趣味性教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用探析

陳 芳

江西省鄱陽縣古縣渡中心學(xué)校

在課程改革的背景下，在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性，如何促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維與學(xué)習(xí)能力，成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心問題。其次，通過數(shù)學(xué)思維與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的發(fā)展與提高。本文闡述了趣味性教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要作用。其次，趣味性教學(xué)法的運(yùn)用，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與掌握，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

一、趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的價(jià)值和意義

1.有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)能力處于初級(jí)階段的小學(xué)生來說，雖然難度不高，但理解起來依然存在一定的困難。而學(xué)習(xí)興趣是促進(jìn)課堂教學(xué)有效開展的必要條件。趣味性教學(xué)的應(yīng)用使課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣、形象、靈活，為學(xué)生構(gòu)建了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

2.有利于學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握。趣味課堂與傳統(tǒng)課堂相比較，更加的豐富、多樣，實(shí)現(xiàn)了各種教學(xué)元素之間的有效融合，通過興趣的培養(yǎng)使給學(xué)生的感官獲得了更加新穎、有效的刺激，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握與理解，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.有利于良好課堂氛圍的構(gòu)建。通過思維與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)使學(xué)生逐漸具備獨(dú)立思考的能力，學(xué)生通過多角度的對(duì)問題進(jìn)行分析，進(jìn)而得出正確的觀點(diǎn)，最終完成對(duì)學(xué)生思維與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)的方法探析

1.注重教學(xué)導(dǎo)入的趣味化。課程導(dǎo)入是促進(jìn)課堂教學(xué)有效開展的重要手段和有力支撐，良好的課程導(dǎo)入進(jìn)一步了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的課堂注意力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體作用的有效發(fā)揮，進(jìn)而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得更加有效。其次，趣味性的導(dǎo)入充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)有效的課堂導(dǎo)入，改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥與乏味，尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個(gè)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。

例如，在向?qū)W生講授“減法的認(rèn)識(shí)”這一部分內(nèi)容時(shí)，教師可以先向?qū)W生講授加號(hào)與減號(hào)的演變歷史，在學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，再向?qū)W生引入相應(yīng)的相應(yīng)的例子，如賣酒的商人用減號(hào)“-”表示桶里的酒在減少，而當(dāng)向桶里倒入新酒后就會(huì)在“-”上加一豎，這樣就變成了一個(gè)加號(hào)“+”。通過這樣的方式形成了鮮明的對(duì)比，加深了學(xué)生對(duì)減法的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的思維能力。

2.注重教學(xué)過程的趣味化。良好的教學(xué)過程是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效開展的關(guān)鍵，教師在教學(xué)中如果過于死板，學(xué)生的學(xué)習(xí)則會(huì)變得更加被動(dòng)，就難以理解數(shù)學(xué)重難點(diǎn)知識(shí)。因此，在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，不僅要促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使其有效掌握數(shù)學(xué)問題的解答方法，同時(shí)還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。在進(jìn)行教學(xué)的過程中要善于利用教材中顏色、內(nèi)容、圖畫，通過這些元素的有效結(jié)合，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的思維能力，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.注重教學(xué)內(nèi)容的趣味性。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)能力還處于發(fā)展階段，因此在進(jìn)行教學(xué)的過程中，應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，同時(shí)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這種差異設(shè)置貼近學(xué)生實(shí)際生活的，有針對(duì)性的問題，通過針對(duì)性教學(xué)實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生的共同發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效持續(xù)開展。

4.注重教學(xué)案例的趣味化。在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，作為教師不僅要重視教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程的有效性，同時(shí)還應(yīng)該注重教學(xué)案例的趣味性設(shè)計(jì)，教師應(yīng)該結(jié)合不同能力學(xué)生的實(shí)際學(xué)情進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)教師還可以結(jié)合學(xué)生在課堂中的實(shí)際表現(xiàn)情況，借助多媒體等信息技術(shù)，使知識(shí)變得更加直觀、生動(dòng)、形象，進(jìn)而為學(xué)生構(gòu)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與課堂參與的程度。

例如，在向?qū)W生講授“時(shí)、分、秒”這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，并向提出相應(yīng)的問題，如：“請(qǐng)大家思考，從家里到學(xué)校所用的時(shí)間是多少？”并引導(dǎo)學(xué)生找出小組內(nèi)用時(shí)最長和最短的同學(xué)。通過這樣的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)進(jìn)一步提高，就會(huì)主動(dòng)積極的參與到相應(yīng)的教學(xué)中去，進(jìn)而更好的理解“時(shí)、分、秒”的相關(guān)知識(shí)。

三、結(jié)束語

在開展數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，除了教學(xué)方法的合理設(shè)計(jì)外，還應(yīng)該注重不同層次學(xué)生的心理特征，結(jié)合不同學(xué)生的心理特征以及學(xué)生的生活環(huán)境、認(rèn)知水平進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，教師可以針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性、層次性的繪本，最終通過對(duì)不同層次問題的分析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與思維能力。