中醫(yī)藥信息管理專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題分析*

孫揚(yáng)波 楊海豐 謝 言 周 婷 鄧文萍 趙 臻

(湖北中醫(yī)藥大學(xué)信息工程學(xué)院 武漢 430065)

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中醫(yī)藥信息管理專業(yè)本科生畢業(yè)論文選題分析*

孫揚(yáng)波 楊海豐 謝 言 周 婷 鄧文萍 趙 臻

(湖北中醫(yī)藥大學(xué)信息工程學(xué)院 武漢 430065)

對(duì)湖北中醫(yī)藥大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)2006-2014屆學(xué)生463篇畢業(yè)論文選題，分析其選題領(lǐng)域、主題、研究方法、選題來(lái)源等變化狀況，指出中醫(yī)院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)畢業(yè)論文選題存在的主要問(wèn)題，探討提高選題質(zhì)量的對(duì)策。

中醫(yī)藥信息管理專業(yè); 畢業(yè)論文選題; 質(zhì)量分析

1 引言

畢業(yè)論文設(shè)計(jì)是本科專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題、培育學(xué)生科研精神、提升科研能力等方面具有不可替代的作用，是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)和要求的重要環(huán)節(jié)。選題是畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的第1步，選題質(zhì)量直接影響到畢業(yè)論文設(shè)計(jì)質(zhì)量，是評(píng)價(jià)畢業(yè)論文質(zhì)量的重要方面[1]。近10多年來(lái)，我國(guó)中醫(yī)藥院校面向衛(wèi)生、中醫(yī)藥信息化人才需求，大力發(fā)展信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科教育，規(guī)模不斷擴(kuò)大、專業(yè)特色逐步凸顯，但畢業(yè)論文設(shè)計(jì)仍是該專業(yè)本科生培養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)。為此，本文以湖北中醫(yī)藥大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)(以下簡(jiǎn)稱中醫(yī)藥信息管理專業(yè))為例，研究該專業(yè)本科生畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的選題特點(diǎn)、存在的主要問(wèn)題及其改進(jìn)策略。

2 資料與方法

2.1 資料來(lái)源

收集整理湖北中醫(yī)藥大學(xué)信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)2006-2014屆通過(guò)答辯的本科生畢業(yè)論文，共463篇。

2.2 數(shù)據(jù)處理方法

根據(jù)每篇畢業(yè)論文的題目、研究對(duì)象、方法、內(nèi)容及其結(jié)果，利用Microsoft Excel 2010對(duì)其研究領(lǐng)域、選題類型、選題來(lái)源等特征進(jìn)行提取，然后組織湖北中醫(yī)藥大學(xué)信息工程學(xué)院本科生畢業(yè)論文答辯委員會(huì)，對(duì)本科生畢業(yè)論文選題特征數(shù)據(jù)庫(kù)中每篇畢業(yè)論文的著錄信息進(jìn)行審核和質(zhì)量控制，確保每篇論文特征分類準(zhǔn)確、合理，導(dǎo)入基于Microsoft Sql Server 2008建立的本科生畢業(yè)論文選題特征數(shù)據(jù)庫(kù)，然后進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)。

3 結(jié)果與分析

3.1 研究領(lǐng)域

按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，選題的研究領(lǐng)域涉及醫(yī)院、企業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生科研單位、教育、網(wǎng)絡(luò)等行業(yè)，其中企業(yè)包括醫(yī)藥企業(yè)和其他行業(yè)企業(yè)，教育包括人才培養(yǎng)研究、信息技術(shù)在教育行業(yè)的應(yīng)用、課程教學(xué)研究、理論知識(shí)研究。文中統(tǒng)計(jì)出每屆學(xué)生的畢業(yè)論文在各個(gè)領(lǐng)域的篇數(shù)和所占的比例，見表1。從表1中可以看出，醫(yī)院領(lǐng)域的選題最多，這與培養(yǎng)過(guò)程中和醫(yī)院相關(guān)的知識(shí)比較系統(tǒng)密切相關(guān);另外學(xué)生也會(huì)結(jié)合社會(huì)實(shí)際，針對(duì)醫(yī)藥企業(yè)或者其他行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行信息系統(tǒng)的開發(fā)，或者針對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)際，對(duì)課程體系、課程教學(xué)方法等進(jìn)行分析和研究，提出自己的見解。

表1 選題涉及各研究領(lǐng)域情況統(tǒng)計(jì)

3.2 研究主題

按照本專業(yè)的選題特點(diǎn)，著重從信息管理和信息系統(tǒng)兩個(gè)大類進(jìn)行分析。對(duì)2006-2014屆畢業(yè)論文的總體選題情況綜合考慮，設(shè)置了8個(gè)小方向，統(tǒng)計(jì)出每屆學(xué)生的畢業(yè)論文在各個(gè)方向上的篇數(shù)和所占的比例，見表2。從表2中可以看出，論文選題類型比較寬泛，其中，信息系統(tǒng)開發(fā)方向所占比例最高，數(shù)據(jù)處理和信息技術(shù)的應(yīng)用也是學(xué)生應(yīng)用較多的選題。尤其是在數(shù)據(jù)處理方向的選題數(shù)量，總體上呈上升趨勢(shì)，表明本專業(yè)近年來(lái)在數(shù)據(jù)處理能力培養(yǎng)上有所側(cè)重，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

表2 論文選題類型統(tǒng)計(jì)

3.3 研究方法

本科生畢業(yè)論文采用的研究方法，可分為信息處理和系統(tǒng)工程兩大類。其中，信息處理類主要對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域信息化建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用、信息系統(tǒng)應(yīng)用、數(shù)據(jù)處理等進(jìn)行分析,論文內(nèi)容采用定性和定量相結(jié)合的闡述，強(qiáng)調(diào)實(shí)證分析和科學(xué)的數(shù)據(jù)處理和分析方法。系統(tǒng)工程類主要以醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域管理信息系統(tǒng)開發(fā)和設(shè)計(jì)為主，此外也涉及電子商務(wù)、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)等相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計(jì)類論文既包括論文又包括軟件，但以論文為主，要清楚設(shè)計(jì)過(guò)程，尤其對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)、開發(fā)工具要熟悉。

3.4 選題來(lái)源

筆者認(rèn)為，本專業(yè)的畢業(yè)論文選題可以歸納為兩大類型，即學(xué)生自擬題目和教師指定題目。學(xué)生自擬題目的來(lái)源可分為查閱文獻(xiàn)和實(shí)習(xí)工作中的問(wèn)題；教師指定題目的來(lái)源可分為指導(dǎo)教師課題與收集科研和教學(xué)實(shí)際的問(wèn)題。表3給出了2006-2014屆信管專業(yè)畢業(yè)論文選題來(lái)源的分布情況。

表3 論文選題來(lái)源統(tǒng)計(jì)

續(xù)表3

從表3中可以看出，4個(gè)方面選題來(lái)源均有差異。2006屆、2007屆學(xué)生論文的選題主要是通過(guò)查閱文獻(xiàn)資料的方式確定的，而其他3種方式確定論文選題的平均人數(shù)均未超過(guò)該方式。這一方面反映了前幾屆本專業(yè)本科畢業(yè)生的研究深度和用專業(yè)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力還有待提高，另一方面也反映了該專業(yè)指導(dǎo)教師的專業(yè)知識(shí)廣度還存在著提升空間。但是從2008屆開始，查閱文獻(xiàn)選題來(lái)源基本逐年遞減，其他3個(gè)方面的選題比例呈上升趨勢(shì)，這表明教師更關(guān)注學(xué)生論文選題的實(shí)際意義。2006-2014屆畢業(yè)生每年以參與指導(dǎo)教師課題或者指導(dǎo)老師收集的科研及教學(xué)實(shí)際問(wèn)題這兩部分內(nèi)容作為畢業(yè)論文的比例呈逐年上升趨勢(shì)，原因主要在于近年來(lái)學(xué)校不斷提高師資隊(duì)伍學(xué)歷、教學(xué)水平，對(duì)教師科研工作的重視和投入加大，激發(fā)了教師教學(xué)科研的積極性，使得學(xué)校教學(xué)科研項(xiàng)目逐年增加。但是近年來(lái)結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)工作問(wèn)題的論文選題卻在減少，這一方面與實(shí)習(xí)時(shí)間在選題之后開始有關(guān)，另一方面也反映出學(xué)生沒(méi)有重視實(shí)習(xí)內(nèi)容與畢業(yè)論文之間的緊密聯(lián)系。

4 建議

4.1 組織教學(xué)見習(xí)，注重醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域選題

中醫(yī)藥信息管理專業(yè)注重信息技術(shù)在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的應(yīng)用。大學(xué)三年級(jí)開設(shè)專業(yè)課程，在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的同時(shí)，組織學(xué)生到醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域相關(guān)單位和部門(如醫(yī)院、醫(yī)藥軟件企業(yè)等)進(jìn)行教學(xué)見習(xí)。通過(guò)到醫(yī)院實(shí)地參觀實(shí)習(xí)，讓學(xué)生了解醫(yī)院信息化建設(shè)內(nèi)容、醫(yī)院信息系統(tǒng)，同時(shí)也了解如今醫(yī)院的信息化管理。課堂上所學(xué)習(xí)到的影像存儲(chǔ)與傳輸系統(tǒng)、檢驗(yàn)信息系統(tǒng)、醫(yī)院信息系統(tǒng)等，通過(guò)實(shí)際了解，使學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)能與實(shí)際緊密結(jié)合在一起;能看到磁共振成像、彩超等大型的數(shù)字化醫(yī)療設(shè)備在醫(yī)院中廣泛使用，還可以看到各種醫(yī)療收費(fèi)系統(tǒng)、管理系統(tǒng)和醫(yī)療信息處理系統(tǒng)等正在普及。在醫(yī)藥軟件公司見習(xí)，了解軟件的生存周期、先進(jìn)的開發(fā)平臺(tái)、主流的開發(fā)語(yǔ)言等。通過(guò)這些直觀的見習(xí)，學(xué)生可以深刻了解信息技術(shù)的巨大作用，意識(shí)到要將各種新技術(shù)和醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域的需要相結(jié)合，通過(guò)改造和創(chuàng)新，提高醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量、工作效率及其管理水平。教學(xué)見習(xí)一方面有助于學(xué)生理解掌握已學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)，另一方面可激發(fā)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)方向，也對(duì)今后的畢業(yè)論文選題領(lǐng)域有了明確的認(rèn)識(shí)，選擇充分體現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的選題。

4.2 開展綜合課程設(shè)計(jì)，突出選題類型專業(yè)特色

中醫(yī)藥信息管理專業(yè)課程具有綜合性強(qiáng)、實(shí)踐要求高的特點(diǎn)。開展綜合課程設(shè)計(jì)主要是解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題，提高綜合運(yùn)用各種知識(shí)來(lái)完成實(shí)際工作的能力。例如可以結(jié)合中醫(yī)藥學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)院信息系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理、可視化程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)等課程內(nèi)容，開展綜合課程設(shè)計(jì)，60課時(shí)集中在幾周內(nèi)完成，用于實(shí)現(xiàn)對(duì)醫(yī)院信息系統(tǒng)的需求分析(文獻(xiàn)查閱)、信息處理、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)等工作，使學(xué)生掌握中醫(yī)藥信息管理、信息處理、信息分析等知識(shí)，具備系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的能力[2]。完成綜合課程設(shè)計(jì)后，學(xué)生畢業(yè)論文選題突出專業(yè)特色：在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域從事衛(wèi)生及中醫(yī)藥信息化相關(guān)的信息管理，以及信息系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)。

4.3 培養(yǎng)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，緊密結(jié)合實(shí)際工作開展選題

在指導(dǎo)論文過(guò)程中，指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與科研能力的提高具有至關(guān)重要的作用。學(xué)校通過(guò)鼓勵(lì)教師參與校級(jí)、省部級(jí)、國(guó)家級(jí)教學(xué)科研項(xiàng)目，下基層到醫(yī)療機(jī)構(gòu)或醫(yī)藥軟件企業(yè)參加實(shí)踐工作，加強(qiáng)指導(dǎo)教師的自身修養(yǎng)，提高教師素質(zhì)，使指導(dǎo)教師的科研能力、學(xué)術(shù)水平和指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的能力逐步提高，在對(duì)論文選題的定位、論文研究進(jìn)展的把握和論文內(nèi)容的審查等方面嚴(yán)格把關(guān)，從而保證本科畢業(yè)論文水平快速提升。在提高教師自身指導(dǎo)水平的同時(shí)，教師也可根據(jù)自身的課題提出論文選題，要求學(xué)生參與其中完成畢業(yè)論文，這樣畢業(yè)論文選題就來(lái)源于科研工作實(shí)際的第一線，更具有現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值。

4.4 規(guī)范畢業(yè)論文管理

如湖北中醫(yī)藥大學(xué)針對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)建立了行之有效的管理流程，由二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)監(jiān)督并保證流程規(guī)范嚴(yán)格執(zhí)行。學(xué)校和學(xué)院分別制定文件，按照動(dòng)員部署、選題開題、論文撰寫、定稿評(píng)審、答辯推優(yōu)和總結(jié)歸檔6個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)論文流程進(jìn)行結(jié)構(gòu)化管理，在各個(gè)環(huán)節(jié)中制定相應(yīng)的工作內(nèi)容，使畢業(yè)論文寫作的每個(gè)階段都有明確的任務(wù)和質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使管理工作進(jìn)一步科學(xué)化、規(guī)范化，使教師、管理人員和學(xué)生在畢業(yè)論文工作中有章可循，學(xué)生得到及時(shí)有效的幫助和指導(dǎo)，提高畢業(yè)論文質(zhì)量。

5 結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)中醫(yī)藥信息管理專業(yè)本科生463篇畢業(yè)論文，分析選題存在的問(wèn)題及產(chǎn)生的原因，探討提高論文質(zhì)量的措施，指出應(yīng)從日常教學(xué)中提高學(xué)生的專業(yè)水平和科研意識(shí)，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)階段的管理，增強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文質(zhì)量的重視程度，嚴(yán)格制度和規(guī)范，逐步解決畢業(yè)論文工作中存在的問(wèn)題，提高中醫(yī)藥信息類專業(yè)本科生畢業(yè)論文的質(zhì)量，全面實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。

1 曹穎群.基于“教學(xué)相長(zhǎng)”理念的本科畢業(yè)論文選題指導(dǎo)[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2013,33(8):106-108.

2 孫揚(yáng)波,楊海豐.中醫(yī)藥院校信息類專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)[J].醫(yī)學(xué)信息學(xué)雜志，2013,34(11):91-94.

Analysis on the Graduation Thesis of the Undergraduates Major in Traditional Chinese Medicine Information Management

SUNYang-bo,YANGHai-feng,XIEYan,ZHOUTing,DENGWen-ping,ZHAOZhen,

CollegeofInformationEngineering,HubeiUniversityofTraditionalChineseMedicine,Wuhan430065,China

The paper analyzes the topics of 463 graduation thesis from 2006 to 2014 for the major of information management and information system in Hubei University of Traditional Chinese Medicine, from the aspects of topic domain, subjects， research methods and source changes, points out the existing problems and discusses the countermeasures.

Traditional Chinese medicine information management major; Graduation thesis topics; Quality analysis

2014-12-24

孫揚(yáng)波，講師，碩士，發(fā)表論文5篇。

湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“高等醫(yī)學(xué)院校信息類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量保障與評(píng)估指標(biāo)體系研究”(項(xiàng)目編號(hào)：2012B089)。

R-058

A 〔DOI〕10.3969/j.issn.1673-6036.2015.02.022