影響我國高校體育教學(xué)質(zhì)量提高的因素及對策研究

摘要：進(jìn)入新時期以來，我國教育在總體上獲得了快速發(fā)展，其中高等教育規(guī)模顯著擴(kuò)大。有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截至2019年，全國各類高等教育在校學(xué)生總數(shù)達(dá)到3800萬人，高校近2700所，可以說是空前繁榮。但如果進(jìn)一步探究就會發(fā)現(xiàn)，繁榮的背后存在著比較多的問題，需要研究并設(shè)法解決。本文就影響我國高校體育教學(xué)質(zhì)量的因素進(jìn)行分析，并提出一些切實(shí)可行的建議。

關(guān)鍵詞：高校 體育教學(xué)? 對策

隨著我國教育的不斷發(fā)展，教育模式正從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，高校更需要這樣的轉(zhuǎn)變，而身體健康作為素質(zhì)教育的目標(biāo)之一，其重要性不言而喻，但當(dāng)下高校的體育教學(xué)存在諸多問題，嚴(yán)重阻礙了我國高校體育教學(xué)的發(fā)展，使得高校畢業(yè)生并沒有完全達(dá)到健康指標(biāo)。本文從多角度展開探析，尋求切實(shí)可行的解決辦法。

一、高校體育教學(xué)開展的背景

（一）實(shí)現(xiàn)體育興國的發(fā)展戰(zhàn)略

早在上世紀(jì)五六十年代，我國就已經(jīng)提出“體育興國”戰(zhàn)略。在當(dāng)時，人們大多從事農(nóng)業(yè)或體力勞動，可以說身體素質(zhì)比較好。但隨著時間的推移，經(jīng)濟(jì)的增長，以及互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)平臺的工作越來越多，絕大多數(shù)人都是坐在辦公室利用一臺電腦來進(jìn)行辦公，長此以往便引發(fā)各種職業(yè)病，如頸椎病、腰椎間盤突出、近視等。對于大學(xué)生而言，他們將來畢業(yè)工作后，難免會從事一些整日坐在辦公室而缺乏身體活動的工作，所以開展高校體育教育的工作就顯得十分有必要了。

（二）培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生終身體育鍛煉的意識

對于大學(xué)新生來說，很多學(xué)生在高中時代面臨著高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重缺乏戶外運(yùn)動，因此，大學(xué)階段的體育教學(xué)對學(xué)生具有更為重要的意義。培養(yǎng)體育鍛煉的意識，對于學(xué)生就業(yè)也有著重要意義。在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的時代，很多工作都側(cè)重于腦力勞動，并且長期坐在辦公室中，相應(yīng)的體育鍛煉必然會減少。要在繁重的工作下保持身體健康，就需要有體育鍛煉的意識，而高校學(xué)生是培養(yǎng)其自覺進(jìn)行體育鍛煉意識的黃金階段。

二、高校體育教學(xué)活動中存在的問題

（一）學(xué)生參與體育鍛煉的意識不強(qiáng)

首先，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時代，各類移動終端以及游戲軟件，對于正值青年時期的學(xué)生有著很大的吸引力?；ヂ?lián)網(wǎng)更能夠精準(zhǔn)把握學(xué)生的興趣和喜好，具有提高信息傳輸和學(xué)習(xí)效率等正面作用，但也有著負(fù)面作用，容易使學(xué)生對其產(chǎn)生依賴性?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，如果過于沉浸反而會適得其反，學(xué)生也就沒有更多的時間來進(jìn)行體育鍛煉。其次，各大高校為了提高考研率或者就業(yè)率，更重視書本知識，而忽視體育教學(xué)。高校教師大部分從事書本專業(yè)知識的教學(xué)，只有一小部分從事體育教學(xué)。從事專業(yè)知識教學(xué)的教師不會關(guān)注體育鍛煉意識的問題，而體育教師雖說注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉意識，但由于學(xué)校的干擾，就會減少這方面的教學(xué)，給學(xué)生留出更多的學(xué)習(xí)專業(yè)知識的時間和精力。

（二）高校體育教學(xué)課程的設(shè)置與內(nèi)容存在問題

首先是課程量，一周兩節(jié)課是大部分高校的體育課量，大學(xué)三年級和四年級是沒有體育課的，這就導(dǎo)致課程數(shù)量不足，那么學(xué)生的體育鍛煉意識如何提高，體育運(yùn)動的興趣愛好如何培養(yǎng)，這些都值得我們思考;其次是有關(guān)課程安排設(shè)置問題，許多高校的體育課是兩節(jié)課被安排在一起，換句話講，如果自身沒有進(jìn)行體育鍛煉的話，一周只有一次鍛煉機(jī)會，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。體育課程的內(nèi)容也存在問題，一是學(xué)生的精神生活無法被體育課上的內(nèi)容所滿足，二是教學(xué)內(nèi)容陳舊老套，不能跟上當(dāng)今社會的發(fā)展，與時代相脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生失去對體育課的興趣，更不用說培養(yǎng)體育鍛煉的意識，以及對某項(xiàng)運(yùn)動的興趣，這嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展，違背了高校育人的理念與原則。

（三）體育教學(xué)環(huán)境不完善

體育教學(xué)環(huán)境分為外部環(huán)境與內(nèi)部環(huán)境。內(nèi)部環(huán)境主要是一些基礎(chǔ)的體育教學(xué)設(shè)施、運(yùn)動場地等，主要是資金問題，但其背后其實(shí)是高校對體育教育的不重視所導(dǎo)致的運(yùn)動場地破爛不堪，或由于缺少室內(nèi)場地，導(dǎo)致陰雨天氣，學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動鍛煉的積極性大大削減。相關(guān)調(diào)查指出，有80%的學(xué)生不樂意進(jìn)行體育運(yùn)動的原因是學(xué)校提供的硬件設(shè)施不足，學(xué)生的全面發(fā)展和高校體育教學(xué)的發(fā)展被嚴(yán)重阻礙。外部環(huán)境主要是一些高校共同舉辦的體育競賽或者社會體育比賽活動，這里的社會活動主要是與社會不同職業(yè)不同群體的競賽與交流溝通，例如馬拉松、錦標(biāo)賽等。首先是一些高校共同舉辦的體育競賽從產(chǎn)生至今，其發(fā)展依舊停滯不前，一是各個高校不愿掏出資金來設(shè)置獎勵項(xiàng)目，二是高校很少有意識地舉辦這種體育競賽。高校忙于專業(yè)課的教學(xué)，不注重這方面的教學(xué)工作，也沒有專門的部門來組織監(jiān)督。作為學(xué)生來說，一方面接收不到這樣的信息，另一方面非體育專業(yè)缺乏教師的指導(dǎo)和鼓勵，單單靠一己之力也拿不出什么成績。長此以往，也就沒有學(xué)生愿意參加比賽活動了?？偠灾?，現(xiàn)如今有關(guān)高校體育教學(xué)的環(huán)境不完善，這是制約高校體育教學(xué)向前發(fā)展的重要因素之一。高校體育教學(xué)要想得到發(fā)展，必須著重考慮這一點(diǎn)。

（四）高校體育教學(xué)模式滯后

當(dāng)前，高校體育教學(xué)的理念與模式依舊局限于應(yīng)試教育下的框架。雖然近些年來教育事業(yè)得到發(fā)展，教學(xué)模式有所改變，但仍在很大程度上受到舊觀念的影響。教師只管教，學(xué)生只管學(xué)，這很大程度上阻礙了學(xué)生的個性發(fā)展，難以達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，對教育者和學(xué)生來說，都存在著不利因素。所以，高校體育教學(xué)的核心理念與基本模式急需改善，這也是導(dǎo)致我國高校體育教學(xué)發(fā)展停滯不前的因素之一。

（五）體育師資缺乏，體育考核體系不完善

由于各高校對于體育教學(xué)并不是很重視，導(dǎo)致體育教師的招聘、面試錄用和培養(yǎng)等方面都存在問題，加之體育教師的人才培養(yǎng)和引進(jìn)本來就嚴(yán)重不足，進(jìn)一步加大了高校體育教學(xué)師資缺口。教師的綜合能力不強(qiáng)，也使得體育教學(xué)質(zhì)量不高。另外，學(xué)生體育成績的考核以及標(biāo)準(zhǔn)也因此顯得混亂。體育這門課的定位本身就不是很高，所以教師也不是特別難為學(xué)生。但也因?yàn)楦咝２恢匾?、監(jiān)管松，出現(xiàn)一些學(xué)生不及格的現(xiàn)象。再就是學(xué)生成績考核不應(yīng)僅由一個期末考試決定，應(yīng)優(yōu)化有關(guān)高校體育考試評價的方案，建立多元化、綜合性的考核體系。當(dāng)下高校體育教學(xué)要想得到發(fā)展，就要著重考慮這兩個因素。

三、提高高校體育教學(xué)質(zhì)量的對策

（一）豐富體育教學(xué)形式

高校體育課形式單一、內(nèi)容枯燥，難以引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們主動參與到教學(xué)活動中，這是首先需要解決的問題。我們要鼓勵學(xué)生形成并維持運(yùn)動習(xí)慣，在體育教學(xué)之外，也要保持長期鍛煉身體的習(xí)慣。體育教師要將學(xué)生的興趣引入到體育教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生在體育課堂上充分發(fā)揮自我，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉意識，為之后的教學(xué)展開打下良好的基礎(chǔ)。

（二）提升體育教學(xué)的專業(yè)性

當(dāng)前，很多高校延續(xù)高中教育的應(yīng)試思維，對體育課依舊缺乏重視。盡管相對于高中階段，大學(xué)階段體育教學(xué)在硬件方面更加完善，有一些體育場地和體育設(shè)施，但高校缺乏對體育教學(xué)的重視，導(dǎo)致缺少專業(yè)的教學(xué)人員。另外，教師本身對課程也缺乏重視，且業(yè)務(wù)素質(zhì)上參差不齊。在體育課上開展教學(xué)活動，往往只是簡單地組織學(xué)生進(jìn)行一些簡單的體育運(yùn)動，在成績考核上也往往只是測試學(xué)生的基礎(chǔ)體能。面對這種情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對大學(xué)體育的重視，加大人才培養(yǎng)力度，積極組織體育活動;而對于教師而言，要具有愛崗敬業(yè)的責(zé)任意識，充滿熱情地制訂教學(xué)計劃，創(chuàng)新教學(xué)形式，開展教學(xué)活動，以此提升體育教學(xué)的專業(yè)性，使體育課和相關(guān)教學(xué)活動的開展更加規(guī)范。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)理念

體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變單一的教學(xué)形式，開展大學(xué)生喜歡的教學(xué)項(xiàng)目，活躍課堂氛圍。教師要在結(jié)合相關(guān)科目教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐性。將體育課的運(yùn)動教學(xué)與學(xué)生的日常運(yùn)動聯(lián)系起來，教授學(xué)生體育運(yùn)動的常識，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動習(xí)慣。教師要認(rèn)識到，大學(xué)體育課與其他專業(yè)課在教學(xué)目的上存在著不同。大學(xué)體育既要完成教學(xué)目標(biāo)，也是培養(yǎng)學(xué)生形成體育鍛煉的習(xí)慣，既要完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，也要培養(yǎng)學(xué)生在體育課外形成良好運(yùn)動的習(xí)慣。

四、結(jié)語

目前，我國高校體育教學(xué)存在著諸多問題，學(xué)生的全面發(fā)展和高校體育教學(xué)的發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙，主要有教學(xué)環(huán)境、教學(xué)理念、教學(xué)模式、教師綜合素質(zhì)等方面的因素。高校應(yīng)豐富體育教學(xué)形式，提升體育教學(xué)的專業(yè)性，創(chuàng)新體育教學(xué)理念，以推動我國高校體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

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（作者簡介：巢文輝，男，碩士研究生，江西新能源科技職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向：體育教學(xué)）

（責(zé)任編輯 張云逸）