問題教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用

韓玉玉

【摘 要】新課程改革之后，重視在教育的過程中開展素質(zhì)教育，而在此背景下提高學(xué)生的閱讀能力，就成為小學(xué)語文閱讀教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)，而在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用問題教學(xué)法，不僅能強(qiáng)化提高閱讀能力效果，還能有效提高教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果。因此，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)合理、有效地運(yùn)用問題教學(xué)法，將問題教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)及作用價(jià)值充分發(fā)揮出來?；诖耍疚膶⑨槍?duì)問題教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用策略進(jìn)行分析和探究。

【關(guān)鍵詞】問題教學(xué)法;小學(xué)語文;閱讀教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.23

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1006-7485（2020）30-0101-02

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用問題教學(xué)法實(shí)際上就是提出問題、分析問題、解決問題這一個(gè)過程，而在這個(gè)過程中對(duì)于提高學(xué)生邏輯思維能力有著極大幫助，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促使學(xué)生注意力更加集中。盡管如此，問題教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用效果卻不盡如人意，其主要原因是教師并沒有找到正確有效的問題教學(xué)法實(shí)踐應(yīng)用方法，因此，針對(duì)問題教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行分析具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，合理設(shè)置問題

問題教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用最為關(guān)鍵的因素就是問題，可以說問題直接決定著問題教學(xué)法的應(yīng)用效果，因此，教師一定要合理設(shè)置問題。首先，在設(shè)置問題的過程中，教師一定要建立在相關(guān)語文閱讀教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上設(shè)置問題，確保問題能與教學(xué)緊密相關(guān)，這種情況下才能使學(xué)生通過問題教學(xué)法學(xué)習(xí)到閱讀知識(shí)。其次，教師應(yīng)注重問題角度的多元化，簡單來說，站在多個(gè)角度上提出問題，同時(shí)還可以提出多個(gè)問題，這種情況下能在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及思維能力，使學(xué)生能站在問題的角度上進(jìn)行充分思考或者提出自己的看法。

二、展開小組合作探究，有效解決問題

在以往運(yùn)用問題教學(xué)法的過程中，在解決問題環(huán)節(jié)時(shí)，通常情況下都是以提問的方式，然后教師解答問題這種形式展開教學(xué)，這種方式雖然能取得一定的教學(xué)效果，但是會(huì)使課堂教學(xué)枯燥無趣，還不能呈現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，而學(xué)生的解決問題能力以及閱讀能力也不能得到很好的提高。因此，教師在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中運(yùn)用問題教學(xué)法時(shí)，不能只是一味地為學(xué)生解答問題，應(yīng)注重組織學(xué)生自主解決問題。在此基礎(chǔ)上，首先應(yīng)將學(xué)生合理分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，在分小組的過程中應(yīng)建立在組內(nèi)差異，組組同異原則的基礎(chǔ)上，這種情況下合作探究更加有效。值得注意的是，在學(xué)生自主解決問題的過程中，問題的形式也應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，不能運(yùn)用以往封閉性問題，而應(yīng)多多運(yùn)用開放性問題，開放性問題就是指這個(gè)問題沒有固定的答案，許多答案都是正確的，這種情況下才能使問題教學(xué)法充分發(fā)揮作用價(jià)值。例如：在進(jìn)行小學(xué)語文閱讀《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)過程中，教師可以提出以下問題：小蝌蚪在找媽媽的過程中都遇到了哪些動(dòng)物？為什么這些動(dòng)物不是小蝌蚪的媽媽？在開放性問題的作用下，學(xué)生能更加深入融入解答問題的過程中，在有效解答問題的同時(shí)，還能促使學(xué)生全面發(fā)展。

三、教師指導(dǎo)總結(jié)歸納，提出新閱讀問題

解決問題并不是問題教學(xué)法的最后教學(xué)環(huán)節(jié)，想要問題教學(xué)法能在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中充分發(fā)揮作用價(jià)值，在解決問題之后，教師還應(yīng)重視指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)解決問題的過程進(jìn)行分析，并且做好在閱讀教學(xué)過程中提出問題以及解決問題的總結(jié)歸納。值得教師注意的是，在總結(jié)歸納的過程中一定要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，將學(xué)生的積極性以及主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)。在總結(jié)歸納的過程中還要針對(duì)所有問題進(jìn)行深入思考以及點(diǎn)評(píng)，這種情況下能不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及學(xué)習(xí)質(zhì)量，不僅如此，通過總結(jié)歸納還能使學(xué)生對(duì)于閱讀文章的理解以及印象更加深刻，進(jìn)而將問題教學(xué)法的作用價(jià)值充分發(fā)揮出來。除此之外，教師在指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行總結(jié)歸納的過程中還應(yīng)重視讓學(xué)生針對(duì)總結(jié)歸納提出新問題以及新思路，使學(xué)生能保持在積極提問的學(xué)習(xí)狀態(tài)下。

總而言之，教師一定要重視積極探究問題教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中的合理有效應(yīng)用策略，使問題教學(xué)法的作用價(jià)值充分發(fā)揮出來，在獲得更好教學(xué)效果的同時(shí)，提高學(xué)生的閱讀能力以及邏輯思維能力，促使學(xué)生獲得更好更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳漢義.問題教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].考試周刊，2015（02）.

[2]鄭玲.“問題教學(xué)法”在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J].課程教育研究，2015（23）.

（責(zé)編 吳娟）