分級排架在圖書館少兒閱覽區(qū)的應(yīng)用探究

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/山西臨汾市堯都區(qū)圖書館

一、前言

圖書館是國民教育的一個重要陣地，也是提高國民素質(zhì)、促進人類全面發(fā)展的階梯。少兒閱覽室是圖書館的重要組成部分，隨著素質(zhì)教育的全面展開，少兒的閱讀需求不斷提升，為少兒提供一個良好的閱讀環(huán)境，也成為圖書館的重要任務(wù)。但是，少兒讀者隊伍的壯大，少兒圖書數(shù)量的增多，也要求圖書館必須要改革和創(chuàng)新少兒服務(wù)工作，提高圖書館管理和服務(wù)效率。在這種情況下，少兒圖書分級排架工作的重要性也凸顯出來。

二、分級排架在圖書館少兒閱覽區(qū)的應(yīng)用價值

在圖書分配布局方面，傳統(tǒng)圖書館，當前大多數(shù)圖書館都是根據(jù)《中圖法》規(guī)定，按學科將圖書館分類，將內(nèi)容相同的書集中排放在一起的。讀者在借閱圖書時，也都會根據(jù)圖書分類，按學科、專業(yè)去查找圖書。而在內(nèi)容相同的書籍排列上，圖書館都是將索書號分類(分類號、種次號)，按照索書號的數(shù)字順序來排列圖書的。每次有新到的圖書時，也都要根據(jù)圖書專業(yè)、性質(zhì)分類，再定種次號，安排到書架上，進入流通環(huán)節(jié)。通常來說，圖書館的排架，也是按照次號大小來排列的，一般來說，大號在后，小號在前。圖書管理員由于熟悉書架的圖書類別和圖書架位位置，所以，在查找、歸還圖書時，能很快準確地找到圖書。不過，許多小朋友在圖書館閱讀結(jié)束后，都是隨手一放，很少會將圖書放到合適的位置，在圖書館管理員無法將圖書回歸原架位的時候，對于少兒來說，在全開架式閱覽室內(nèi)，如何準確找到他們所需的圖書是一件難事。

所謂圖書館圖書分級排架指根據(jù)少兒的年齡段、智力和心理發(fā)展水平，將不同年齡段少兒所需的圖書采用分級排架法排列，為少兒選擇圖書提供方便的圖書排列方法。分級排架是分級閱讀理念的延伸，分級閱讀理念最早出現(xiàn)在歐美國家，如今已經(jīng)被許多國家所接受并逐步完善。圖書館少兒閱覽區(qū)圖書分級排架，可以在圖書館空間格局不變的情況下，通過排架方式調(diào)整，使書目變得一目了然，可以為讀者提供高質(zhì)量的服務(wù)。如圖書館可以將0-4、5-8、9—12歲少兒的圖書排列在一起，然后在不同年齡段的圖書區(qū)再利用索書號排列圖書。這樣少兒讀者在圖書館讀書時，可以根據(jù)自己的年齡，在最短的時間內(nèi)找到適合自己的讀物。

三、分級排架在圖書館少兒閱覽區(qū)的應(yīng)用要義

(一)針對幼兒年齡排架圖書

圖書館是社會服務(wù)的重要力量。我國《公共圖書館法(草案)》規(guī)定，公共圖書館應(yīng)當設(shè)置少年、兒童閱覽區(qū)域，要由專人對未成年人開展閱讀指導，進行社會教育。如今，在社會各界的共同關(guān)注下，我國圖書館建設(shè)水平不斷提高，圖書館的服務(wù)功能和積極作用也不斷增強。在圖書館少兒閱覽區(qū)管理中，分級排架的應(yīng)用基礎(chǔ)是根據(jù)少兒的年齡特點，分析他們的智力、心理發(fā)育水平，調(diào)查、判斷他們的閱讀和接受能力，了解他們的閱讀現(xiàn)狀和需求，為他們提供適合他們的閱讀的書籍，優(yōu)化圖書館館藏，以滿足少兒在閱讀方面對圖書數(shù)量、質(zhì)量、種類的需求。如調(diào)查顯示，年紀較小的少兒比較喜愛繪本、歷史、童話類圖書，而較大一點的，喜歡的圖書類型主要是動漫、科普類、科幻類圖書。圖書館可以根據(jù)情況，重新梳理館藏，列出書單，豐富少兒圖書館藏資源。然后，根據(jù)小讀者的年齡特點，圖書館可以采用分級排架對少兒閱覽區(qū)的圖書進行科學安排。不過，圖書館少兒閱覽區(qū)的分級排架工作復雜而瑣碎，需要圖書館撥出人手，將這項工作交由專人負責，還要制定圖書館少兒閱覽區(qū)分級排架工作計劃，做好員工培訓工作，以提高圖書館少兒閱覽區(qū)分級排架工作效率。

(二)低齡兒童圖書分級排架要點

對于0-6歲的低齡兒童來說，他們在閱讀方面，對內(nèi)容的要求不高，對閱讀內(nèi)容的趣味性要求較高。所以，在圖書館少兒閱覽區(qū)分級排架工作中，在依照幼兒年齡劃分圖書館少兒閱覽區(qū)分級排架區(qū)后，圖書館要本著以人為本的原則，將圖書館少兒閱覽區(qū)分級排架工作細化，創(chuàng)新管理服務(wù)模式，營造良好的閱讀氛圍，做好低齡幼兒閱讀服務(wù)工作。如在圖書館少兒閱覽區(qū)分級排架中，圖書館為幼兒提供更多通俗易懂、圖文并茂、形象直觀的圖書，并在幼兒圖書全開架式排架上，改善傳統(tǒng)的索書號排架方法，實施更合理、簡便的排架方法。如0-6歲幼兒有的根本看不懂索書號，圖書館管理人員可以先依據(jù)類別將幼兒圖書排架。然后，將幼兒圖書按照分類號，種次號，一一排號。然后以索書號為主，在圖書背面貼上一小塊編號貼碼，如將索書號為Y872.3/246的《格林童話》與索書號為Y872.4/358的《安徒生童話》都設(shè)為童話書，然后在此類童話書的右上角，都貼上“1”的小標貼，將童話書統(tǒng)一放在幼兒區(qū)標有“1”字樣的書架上。這樣圖書館工作人員在整理0-6歲幼兒的童話書時，可以根據(jù)背面標貼來分類整理圖書，提高圖書分類整理速度。而在幼兒家長查找圖書時，工作人員可以根據(jù)圖書種類，迅速為其指出、回答能找到此類圖書的位置。這樣對于雙方來說，都有好處。

(三)大齡兒童圖書分級排架要點

與幼兒并通過，大齡兒童已經(jīng)有了明顯的性別、身體素質(zhì)、心理方面的特征，他們在閱讀興趣、閱讀能力和需求方面，與幼兒也有較大的差別。在圖書館閱讀時，大齡兒童、少兒閱覽區(qū)的圖書流通量明顯加大，而且，圖書亂架亂

丟現(xiàn)象也更加明顯。圖書館要根據(jù)大齡兒童、少兒的身心特點，采取相對粗放的分級排架法，讓大齡兒童、少兒多花一些時間去查找圖書，以鍛煉他們的信息提取能力，為他們創(chuàng)造了自主學習、獨立教育的良好氛圍。所謂分級排架粗排放法，指針對一定分類層次等級內(nèi)的圖書，不用再按照嚴格的先后順序、索書號順序排放在一起，讓讀者在一定的范圍內(nèi)，在書架上去查找圖書。這樣他們即便多花一些時間，但是也不會花費太多的時間。如圖書館可以按照分類號和種次號，將適合少兒閱讀的語言類、文學類、自然科學類圖書分類，然后，再將自然科學類圖書以索書號第一個字母來歸類，上架。這樣讀者在找書時，在同一個書架上找書即可。如果提前借助計算機檢索到圖書后，他們的時間會進一步節(jié)省，效率也會大大提高。而在這種情況下，即便他們閱讀完畢，不會將圖書放回原處，但是圖書館工作人員在收集整理圖書時，也會省時省事不少。這種方式雖然不夠合理，但是它是圖書館分級管理閱讀模式的體現(xiàn)，可以滿足特定年齡段少兒讀者的需求。

四、結(jié)語

綜上所述，分級排架是分級閱讀管理、圖書館人性化管理理念的體現(xiàn)，它符合了少兒的認知發(fā)展規(guī)律，有助于培養(yǎng)少兒的閱讀習慣和閱讀興趣。所以，圖書館要對圖書館少兒閱覽區(qū)分級排架工作給予重視，積極探索有效的圖書館少兒閱覽區(qū)分級排架方法，以提高圖書館的管理效率，為讀者提供能更加優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)。