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      醫(yī)學(xué)類院校博士生招生“申請(qǐng)考核制”改革研究

      2020-11-18 23:01:47吳清武福建中醫(yī)藥大學(xué)
      長(zhǎng)江叢刊 2020年34期
      關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)類博士生生源

      吳清武/福建中醫(yī)藥大學(xué)

      博士學(xué)位是國(guó)家培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的最主要途徑之一,對(duì)我國(guó)發(fā)展具有重要作用,所以,博士生的培養(yǎng)情況好壞會(huì)直接影響到我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我國(guó)長(zhǎng)期教育規(guī)劃中也強(qiáng)調(diào)了,需要完善高等學(xué)??荚囌猩贫?,從而更好的推進(jìn)改革工作進(jìn)程,打破固有的一考定終身的局面,全面落實(shí)素質(zhì)教育,提升創(chuàng)新人才的培養(yǎng)力度。因此,加大力度提高對(duì)博士生的培養(yǎng)質(zhì)量,需要從根源上嚴(yán)格篩選人才、豐富人才選拔方式。對(duì)此,本文針對(duì)醫(yī)學(xué)類院校博士生招生“申請(qǐng)考核制”改革的研究,具有重要意義。

      一、醫(yī)學(xué)類院校博士生招生申請(qǐng)考核制的內(nèi)容

      就當(dāng)前情況看,我國(guó)各大一流高校為了提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量,都在逐步試點(diǎn)和推廣的博士研究生招生申請(qǐng)考核制改革,比如北大、清華、復(fù)旦等高等院校,希望通過(guò)改革可以進(jìn)一步優(yōu)化博士生生源結(jié)構(gòu),提高博士生培養(yǎng)質(zhì)量[1]。

      對(duì)于博士生的招生,采用申請(qǐng)考核制,主要就是通過(guò)申請(qǐng)制的方式經(jīng)過(guò)層層審核,提交的資料符合標(biāo)準(zhǔn)后才可以進(jìn)入到考核階段,而后各院系根據(jù)考生的筆試以及面試綜合情況,確定錄取名單,此種方式取代了傳統(tǒng)院校招生統(tǒng)一的初試模式。從總體情況看,各高校的博士生申請(qǐng)考核制招生方案實(shí)施過(guò)程中,首先申請(qǐng)人需要根據(jù)招生要求準(zhǔn)備相關(guān)材料并提交,其中主要包含了報(bào)名登記表、本科和碩士課程成績(jī)單、碩士學(xué)位論文、學(xué)位和學(xué)歷證書(shū)復(fù)印件、醫(yī)學(xué)能力證明材料等等材料。各個(gè)院系收到申請(qǐng)人遞交的材料后,實(shí)施審核,經(jīng)過(guò)初步篩選后根據(jù)錄取名額確定復(fù)試人數(shù)進(jìn)入復(fù)試階段。而后在復(fù)試階段,各個(gè)院系可以進(jìn)行自主考核,其中包含了醫(yī)學(xué)專業(yè)課筆試以及綜合面試兩部分,通過(guò)對(duì)申請(qǐng)人的綜合評(píng)估分析后,再確定錄取名單[2]。

      二、醫(yī)學(xué)類院校博士生招生申請(qǐng)考核制的改革原因

      從以往各高校博士生招生選拔方式看,主要對(duì)博士生語(yǔ)言能力提出了較高的要求,規(guī)定外語(yǔ)單科最低分?jǐn)?shù)線和總分最低分?jǐn)?shù)線,對(duì)于語(yǔ)言的重視度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于醫(yī)學(xué)專業(yè)能力,對(duì)于此種方式,會(huì)嚴(yán)重阻礙高校對(duì)學(xué)生的篩選,非常容易忽視了一些優(yōu)秀人才[3]。比如,考生在實(shí)際考生中沒(méi)有發(fā)揮好,最終成績(jī)并沒(méi)有達(dá)到外語(yǔ)單科分?jǐn)?shù)線和總分最低分?jǐn)?shù)線,就會(huì)失去了錄取機(jī)會(huì),但事實(shí)上,這些人才可能在醫(yī)學(xué)科研能力以及創(chuàng)新能力方面具有非常突出的表現(xiàn)。從目前情況看,每年博士生招生過(guò)程中,都會(huì)存在因?yàn)橥庹Z(yǔ)考試的失誤不能及時(shí)入學(xué),只能被迫參加第二年的重考。

      從以往各個(gè)高校招生選拔制度情況看,主要采用的是以筆試成績(jī)?yōu)橹鞯恼猩x拔方式,對(duì)于面試沒(méi)有引其足夠的重視,此種招生情況非常容易出現(xiàn)分?jǐn)?shù)高但是能力低的現(xiàn)象。將外語(yǔ)以及醫(yī)學(xué)專業(yè)課筆試進(jìn)行綜合考察,只能夠檢驗(yàn)考生基礎(chǔ)的語(yǔ)言能力以及基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)[4],而對(duì)于學(xué)生實(shí)際綜合能力難以實(shí)施考察,比如創(chuàng)新實(shí)踐能力、溝通表達(dá)能力以及科研能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。因此,統(tǒng)一考試的方式對(duì)醫(yī)學(xué)類院校博士生招生質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生不利影響,也難以體現(xiàn)各學(xué)科對(duì)人才的個(gè)性化要求。同時(shí)對(duì)于導(dǎo)師而言,更無(wú)法參照考試成績(jī)辨別出考生的科研潛力,對(duì)博士生人才質(zhì)量培養(yǎng)造成嚴(yán)重制約。

      博士教育,意在通過(guò)有效的培養(yǎng)體制,促使博士生可以德智體全面發(fā)展,在具備堅(jiān)實(shí)寬廣而全面的知識(shí)體系基礎(chǔ)上,能夠?qū)崿F(xiàn)獨(dú)立科研,進(jìn)而促進(jìn)科研水平的不斷提升。但傳統(tǒng)考試入學(xué)的博士生選拔形式,難以實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)。究其原因,主要是因?yàn)榻y(tǒng)一考試的方式會(huì)給學(xué)生造成一種應(yīng)試考試的心理,所以會(huì)對(duì)考生學(xué)習(xí)方向造成嚴(yán)重影響,使考生更加集中精力準(zhǔn)備后外語(yǔ)以及專業(yè)課,而在科研上則處于被忽視的狀態(tài)。同時(shí)創(chuàng)新能力也沒(méi)有得到鍛煉和培養(yǎng),因此,就算通過(guò)考核被錄取,也難以進(jìn)入到科研狀態(tài),這與博士教育目標(biāo)相背離。

      三、醫(yī)學(xué)類院校博士生招生申請(qǐng)考核制的改革實(shí)施情況分析

      (一)申請(qǐng)考核制的優(yōu)點(diǎn)

      1、具備篩選功能優(yōu)勢(shì)

      與傳統(tǒng)考試相比較,申請(qǐng)考核與之的區(qū)別就在于初試環(huán)節(jié)。其中申請(qǐng)考核需要申請(qǐng)人遞交相應(yīng)的申請(qǐng)材料,去除了筆試部分,這可以更好的發(fā)掘?qū)W生優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處。在面試部分則可以更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力。所以,采用申請(qǐng)考核制對(duì)于招收博士具有非常重要的作用,有利于突顯出學(xué)生的創(chuàng)新能力[5]。

      2、提高生源質(zhì)量

      實(shí)施申請(qǐng)考核制可以在很大程度上緩解博士生生源質(zhì)量下滑的情況,提高生源質(zhì)量。從部分醫(yī)學(xué)類院校施行申請(qǐng)考核制的情況看,優(yōu)質(zhì)生源數(shù)量呈現(xiàn)出明顯增長(zhǎng)趨勢(shì)。從上文可得知,申請(qǐng)材料的審查是申請(qǐng)考核制第一步,在此環(huán)節(jié)中可以綜合評(píng)估材料。而各學(xué)院都對(duì)于第一學(xué)歷、英語(yǔ)能力證明、科研成果等較為看中,這便給國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)的申請(qǐng)者提供了競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。減少了筆試環(huán)節(jié),弱化了以往只看中成績(jī)的方式,有利于降低考生考試成本,并且此種與國(guó)際接軌的考試方式對(duì)優(yōu)秀生源更具吸引力[6]。

      3、突出導(dǎo)師主導(dǎo)地位

      相比于以往考試,導(dǎo)師可以在申請(qǐng)考核中體現(xiàn)出較為突出的主導(dǎo)作用,對(duì)于考生能夠被錄取具有決定權(quán),這樣可以幫助導(dǎo)師在篩選過(guò)程中的挖掘出有潛力的學(xué)生。而實(shí)行導(dǎo)師資助制,需要導(dǎo)師提高招生工作的態(tài)度,意在宣選拔出有利于科研工作的優(yōu)秀學(xué)生。

      (二)申請(qǐng)考核制的不足

      1、面試篩選效果有限

      信效度可以評(píng)價(jià)考核方式實(shí)施效果。通過(guò)比較申請(qǐng)考核制與考試入學(xué)制,大多導(dǎo)師更加肯定申請(qǐng)考核制。但在面試部分,如何才能更加合理的預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)學(xué)生的知識(shí)水平與專業(yè)能力,導(dǎo)師各持己見(jiàn)。有部分導(dǎo)師認(rèn)為,在一個(gè)小時(shí)面試中并不能完全看出學(xué)生態(tài)度、能力、專業(yè)興趣等情況。主要是因?yàn)椴糠挚忌痪邆漭^強(qiáng)的表達(dá)能力,所以通過(guò)面試來(lái)判斷一個(gè)學(xué)生能力,缺乏科學(xué)性。從中不難發(fā)現(xiàn),目前申請(qǐng)考核制的實(shí)施,并沒(méi)有給所有導(dǎo)師提供自信心,導(dǎo)師們更加希望能吸納各種考核方式的長(zhǎng)處,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面考量。

      2、申請(qǐng)考核制的設(shè)計(jì)存在漏洞

      從申請(qǐng)考核制實(shí)施情況看,當(dāng)申請(qǐng)考核結(jié)束后,正常情況下導(dǎo)師會(huì)先為預(yù)錄取的考生預(yù)留名額,但存在學(xué)生報(bào)到不及時(shí)或者不報(bào)到的情況。但導(dǎo)師并沒(méi)有及時(shí)掌握相關(guān)情況,所以對(duì)于補(bǔ)錄工作落實(shí)不到位,導(dǎo)致學(xué)院和導(dǎo)師招生名額都受到損失。對(duì)此,可以吸取國(guó)外申請(qǐng)入學(xué)“占位費(fèi)”經(jīng)驗(yàn),或者通過(guò)長(zhǎng)學(xué)制招生中通過(guò)網(wǎng)上確認(rèn)信息制度,從而有效解決。

      四、結(jié)語(yǔ)

      總之,通過(guò)本文的分析,不難發(fā)現(xiàn),申請(qǐng)考核制的實(shí)施對(duì)醫(yī)學(xué)類院校博士招生具有重要作用,但在實(shí)際落實(shí)中還存在不足,這就需要各個(gè)高校不斷吸取經(jīng)驗(yàn),不斷優(yōu)化博士生招生“申請(qǐng)考核制”。

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