試教育體系，受該體系的影響，學(xué)生初高中時期的關(guān)于生殖系統(tǒng)課程的教育常常一帶而過，對于學(xué)生的青春期教育與考試和升學(xué)沒有關(guān)系，并沒有引起學(xué)校的重視。在我國科技快速發(fā)展的時代背景之下，我國青少年的身體發(fā)育和成熟逐漸提前，部分學(xué)校進(jìn)行健康教育也對青少年發(fā)展需要沒有過多影響。從高中邁入高校之后，因在青春期的健康教育匱乏導(dǎo)致生理的發(fā)育成熟與性健康知識不匹配。相關(guān)研究調(diào)查結(jié)果也顯示青少年對于生殖健康知識主要從網(wǎng)絡(luò)、書/雜志、同學(xué)/朋友處獲取,但水平普遍偏低[2]。由于高校女生對于性與生殖健康知識的匱乏，性行為發(fā)生時未做好保護(hù)措施導(dǎo)致高校女生非意愿妊娠、藥流和人流的的比例逐漸增加，引起高校女生的生殖系統(tǒng)的感染率增加，以及生殖系統(tǒng)發(fā)病率逐漸上升。有研究顯示，我國大學(xué)生非意愿妊娠發(fā)生率高達(dá)31.80%～34.03%，其中≥2次非意愿妊娠占53.5%。雖然在2005年教育部頒布的《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》，允許學(xué)生可以在符合婚姻法的前提下結(jié)婚或生育，但97.2%的學(xué)生仍選擇人工流產(chǎn)終止妊娠。人工流產(chǎn)術(shù)中及術(shù)后可能出現(xiàn)的子宮穿孔、宮腔粘連、繼發(fā)感染和不孕等并發(fā)癥，嚴(yán)重危害女性的生殖及心理健康[3]。調(diào)查表明,未婚女性生殖道感染率高達(dá)39.11%,性病檢出率為6.79%,意外妊娠率為38.92%。[4]在對醫(yī)院數(shù)據(jù)的收集中發(fā)現(xiàn)，未婚女性在性行為定期進(jìn)行檢查的比率極少，只占1.05%，檢查中多以本科上學(xué)歷的女性，大部分未婚女性只會在身體極度不適合出現(xiàn)不良癥狀后才去醫(yī)院檢查診治，并沒有定期進(jìn)行婦科相關(guān)檢查的習(xí)慣。

因婚前性行為常在父母不知情的情況下發(fā)生，加上對性行為的自我保護(hù)知識有所欠缺，導(dǎo)致性行為發(fā)生時并沒有做好安全保護(hù)措施，導(dǎo)致女性不僅要忍受生理帶來的痛苦，還會引起女性害怕、緊張、惶恐等情緒出現(xiàn)，導(dǎo)致女性對性行為產(chǎn)生排斥心理甚至性障礙等不良情況發(fā)生，對女性的婚后生活有著一定的影響。在性健康知識的匱乏以及自身的顧慮，導(dǎo)致女性身體出現(xiàn)不適時一忍再忍，沒有及時到醫(yī)院檢查就診，當(dāng)治療不及時沒有達(dá)到效果后易引發(fā)一系列的并發(fā)癥，不僅對自身的身體健康產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，還給家人帶來了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

對在校大學(xué)生的走訪調(diào)查顯示44.7%的學(xué)生認(rèn)為健康知識對個人身體健康非常重要,認(rèn)為不重要的只有3人(0.3%)。有88.5%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有必要開設(shè)健康教育課程。[5]我國各高校聯(lián)合開設(shè)性與生殖健康公選課后，高校女生的參與度極高，對于性與生殖健康知識的了解程度得到了有效提高，從最初平均40.95%的了解度上升到98%，在學(xué)習(xí)過程中，女生的了解程度顯著高于男生，由此可見高校女生對于性與生殖健康知識的重視程度。高校學(xué)生都是我國的棟梁之才，婚后有著孕育下一代的美好責(zé)任，為我國社會建設(shè)除了特別的一份力量，所以為高校女生提供并開展性與生殖健康的宣傳教育對保障女性身心健康有著重大意義。

二、高校女生性與生殖健康教育的決策

根據(jù)大數(shù)據(jù)統(tǒng)計得出，當(dāng)代大學(xué)生希望從何種渠道獲取性健康知識主要在以下幾方面：(1)學(xué)校為學(xué)生提供性與生殖健康教育相關(guān)的雜志或報刊；(2)學(xué)校為學(xué)生開展性與生殖健康教育宣傳講座；(3)學(xué)校教師在教授思想品德課程時，適當(dāng)穿插在課程中進(jìn)行宣傳教育；(4)學(xué)校為學(xué)生性與生殖健康教育開設(shè)課程公選課。統(tǒng)計中也發(fā)現(xiàn)，高校女生對以下幾項(xiàng)知識也非常關(guān)注：戀愛心理、異性之間的正確交往、女性性生理情況、避孕保護(hù)措施、如何有效預(yù)防性病、關(guān)于性行為的道德倫理、艾滋病的概念、傳播方式以及預(yù)防、生育知識。

各高校在開展性與生殖健康教育的宣傳中，應(yīng)充分考慮到目前高校女生的年齡與學(xué)習(xí)階段，在性與生殖健康的宣傳教育的形式上可多樣化、不同形式、多方面進(jìn)行教育。各高校可組織專職人員進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后可進(jìn)行授課，定期對專職人員進(jìn)行培訓(xùn)；各高校也可以通過開設(shè)性與生殖健康的專題講座進(jìn)行宣傳教育，在此過程中，可定期邀請專項(xiàng)專家進(jìn)行知識傳授。在宣傳教育中，因男性與女性在性愛觀、性傾向和對未婚性行為的態(tài)度上都有不同的想法和觀念，在宣教過程中兩者區(qū)別對待，可分開上課，根據(jù)不同年級學(xué)生的心理和生理發(fā)展需求采取不同的教育方式和內(nèi)容，因材施教。比如大一學(xué)生，進(jìn)行性生理和一定的衛(wèi)生保健常識，女生可講授女性常見婦科病如

何預(yù)防和治療等；大二以及大三學(xué)生，主要針對性生活、性心理、性病、艾滋病、避孕措施等如何預(yù)防；大四學(xué)生及以上學(xué)生在教育宣傳中，充分了解基礎(chǔ)知識，將國家的優(yōu)生優(yōu)育政策進(jìn)行宣傳講解。在高校學(xué)生的性與生殖健康教育中，將校園文化充分利用，通過校園內(nèi)的展示櫥窗、報亭、學(xué)校網(wǎng)站等進(jìn)行多樣性的高校學(xué)生性與生殖健康的知識，學(xué)校組織專職人員為學(xué)生提供專線咨詢一對一服務(wù)，為學(xué)生解答出現(xiàn)的各種問題。

因女性自身的心理原因，感情上通常比較感性，感情色彩過于強(qiáng)烈和自我的控制能力不強(qiáng)，加以對性與生殖健康知識的缺乏，在性行為方面容易產(chǎn)生好奇心，受到性的誘惑，各高校對于學(xué)校環(huán)境氛圍建設(shè)應(yīng)保持綠色健康與文明并存的理念，將學(xué)習(xí)的業(yè)余生活進(jìn)行完善，建立社團(tuán)，如街舞社團(tuán)、圍棋社團(tuán)、舞臺劇社團(tuán)等豐富多彩的集體活動，達(dá)到減少了學(xué)生接受的不良性文化和不良文化帶來的刺激和誘惑。將性與生殖健康教育穿插到學(xué)校的思想品德教育中，充分考慮高校學(xué)生不同年齡階段的心理發(fā)展，對其講解傳授關(guān)于性的道德倫理、性法制法規(guī)、性心理的知識，讓當(dāng)代大學(xué)生簡歷正確的人生觀和價值觀，學(xué)會自愛、自尊、之中，切身保護(hù)自身利益。

三、結(jié)語

綜上所述，為高校女生提供性與生殖健康教育知識的講解傳授，不僅能為學(xué)生的自身健康提供保障，將社會風(fēng)氣營造得更加文明健康，能在一定程度上促進(jìn)國家更加繁榮富強(qiáng)，穩(wěn)定發(fā)展。有效提高了國民素質(zhì)，為建設(shè)和諧健康的文明社會起到了重要作用。