高中政治教學(xué)中合作探究模式的運(yùn)用分析

丁 娜

山東日照實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)

高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常關(guān)鍵的時期，在這一時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提升，對于知識的接受程度較高，因此此時培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價值觀以及世界觀非常重要。高中思想政治課程中提出這樣一種觀點(diǎn)，在教師的實(shí)際教學(xué)中，教師需要注重對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生增強(qiáng)對于政治的認(rèn)同感，并通過思想政治的學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的思想品質(zhì)，幫助學(xué)生成為有用的人才，從而推動我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

一、突出“教育意義”

在當(dāng)下，思想政治課的教育意義十分重大，突出表現(xiàn)在以下兩個方面：愛國主義教育。愛國主義教育在所有課程當(dāng)中都是教育主題，而思想政治課的愛國主義教育則更實(shí)際一些，顯著一些。政治教師一定要樹立大局意識，全局觀念，要引導(dǎo)學(xué)生充分樹立國家民族自信，凸顯國家意識，彰顯家國情懷，充分認(rèn)識和厘清小我與大我的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生在新時代奮發(fā)有為，有所作為的理想抱負(fù)。規(guī)矩紀(jì)律教育。規(guī)矩紀(jì)律存在于社會生活的方方面面，有大有小，高中思想政治課教學(xué)一定要幫助學(xué)生樹立規(guī)矩紀(jì)律意識，尤其是政治規(guī)矩與紀(jì)律，教師可結(jié)合黨的十八大以來的有關(guān)典型案例，對學(xué)生進(jìn)行生動地規(guī)矩紀(jì)律意識教育，學(xué)生一定會感同身受，深刻理解，并且不斷凈化和提升自身思想境界。

二、以小組團(tuán)隊成績作為評價的標(biāo)準(zhǔn)

合作探究教學(xué)模式可以讓學(xué)生在集體環(huán)境中更加積極、主動的參與學(xué)習(xí)，但前提是學(xué)生必須具備良好的合作意識和團(tuán)隊意識，否則即使實(shí)施合作探究教學(xué)模式，學(xué)生也難以投入其中。未來培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和團(tuán)隊意識，在合作探究模式教學(xué)過程中，教師就可以以小組團(tuán)隊成績作為評價的標(biāo)準(zhǔn)。比如可以針對小組的整體學(xué)習(xí)氛圍進(jìn)行評價，可以基于小組整體學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價，結(jié)合小組各成員的發(fā)言、活躍度進(jìn)行綜合評價，根據(jù)小組的紀(jì)律性、自主性進(jìn)行評價。這種以小組團(tuán)隊成績作為評價標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生形成良好的團(tuán)隊意識、合作精神，而在集體氛圍中，也可以促進(jìn)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)、互相思考，進(jìn)而提高合作探究教學(xué)的整體效果。

三、設(shè)置教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力

情境教學(xué)是一種靈活、有趣的教學(xué)方法，相比傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥乏味的填鴨教學(xué)、灌輸教學(xué)，情境教學(xué)可以更好的激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，這是因?yàn)榍榫辰虒W(xué)可以讓教學(xué)更加多彩、有趣，更有利于促進(jìn)學(xué)生參與其中。因此，在政治合作探究教學(xué)中，教師可以設(shè)置教學(xué)情境，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。在設(shè)置教學(xué)情境中，教師要注重根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)、興趣愛好設(shè)置有趣、靈活的情境，以提高情境教學(xué)的有效性。例如“做理智的消費(fèi)者”這一課教學(xué)過程中，教師就可以設(shè)置與學(xué)生生活相貼近的情境，教師可以以學(xué)生熟悉的“雙十一購物”為前提，讓學(xué)生對購物、消費(fèi)、消費(fèi)心理等進(jìn)行思考。這一貼近生活的情境可以更好的引導(dǎo)學(xué)生參與到思考和探究當(dāng)中，在此過程中，學(xué)生不僅可以基于情境理解課文所學(xué)的知識及內(nèi)容，同時還可以將課文所學(xué)的知識與內(nèi)容應(yīng)用到生活實(shí)際當(dāng)中。

四、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)基層，貼近生活

在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，教師教學(xué)的重點(diǎn)不再僅僅是提高學(xué)生的成績，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力也成為教師教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。在高中思想政治課程的開展過程中，教師需要通過不斷鍛煉學(xué)生的社會實(shí)踐能力，積極組織和開展一些有趣的社會實(shí)踐，并鼓勵學(xué)生參與進(jìn)來，在社會實(shí)踐活動中加強(qiáng)學(xué)生的參與感，使學(xué)生在實(shí)際的體驗(yàn)過程獲得一些感悟，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。比如在教學(xué)“習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)思想”一課時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些具有模范帶頭作用的新型社區(qū)，或者帶領(lǐng)學(xué)生參觀一下當(dāng)下迅速發(fā)展的淘寶村，這些地方一般有著歷史的印記，具有較高的觀賞價值，像新型社區(qū)有許多地方張貼著習(xí)近平主席的語錄以及重要思想，這可以讓學(xué)生感受到新時代下習(xí)近平總書記的指導(dǎo)思想，感悟到經(jīng)濟(jì)發(fā)展給人們生活帶來的諸多便利，體會到我國經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。通過社會實(shí)踐活動，可以讓學(xué)生走進(jìn)基層，貼近生活，有助于增強(qiáng)學(xué)生對于中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)思想的理解。

五、進(jìn)行學(xué)生間圍繞具體話題的討論以及辯論，鼓勵學(xué)生多發(fā)表觀點(diǎn)，體現(xiàn)出學(xué)生的獨(dú)特思考與判斷

在高中思想政治課教學(xué)中一定要給學(xué)生貫穿這樣的思想：思想政治不一定都是死的，相反，有些是很靈活的。有了這樣的意識，學(xué)生就不會走進(jìn)思想政治學(xué)習(xí)的誤區(qū)。那么，教師就可以鼓勵學(xué)生多進(jìn)行問題或話題的討論，甚至是辯論，在這個過程中，學(xué)生會自覺地查找一些資料，自覺學(xué)習(xí)一些知識。

六、結(jié)語

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高中教學(xué)逐漸成為了相關(guān)人員關(guān)注的重點(diǎn)。在核心素養(yǎng)背景下，高中政治學(xué)科對學(xué)生今后的生活、發(fā)展以及學(xué)習(xí)都有著十分重要的影響。本文對高中政治核心素養(yǎng)下運(yùn)用合作探究學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了詳細(xì)闡述，明確了在高中政治教學(xué)中融入合作學(xué)習(xí)探究模式對學(xué)生有著積極的意義。并且通過小組合作學(xué)習(xí)，不僅能夠不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的自主合作、團(tuán)隊合作能力等，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生整體素質(zhì)的提升。