詩(shī)詞的巧思

鐘振振

詩(shī)詞創(chuàng)作的最高標(biāo)準(zhǔn)，是『真善美』。最高標(biāo)準(zhǔn)必須是『王道』，沒(méi)有人反對(duì)，或沒(méi)有人敢反對(duì)。那就應(yīng)當(dāng)包羅萬(wàn)象，包容萬(wàn)有。欲包羅萬(wàn)象，包容萬(wàn)有，當(dāng)然就得『大而空』。不大不空，如何能包羅萬(wàn)象，包容萬(wàn)有？老子說(shuō)『大象無(wú)形』，什么是世間最大的『象』？是宇宙。宇宙有形狀么？沒(méi)有。所以它能包羅萬(wàn)象，包容萬(wàn)有。但『無(wú)形』的東西，便不可捉摸，只能抽象地說(shuō)，無(wú)法具體地說(shuō)。要說(shuō)得具體，就不能『形而上』，只能『形而下』?？傊?，『巧思』不是『王道』，是『霸道』；不是『形而上』，是『形而下』；不是詩(shī)詞創(chuàng)作的最高標(biāo)準(zhǔn)，充其量只是較高標(biāo)準(zhǔn)之一罷了。注意，是『之一』，絕非『唯一』！這個(gè)定位是討論這個(gè)問(wèn)題的前提，必須交代清楚。

『巧』是常用詞，人人明白，無(wú)須筆者饒舌來(lái)下定義。但我覺(jué)得有必要從時(shí)常與其搭配的另外一些字面來(lái)思考，如『奇巧』之『奇』，『巧妙』之『妙』，『精巧』之『精』，『新巧』之『新』，『靈巧』之『靈』，等等。詩(shī)詞創(chuàng)作，不奇不妙不精不新不靈，就談不上『巧』。舍『奇妙精新靈』而專求其『巧』，必然弄巧成拙，畫(huà)虎不成反類犬。

這里所說(shuō)的『思』，主要指『構(gòu)思』。構(gòu)思通常是就謀篇立意這個(gè)大局來(lái)說(shuō)的。這是其內(nèi)含。但也不妨外延，擴(kuò)大化來(lái)說(shuō)，雕章琢句，烹詞煉字，也需要『思』。論詩(shī)詞之結(jié)構(gòu)，無(wú)非字、詞、語(yǔ)、句、章、篇；論詩(shī)詞之內(nèi)容，無(wú)非人、物、情、景、事、理。凡此種種，如欲出彩，無(wú)一不須巧妙構(gòu)思，精心結(jié)撰。

詩(shī)詞創(chuàng)作的構(gòu)思，最重要的是謀篇立意，說(shuō)白了就是要有創(chuàng)意。初學(xué)者的注意力或興奮點(diǎn)，往往在字句，喜歡堆砌華麗的辭藻，一如小姑娘對(duì)于美的理解，眼中只有花裙子與蝴蝶結(jié)。又如唐人王昌齡的《觀獵》詩(shī)：

角鷹初下秋草稀，鐵驄拋鞚去如飛。少年獵得平原兔，馬后橫捎意氣歸。

詩(shī)里的那個(gè)少年，洋洋得意的，不過(guò)是打了幾只兔子！試比較王維的《觀獵》：風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。

詩(shī)中的那位將軍，就志不在得『平原兔』，而在射云中雕了︱︱︱眼界要高得多。總之，字句、辭藻不是不重要，可講可不講，但它畢竟只是『平原兔』，不是云中雕。它畢竟是『戰(zhàn)術(shù)』層面的問(wèn)題。一場(chǎng)戰(zhàn)斗吃掉敵軍一個(gè)連、一個(gè)排，雖則可喜，不過(guò)小勝而已，決定不了整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)的輸贏。而創(chuàng)意才是『戰(zhàn)略』層面的問(wèn)題。

若論手機(jī)制造的工藝與技術(shù)，諾基亞幾乎做到了極致，誰(shuí)能超過(guò)他？而華為、蘋果等互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)，今竟取而代之，使諾基亞淪為『昨日黃花』，成功的訣竅就在創(chuàng)意。我不在手機(jī)制造的工藝技術(shù)上和你PK，而將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入手機(jī)，使手機(jī)由單一的電話、短信聯(lián)絡(luò)工具擴(kuò)展為可以隨身攜帶，揣在口袋里，『玩弄于股掌之上』的『迷你電腦』，極大地影響和改變了人們的日常生活。

若論商品供銷，全中國(guó)那么多著名的百貨公司與大型超市，早已飽和了賣方市場(chǎng)，你白手起家，既非『多財(cái)』，又不『善賈』，想開(kāi)實(shí)體店與之競(jìng)爭(zhēng)？門都沒(méi)有！看人家阿里巴巴、淘寶、京東們是怎么做的：避『實(shí)』就『虛』，網(wǎng)上貿(mào)易。不出十年，便使眾多實(shí)體店『門庭冷落車馬稀』甚至『門可羅雀』，真所謂『走自己的路，讓別人走投無(wú)路』。

要之，創(chuàng)意的魔力，比之經(jīng)濟(jì)學(xué)，是一筆生意凈賺若干個(gè)億；比之軍事學(xué)，是一次戰(zhàn)役殲敵幾個(gè)兵團(tuán)。有了奇妙精新的創(chuàng)意，一首詩(shī)詞便成功了一多半，勝券在握，100分的考卷已拿到了85︱90分，剩下的10︱15分，才用得著修辭的技術(shù)，以爭(zhēng)取完勝。缺乏創(chuàng)意，就很難及格。即便在修辭方面用盡洪荒之力，多得個(gè)10分、8分，終究于事無(wú)補(bǔ)。唐代杜牧《答莊充書(shū)》說(shuō)：

凡為文，以意為主，以氣為輔，以辭彩、章句為之兵衛(wèi)。未有主強(qiáng)盛而輔不飄逸者，兵衛(wèi)不華赫而莊整者。四者高下圓折步驟，隨主所指，如鳥(niǎo)隨鳳，魚(yú)隨龍，師眾隨湯武，騰天潛泉，橫裂天下，無(wú)不如意。茍意不先立，止以文彩、辭句繞前捧后，是言愈多而理愈亂，如入阛阓，紛紛然莫知其誰(shuí)，暮散而已。是以意全勝者，辭愈樸而文愈高；意不勝者，辭愈華而文愈鄙。是意能遣辭，辭不能成意。大抵為文之旨如此。他說(shuō)的雖然是寫(xiě)文章，不是寫(xiě)詩(shī)詞，但道理都是一樣的。夏天的白晝雖然長(zhǎng)，可是給我的講課時(shí)間很短。與其面面俱到，不如突出重點(diǎn)。重要的事情說(shuō)三遍：詩(shī)詞創(chuàng)作之巧思，第一要緊的是創(chuàng)意，創(chuàng)意，創(chuàng)意！