信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用探究

■鄒 璇/昆山市繡衣幼兒園

一、信息技術(shù)在教育中的重要性

信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用，可以使課本上呆板的內(nèi)容變得更真實，使幼兒愿意參與其中。此技術(shù)可以通過鮮艷的顏色，還有動態(tài)視頻等形式調(diào)動幼兒的感官，讓幼兒更容易理解所學的內(nèi)容。在授課時，教師適當加入多媒體設(shè)備的使用，可以抓住幼兒短暫的注意力，使之輕松地學到生活技能。利用信息的強大資源，將社會、藝術(shù)等內(nèi)容展示給幼兒，增長幼兒見識，同時鍛煉幼兒動手、動腦的能力，促進其全方位地發(fā)展。

二、相比較傳統(tǒng)方法，信息技術(shù)的優(yōu)勢

(一)建立師生關(guān)系，強化交際能力

人們與他人進行溝通與交流必須擁有社會交際能力，而該能力在幼童時期就應(yīng)該重視培養(yǎng)，根據(jù)調(diào)查了解到，大部分孩子喜歡獨自玩，不愿意分享、不愿意說話的孩子容易情緒低落，及其容易形成不良心理;但是對于喜歡溝通、喜歡交流和分享的孩子來說，喜歡社交的孩子心理狀態(tài)更加健康，更有對成功的愉悅感有所體會。因此，身為幼兒教師，在教育教學的過程中要有效地將現(xiàn)代信息技術(shù)和兒童的教學教育工作有效整合，給學生鍛煉交際能力提供了更多的空間。而信息技術(shù)在孩子之間的溝通與交流建立了基礎(chǔ)的條件，例如使用微信、微博通話等信息通訊工具，不僅能夠培養(yǎng)學生口語交際的能力，同時也在孩子和教師之間建立起溝通的橋梁，促成良好的師生關(guān)系。但是，教師要合理科學地利用信息技術(shù)，把握好適度，否則會導(dǎo)致幼兒對信息技術(shù)有過度的依賴性。

(二)新技術(shù)深度剖析幼兒愛好

在以往的幼兒教學當中，教師并沒有結(jié)合其實際情況，而是沿用原來陳舊的授課方式。所以幼兒感到無趣，不能很好地參與其中，使之蘊含的潛力也被埋沒。社會在發(fā)展，教師也應(yīng)改進授課方案，應(yīng)用新的信息技術(shù)吸引幼兒，發(fā)掘出其愛好與特長并加以培養(yǎng)。教師要多觀察幼兒的情況，利用眾多的信息資源，播放幼兒喜愛的音樂內(nèi)容，使他們情緒放松，更好地配合教師的引導(dǎo)，形成初步的藝術(shù)美感。在這個愛跑、愛唱、愛玩的年紀里，通過信息技術(shù)更好地展現(xiàn)出幼兒的愛好。比如，通過多媒體設(shè)備對繪畫、童話故事等內(nèi)容進行播放，讓幼兒參與其中，進行模仿，在動手與動口的練習中，發(fā)掘了出幼兒愛好。再根據(jù)這些愛好，通過信息技術(shù)，調(diào)整教學方式，注重培養(yǎng)幼兒的愛好與特長，鼓勵幼兒多說多學，使之不斷成長。幼兒時期發(fā)掘出的愛好與特長，會一直伴隨其日后的生活，有利于幼兒素養(yǎng)的形成。

(三)在科學活動中的應(yīng)用

在幼兒科學活動中運用信息技術(shù)教育手段，能有效轉(zhuǎn)化抽象的科學知識，激起孩子探究科學、觀察思考的發(fā)展精神。不愿意說話的孩子容易情緒低落，及其容易形成不良心理;但是對于喜歡溝通、喜歡交流和分享的孩子來說，喜歡社交的孩子心理狀態(tài)更加健康，更有對成功的愉悅感有所體會。為了更好地發(fā)揮信息技術(shù)教學手段的效果，幼師要充分地了解孩子，把握幼兒的年齡特征、認知特征與興趣愛好，在有趣的文字、圖片、音視頻素材中滲透科學知識，調(diào)動科學思維。例如在《動物過冬》科學活動中，我設(shè)計了有趣的交互式課堂小游戲，在游戲界面上有各種各樣的小動物，還有幾座小房子，有的小房子為儲食過冬做準備、有的小房子為冬眠過冬做準備，還有的小房子為遷徙過冬做準備，孩子們通過操作計算機，將小動物移動到對應(yīng)的房子面前，如果選擇正確，房門打開，小動物順利地走進房子。這樣生動有趣的科學活動也讓幼兒參與興致十足，大家躍躍欲試地想要上臺操作，全身心地融入科學探究活動中。

(四)在信息技術(shù)環(huán)境下

教育方式需要運用信息化教育的手段。而信息化教育手段外在表現(xiàn)的一方面就是智慧幼兒園的建設(shè)，包括對于幼兒園的信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和信息教學。在為幼兒園的王國工程是應(yīng)該進口么能的保障孩子悶得情緒和網(wǎng)絡(luò)有哇安全這樣才嗯那個讓我們的教育最大化。當我們的網(wǎng)絡(luò)教育以及未來教育取得了一定的成果時，我們世界的關(guān)系和孩子們的未來是一定十分美好的，那么為了我們在這里的期待和期許更應(yīng)該為了孩子們打造一個良好完美的信息教育技術(shù)環(huán)境，這樣做一方面是為了幫助幼兒園在社會上建立一個良好的社會形象，方便大家加強對與幼兒園的了解，增強幼兒園的影響力。

三、信息技術(shù)存在于幼兒教育過程中的問題

(一)信息技術(shù)在幼兒教育中的地位較低

雖然信息技術(shù)已經(jīng)普及在許多幼兒園、有效使用真正意義上影響不大。它只注重教育硬件的設(shè)置,并不能有效地使用現(xiàn)有的多媒體資源。與此同時,管理理念落后。這種分離的信息技術(shù)教育教學很難享受現(xiàn)代科技的便利和實用效果。由于對這些東西和發(fā)展的不重視，有很多孩子早早就錯過了一些更好的教育。信息技術(shù)便是一個最顯眼的例子。

(二)缺乏信息資源在兒童早期教育

要知道社會無處不在的網(wǎng)絡(luò)信息，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)為人們的生活提供了許多便利，突出在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)將許多教育資源整合并匯集成一個平臺，涉及各個領(lǐng)域，但事實上，在幼兒教育中幾乎沒有可用的信息，大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)信息不適合幼兒教育。很容易被誤導(dǎo),影響幼兒時期的性格很塑料,并轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實生活中做出錯誤的行為。所以需要我們的幫助和改善。

(三)兒童保健管理的質(zhì)量需要改善

兒童早期的時期是最全面的保健和保護一個人的生活。公園要時刻保持警惕，保護幼兒人身安全，定期觀察幼兒申請的發(fā)展情況。它應(yīng)該普遍公園內(nèi)的監(jiān)控和智能管理,和每個孩子的身體應(yīng)該監(jiān)控，更新實時動態(tài)并子通訊設(shè)備上與父母及時溝通。

(四)“家互動”

尤其是信息技術(shù)的普及應(yīng)用，更有利于縮短幼兒園與家長之間的距離，讓家長和孩子悶得互動的完美和有趣。此外，還向家長介紹有趣的親子閱讀繪本、有益于智力發(fā)展的親子游戲等，在家庭教育中發(fā)揮重要作用，避免幼兒教育的“小學化”傾向，真正實現(xiàn)從知識教育向素質(zhì)教育的過渡。

四、結(jié)合信息技術(shù)，加強幼兒創(chuàng)新意識

(一)創(chuàng)新意識的重要性

信息技術(shù)和幼兒的教育有效地整合，利用信息多媒體課件去培養(yǎng)孩子的觀察能力和思象力等多方面的能力，促使幼兒在幼兒園學習期間健康、快樂地成長。讓孩子通過這個游戲去培養(yǎng)他們的觀察能力，通過信息技術(shù)與幼兒教育的有效整合，讓孩子積極地參與到“玩游戲”中，激發(fā)孩子學習的興趣。

(二)幼師利用多媒體技術(shù)

比如提問學生“小朋友猜一猜巧虎的結(jié)局會是什么呢？”通過問題的導(dǎo)入讓孩子們?nèi)幽X思考。與此同時，幼師應(yīng)該要做出正確的指引，幫助孩子去觀察和思考，無形之中就培養(yǎng)了學生觀察和思考的能力，使孩子的大腦得到充分的開發(fā)，加強了孩子的創(chuàng)新意識，提升了幼兒的想象力。

(三)趣味活動

也可以播放《三個和尚》《狼來了》《小貓釣魚》等類似的動畫片，教會孩子們辨別是非對錯，是真是假、美麗丑陋等觀念，讓學生形成一個健康的心理，使得孩子的身心得到健康的發(fā)展，達到了理想的教育教學目的。

五、結(jié)語

在幼兒教育教學中應(yīng)用信息技術(shù)后，教師改變了以往的授課方式，一方面引導(dǎo)與發(fā)掘出幼兒的愛好與特長，使之敢于探索，形成自身的素養(yǎng)。另一方面，對于幼兒園內(nèi)部人員來說，這也是提高幼兒園的教學質(zhì)量和教學水平一種方式，對幼兒園內(nèi)部人員具有督促的作用，從而為培育社會型人才打下一個良好的社會基礎(chǔ)，值得推廣。