在閱讀和寫作中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維

張立峰

河北省孟村回族自治縣新縣學(xué)校

一、啟發(fā)想象，以讀促思

豐富的創(chuàng)造力是在豐富創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，閱讀是語文教學(xué)的“本”，想像是閱讀教學(xué)的“魂”。學(xué)生在自讀課文后，對(duì)課文有了整體感知，在此基礎(chǔ)上邊讀邊悟，展開充分的想像，讓學(xué)生把握文章主旨的同時(shí)，進(jìn)行再次創(chuàng)新，更深層次感悟文章。

在學(xué)習(xí)郭沫若《雷電頌》一文中，作者展開豐富的想像，描寫了雷、電、風(fēng)所向無敵，摧毀一切，劈開黑暗，給人類帶來光明。讓學(xué)生閉上眼睛想像自己幻化為雷，你將怎樣驅(qū)逐黑暗，召喚人類走向光明？如果你是電，你將如何用你的長(zhǎng)劍劈開黑暗？除了長(zhǎng)劍，電還會(huì)用什么神秘武器與黑暗作斗爭(zhēng)…讓學(xué)生展開大膽想像，深入體會(huì)文章靈魂。如果你是雷、是電、你怎樣挑戰(zhàn)太陽神、怎樣嘲弄河泊。讓學(xué)生把自己融入作品中，創(chuàng)新思維，大膽想像。

二、創(chuàng)設(shè)懸念，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維

在閱讀后，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生展開創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)續(xù)寫故事，將閱讀與寫作相結(jié)合。在續(xù)寫故事中切忌給學(xué)生設(shè)置條條框框，對(duì)學(xué)生個(gè)性、大膽想像應(yīng)給予充分肯定。在讀完童話《狼和小羊》后問：狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？鼓勵(lì)學(xué)生說出不同答案。如：獵人趕來向狼開槍，救出了小羊；小羊向旁邊閃躲開了，狼撲了個(gè)空，掉進(jìn)河里淹死了；要是學(xué)生新奇的想法都應(yīng)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生打破思維方式，進(jìn)行多向思維。

三、注重觀察、訓(xùn)練創(chuàng)新思維

觀察是思維的基礎(chǔ)，想像是創(chuàng)新的源泉。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，把握觀察方法，記錄觀察結(jié)果，積累素材，為寫作打下良好基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》時(shí)讓學(xué)生觀察看幻燈片，觀察雪后山上顏色的變化，體會(huì)“矮松越發(fā)青黑，樹尖上頂著一點(diǎn)小雪”，除了像看護(hù)婦，還像什么？“山尖給藍(lán)天鑲上一道銀邊?！薄拌偂弊钟梅ㄖ?。雪后小山樹木，草色的變化，觀察體會(huì)給山穿上一件帶水紋的花衣，“帶水紋的花衣”是什么樣的。再對(duì)比觀察家鄉(xiāng)的冬天雪后的景色，借鑒文中想象、擬人的寫法，展開創(chuàng)新思維描寫家鄉(xiāng)的冬天。讓學(xué)生把眼中看到，心中想到的變成有形的文字，再現(xiàn)家鄉(xiāng)冬天的美。

四、在閱讀寫作中運(yùn)用逆向思維，開拓題材

引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)創(chuàng)新，比如在《孔雀東南飛》中大家贊揚(yáng)劉蘭芝對(duì)愛情的忠貞，把“劉兄”判為大惡人。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的眼光看待文中人物?！叭酥?，性本善”劉兄所作所為并無主動(dòng)為惡的動(dòng)機(jī)，只是受到當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的影響，自私心重，并不是天生的大惡人。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用辯證的、多角度的觀點(diǎn)看待問題，提出自己獨(dú)到見解。對(duì)于學(xué)生熟悉的寫作題材，鼓勵(lì)學(xué)生用發(fā)散的思維方式，大膽創(chuàng)新，挖掘出作品新意。在注重平時(shí)積累寫作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)名家寫作技能的同時(shí)，更應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。首先學(xué)會(huì)逆向思維，對(duì)思維定勢(shì)進(jìn)行“反動(dòng)”與“逆轉(zhuǎn)”。多方面、多角度、多層次、多起點(diǎn)地思考問題。打破常規(guī)，逆向思維，反彈琵琶。比如“酒香不怕巷子深”逆轉(zhuǎn)為“酒香也怕巷子深”。在現(xiàn)實(shí)中，有再好的作品，如果不廣告宣傳，那么也無人問津。作文立意要突破傳統(tǒng)觀念，解放思想，更新觀念。

其次作文題材要聯(lián)系生活，生活是作文之源，學(xué)生生活越豐富作文內(nèi)容就越充實(shí)。開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察，思考面向社會(huì)，寫出富有新意的好文章。

五、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生寫作興趣是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的根本因素。興趣要在和諧、舒暢的心理中產(chǎn)生。在作文訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)、愛護(hù)、培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲。幫助學(xué)生建立自信，自主獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索。老師要樹立正確的教育觀、教學(xué)觀，愛生、尊生，把學(xué)生看做有思想，有見解的獨(dú)立個(gè)體，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用。給學(xué)生營(yíng)造良好的寫作氛圍，學(xué)生才有興趣寫作，才會(huì)思維活躍，才思泉涌，才能寫出自己的真情實(shí)感。

六、在靈活多變的寫作訓(xùn)練中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

在閱讀寫作中安排故事會(huì)、編課本劇、寫續(xù)集等形式多樣的寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生不斷嘗試。給學(xué)生創(chuàng)造參與創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更深入認(rèn)識(shí)自然，認(rèn)識(shí)社會(huì)。運(yùn)用多媒體、圖畫、配樂，讓學(xué)生在音樂中，在圖片中找到思維的閃光點(diǎn)，喚醒學(xué)生頭腦中的影像，豐富學(xué)生的感觀，在學(xué)生頭腦中創(chuàng)造出新形象。如教學(xué)《黃河頌》時(shí)播放黃河奔騰咆哮的畫面，讓學(xué)生從聲音，圖像多種方面感受母親河的偉大，神奇。讓學(xué)生觀后為黃河寫一首贊美詩或?qū)懸黄S河游記，從多種體裁中嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。讓學(xué)生學(xué)做導(dǎo)演，改編《東郭先生和狼》運(yùn)用不同的視角再現(xiàn)東郭先生的弱點(diǎn)，狼的兇殘本質(zhì)，讓學(xué)生在玩中寫，把寫作變成學(xué)生感興趣的活動(dòng)。

在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的同時(shí)，更應(yīng)注重創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，適應(yīng)時(shí)代要求，將學(xué)生培養(yǎng)成有創(chuàng)新意識(shí)，勇于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐的新型人才，適應(yīng)社會(huì)的需要。教育家孔子說：“不憤不咎，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”教師應(yīng)在教學(xué)中將傳統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新教學(xué)相結(jié)合起來，發(fā)揚(yáng)課堂民主，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。