基于高職學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學習環(huán)境探究

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/杭州科技職業(yè)技術學院

一、前言

近年來，隨著著互聯網的發(fā)展和社會的進步，就業(yè)市場競爭日趨激烈，高職院校僅僅培養(yǎng)高技能高應用型人才已經無法滿足市場的需求。當前社會，對于高職學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出更高的要求，高職學生創(chuàng)新能力的發(fā)展受到各界的廣泛關注。一個人能力的發(fā)展離不開環(huán)境的支持，高職學生創(chuàng)新能力發(fā)展水平直接受到所處學習環(huán)境的影響，本文將從學習環(huán)境視角出發(fā)，探討如何更好的培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)新能力與學習環(huán)境概述

(一)創(chuàng)新能力的基本內涵

創(chuàng)新能力是指人們在繼承前人的知識、經驗等成果的基礎上，提出新見解、新方法、新技術理論等，并應用于實踐的一種能力。創(chuàng)新能力的核心構成要素主要包括：1.強烈的創(chuàng)新意識；2.敏銳的觀察力；3.豐富的想象力；4.頑強的意志力；5.利用創(chuàng)新思維解決問題的習慣。

(二)學習環(huán)境內涵與構成要素

學習環(huán)境是指對學生個體成長與發(fā)展產生影響的全部外部因素。關于學習環(huán)境的構成，李才俊在其編著的《大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)新探》一書中從宏觀層面指出，影響學生創(chuàng)新能力發(fā)展的環(huán)境主要包括社會環(huán)境、文化環(huán)境、學術環(huán)境、教育環(huán)境四個方面的內容，其中，學校教育環(huán)境在學生的成長與發(fā)展中處于主導地位。袁培在其碩士論文《校園環(huán)境對大學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的影響》中進一步對學校教育環(huán)境進行分析，認為校園環(huán)境主要包括校園物質環(huán)境、文化環(huán)境、人際環(huán)境。本文中，筆者認為學習環(huán)境構成要素主要包括校園資源環(huán)境、校園文化氛圍、校園人際關系、學業(yè)管理制度等。

三、學習環(huán)境在高職學生創(chuàng)新能力發(fā)展中的重要性

一個人創(chuàng)新能力的發(fā)展與其身處的學習環(huán)境有著密不可分的關系。學習環(huán)境既可能促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，也可能阻礙學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，由此可見，學習環(huán)境在高職學生創(chuàng)新能力發(fā)展中的重要性不言而喻。

(一)校園資源環(huán)境是創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎保障

校園資源環(huán)境是高職學生創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎保障，學校創(chuàng)設良好的硬件資源設施，比如創(chuàng)新孵化基地、學生活動中心等，可以為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供實踐場所。依托各類實踐場地搭建實踐活動平臺，例如面向學生群體開設不同層次的創(chuàng)新相關課程；舉辦講座、沙龍；組織科技創(chuàng)新大賽等，這都可以幫助學生在實踐活動中鍛煉創(chuàng)新技能，進而提升創(chuàng)新能力。

(二)校園文化氛圍是創(chuàng)新能力發(fā)展的重要載體

校園文化氛圍能影響學生的思想觀念和行為習慣，對于學生創(chuàng)新能力發(fā)展具有重要的熏陶和指導作用。通過加強創(chuàng)新相關宣傳與教育，濃郁創(chuàng)新氛圍，組織創(chuàng)新類專家講座，開展新苗計劃、科技創(chuàng)新大賽等，讓學生在創(chuàng)新實踐活動中喚醒創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新技能。同時，實踐過程中難免遇到困難，良好的校園氛圍能夠給學生信心和勇氣，進而促進問題的有效解決。

(三)校園人際關系是創(chuàng)新能力發(fā)展的情感保障

良好的校園人際關系是高職學生創(chuàng)新能力發(fā)展的情況保障，它對于學生創(chuàng)新能力的影響主要表現為：第一，融洽的人際關系能讓人產生安全感，在創(chuàng)新實踐活動中產生積極的、正向的情感體驗，這能有效調動學生參與創(chuàng)新活動的主觀積能動性，進而推進創(chuàng)新活動的順利開展。第二，在溝通交流過程中，師生之間、生生之間會產生思維碰撞，進而迸發(fā)靈感，指導人們更好的開展實踐活動，進而提升高職學生的創(chuàng)新能力。

(四)學業(yè)管理制度是創(chuàng)新能力發(fā)展的制度保障

堅持重視學生創(chuàng)新能力發(fā)展為導向的學業(yè)管理制度，能有效引導學生強化創(chuàng)新動機，激勵創(chuàng)新行為，有效促進創(chuàng)新教育質量的提升。其影響具體表現為：靈活的學業(yè)管理制度堅持以學生為中心，注重學生能力的培養(yǎng)，可以增強學生的專業(yè)認同感。例如，符合相應條件可以申請轉專業(yè)，可以讓更多的學生有機會學習自己感興趣的專業(yè)，在具備扎實的專業(yè)能力的基礎上，能夠為創(chuàng)新行為的產生提供更多的可能。二是多元的學業(yè)評價激勵制度具有引導作用。學校實行多元的學業(yè)評價，考慮學生個體的差異，激勵學生的個性化發(fā)展，最大程度激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。

四、高職學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的學習環(huán)境探析

(一)優(yōu)化學校資源建設

校園資源環(huán)境是創(chuàng)新能力發(fā)展的基礎保障，加強校園資源建設，有助于為高職學生創(chuàng)新能力的發(fā)展創(chuàng)造機會與平臺。首先，加強學校內部資源建設，建設創(chuàng)新孵化基地，搭建創(chuàng)新實踐平臺。為學生參與創(chuàng)新活動提供更多可能。例如，筆者所在學校建有科創(chuàng)園等作為學生創(chuàng)新孵化基地，為學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供場所和平臺。第二，拓展學校資源，深入推進“現代學徒制”?，F代學徒制具備教育主體雙重性、培養(yǎng)場地雙重性等特點，可以有效推動學生將專業(yè)知識與實踐活動相融合，提升解決問題的能力。第三，建設“以學生為本”的創(chuàng)新學習活動中心，開設創(chuàng)新相關課程和人文類課程?？梢杂行椭呗殞W生優(yōu)化知識結構，同時，依托創(chuàng)新活動平臺，開展針對性系統(tǒng)性培訓學習，能夠有效訓練大學生創(chuàng)新思維，并指導學生更好地運用多學科知識和思維方法去思考和解決問題。

(二)濃郁校園創(chuàng)新氛圍

學校具有濃郁的創(chuàng)新氛圍，對于學生創(chuàng)新能力的發(fā)展具有推動和促進作用。高校應樹立“以學生為中心”的教育理念，構建對話課堂，并拓展基于學生創(chuàng)新的第二課堂活動。例如，學校開設雛鷹班、飛鷹班、雄鷹班等創(chuàng)新班，開展系列創(chuàng)新課程，并組織豐富的創(chuàng)新實踐活動，幫助學生開拓視野，活躍思維。另外，建立各類課外科技競賽活動工作小組，對學生開展分層次、分類型的指導，并在經費和活動場地方面提供有力保障。通過營造創(chuàng)新氛圍，弘揚創(chuàng)新精神，助力學生創(chuàng)新能力發(fā)展。

(三)創(chuàng)設和諧人際關系

創(chuàng)設和諧的人際關系氛圍對于學生創(chuàng)新能力的發(fā)展具有促進作用。和諧融洽的人際關系能讓人在創(chuàng)新實踐活動中產生積極的、正向的情感體驗，這有助于調動學生的創(chuàng)新熱情，最大程度上激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能。因此，學?？梢酝ㄟ^搭建豐富多樣的創(chuàng)新平臺，并配對相應的管理人員，例如，推行導師制，針對性培養(yǎng)和指導，創(chuàng)設具有和諧人際氛圍的平臺載體，進而提升創(chuàng)新實踐活動的效果。

(四)建設靈活學業(yè)管理制度

一個高校它所實行的學業(yè)管理制度對于學生的培養(yǎng)具有較強的引導作用。如果要促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，就需要學校學業(yè)管理制度的支持。首先，放寬轉專業(yè)條件，增加轉專業(yè)的成功率。面向不喜歡當前專業(yè)，又符合轉專業(yè)條件的同學，鼓勵其轉專業(yè)進行學習，這有助于增加學生對于所學專業(yè)的認同感，學生可以更好地夯實專業(yè)基礎知識，活躍創(chuàng)新思維。其次，建設多元評價體系，激勵學生創(chuàng)新行為。學校的評價制度能夠激勵和強化學生的行為，因此，在對學生進行評價時，應充分考慮學生個體的差異性，制定多元化的評價激勵制度，對于學生的創(chuàng)新行為給予肯定，對于學生的創(chuàng)新成果予以獎勵等等，比如對于取得突出創(chuàng)新成功的同學，予以物質獎勵和精神獎勵，這都一定程度上可以營造良好的創(chuàng)新氛圍，強化學生的創(chuàng)新動機，進而推動學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

五、結語

學習環(huán)境作為高職學生創(chuàng)新能力的發(fā)展外部支撐條件，它在學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的過程中發(fā)揮著不容小覷的作用。因此，高?？梢酝ㄟ^不斷加強和優(yōu)化學習環(huán)境，不斷促進高職學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，進而實現高職院校培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本目標。