數(shù)學游戲在小學數(shù)學教學中的有效運用

洪饒涌

江西省鄱陽縣珠湖鄉(xiāng)中心學校

在小學素質教育階段基礎課程教學改革中，對數(shù)學教學目標以及教學要求進行了適度調整。要求教師在日常教學過程中要全面遵循以生為本教學理念，突出學生在教學中的主體地位，提高學生自主學習以及認知能力，指導學生實踐學習。小學階段學生思想思維占據(jù)主導地位，數(shù)學課程教學重點對學生抽象思維以及邏輯思維進行培育，能為后續(xù)游戲化教學模式實施奠定基礎。

一、游戲化教學基本原則概述

游戲化教學就是在教學過程中將教學活動與教學內(nèi)容有效結合，屬于全新的教學模式。寓教于樂，基于游戲化教學模式指導學生深入學習，強化重難點知識學習，有助于提高教學效果。在小學數(shù)學游戲化教學活動開展中要全面遵循以生為本基本原則，結合小學生身心健康發(fā)展特征以及個性化發(fā)展特點，擴大教學活動覆蓋范圍開展游戲化教學。在新課改快速發(fā)展背景下，要重點突出教師主導以及學生主體地位。在教學實踐中，指導學生能不斷反思與探究，促使學生主體意識得到有效培育，學習主觀能動性全面發(fā)揮。

二、游戲化教學在小學數(shù)學教學中的應用措施

1.導入新課中的應用。

小學數(shù)學教學中，導入課程的方式多種多樣，包括采用提問方式導入、采用圖片展示方式導入以及多媒體動畫演示方式導入等。數(shù)學課程導入是為了能夠讓學生注意力快速集中，進入到學習狀態(tài)中，為提高小學數(shù)學教學效率服務。游戲化教學方式在新課導入中加以應用，能夠發(fā)揮出較好的效果。

例如：人教版小學一年級數(shù)學飯人識鐘表為果程教學主要為了讓學生通過觀察，對鐘表具有初步認識，能夠大概分清幾點幾分，培養(yǎng)小學上時間概念，增進小學生對數(shù)學應用的認知。教學的重點和難點是要學生能夠區(qū)分整點時刻和大約時刻。

結合教學目標和重難點以及小學生的學習特點，教師決定采用猜謎游戲方式導入新課。

教師：“同學們，我們做個猜謎游戲，看看哪位同學能首先猜出來，并說明理由?！?/p>

教師：“有方也有圓，指針報時間，敲響十二下，就是新一天?！保案绺缍?，弟弟長，兩人賽跑特別忙，弟弟轉了十二圈，哥哥剛剛跑道原位上?！?/p>

學生：“是時鐘，時鐘有個大圓盤，上面標注了時間刻度，到了整點就會敲響報時”，“是鐘表，鐘表的長針轉動十二圈，短針直走一圈。”

小學一年級學生對游戲有濃厚興趣，教師利用猜謎游戲，不但引發(fā)學生思考，順利導入新的課程，還調動起小學生參與積極性，課堂氛圍變得輕松、快樂。

2.開展體驗式趣味性游戲以及互動性游戲活動。

在小學數(shù)學體驗式教學中，能有效強化學生數(shù)學知識應用能力，提高數(shù)學實踐能力，強化知識理解與認知。在課堂教學過程中補充游戲體驗環(huán)節(jié)，讓學生在對應情境中能靈活應用所學知識，在學以致用中體驗、掌握更多知識。此類創(chuàng)新化教學手段能擴大學生課堂學習參與度，實現(xiàn)教學目標。比如讓學生掌握小數(shù)大小比較中，可以依照教學目標對游戲體驗進行設計，在課堂上建立三個文具店，讓學生扮演店員，收取文具作為虛擬店鋪當中的作品，對各作品進行標價。之后向學生發(fā)放能替代金錢的卡片，在卡片上都明確標注了小數(shù)價值以及整數(shù)價值。讓學生在實際購買物品中，對比卡片價值，能體驗小數(shù)知識。通過體驗教學方式，讓學生將數(shù)學知識與具體體驗相互融合，提高教學成效。游戲教學是學生能集體參與的教育活動，在游戲參與中，學生通過與他人進行學習活動，能全面調動自身學習積極性，有助于提高教學成效。教師依照此特性，在教學中要給學生進行分組。強化各小組內(nèi)部協(xié)作交流，完成游戲教學。在統(tǒng)計此內(nèi)容教學中，教師要求學生明確統(tǒng)計內(nèi)容。獲取各年級學生基本作息情況，之后將學生進行分組，對各年級實際情況進行記錄。組織學生進行學習討論，掌握各年級作息情況差異性。整合原因之后進行記錄，通過互助型的教學游戲，能讓學生全面參與到教學任務中，提高學生知識應用能力。

3.數(shù)字游戲在圖形感知教學中的應用。

教師可以利用Flash 軟件進行數(shù)字游戲設計，應用到數(shù)學強化練習中，達到良好的教學效果。

例如：在進行人教版小學一年級《認識圖形》教學中，為了能夠提高一年級小學生對不同形狀物體辨識能力，教師在課前利用Flash 軟件制作了小游戲。

游戲開始時會出現(xiàn)“長方體”“正方體”“圓柱體”和“球體”四個固定區(qū)域。學生點擊“游戲開始”后，在電腦屏幕上就會隨機出現(xiàn)學生日常生活中經(jīng)常接觸的物品。如：籃球、魔方、文具盒、易拉罐等，學生按住這些物品，拖到與之對應的區(qū)域中，就能夠完成對這些物品的分類。

為了能夠提高學生參與度，增加數(shù)字游戲的趣味性，教師在游戲設計時制定了加分規(guī)則。學生每次投放準確，就會獲得5 分的加分，游戲會發(fā)出“你真棒！”的贊揚聲;學生投放錯誤時，游戲不做加分，并且會給予“繼續(xù)加油！”的鼓勵。

小學數(shù)學教學中應用游戲化教學方法符合小學生認知特點和小學數(shù)學課程特點，有助于營造快樂、輕松的課堂氛圍，讓小學生思維更加活躍，參與學習的積極性更高，從而，發(fā)揮出游戲教學的優(yōu)勢，提高小學數(shù)學教學水平。