社區(qū)成人教育與社區(qū)發(fā)展的互動(dòng)及其實(shí)現(xiàn)

單紅芳/江蘇省高郵市臨澤鎮(zhèn)成人教育中心校

對(duì)于社會(huì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，其不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于未成年人這一范圍的群體中，在社會(huì)上成人群體中仍舊存在著眾多期望獲得技能培訓(xùn)、愛好培養(yǎng)以及知識(shí)更新的人。成人群體雖然在以前并沒有機(jī)會(huì)獲得良好教育，但是如今在國家充分尊重人才、知識(shí)的優(yōu)異背景下，利用終身教育可以充分滿足成年人群體對(duì)美好生活的向往，滿足社會(huì)對(duì)人才的需要。社區(qū)成人教育是終身教育的主要組成部分，其發(fā)展被人們廣泛關(guān)注。將社區(qū)的發(fā)展與成人教育進(jìn)行良好互動(dòng)、共同進(jìn)步，可以極大程度的促進(jìn)社區(qū)發(fā)展，呈現(xiàn)出社區(qū)成人教育在其發(fā)展中占據(jù)的重要地位。

一、社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育概念概述

（一）社區(qū)發(fā)展

在1995年聯(lián)合國已經(jīng)發(fā)布了律法，提出“將社區(qū)發(fā)展暫時(shí)定義為旨在利用社區(qū)積極全面的參與并依靠其首創(chuàng)精神，為社區(qū)建設(shè)經(jīng)濟(jì)條件并促使社會(huì)進(jìn)步的過程”。在1960年聯(lián)合國出版的書籍中，詳細(xì)提出了在亞洲農(nóng)村在社區(qū)發(fā)展項(xiàng)目過程對(duì)國家整個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，并且對(duì)社區(qū)發(fā)展提出了定義，“社區(qū)發(fā)展”這個(gè)詞語已經(jīng)逐漸成為了國際中的習(xí)慣用語，指的便是人民依靠自身以及領(lǐng)導(dǎo)部門的努力，全力優(yōu)化社區(qū)經(jīng)濟(jì)情況，社會(huì)的文化情況，并將其融與國家生活中，使其對(duì)全國進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn)的進(jìn)程。

（二）社區(qū)成人教育

社區(qū)成人教育指的是以社區(qū)作為單位中心，將社區(qū)發(fā)展定為目標(biāo)，將社區(qū)內(nèi)特定的成人作為教育對(duì)象。從這角度出發(fā)，可以將社區(qū)成人教育大致分為兩類，一是為了社區(qū)居民的需要開展的教育活動(dòng)，此種活動(dòng)主要包含新知識(shí)、新技能的培訓(xùn)，老人所具備的文化底蘊(yùn)，在職專業(yè)人員專業(yè)培訓(xùn)以及科技人員的深入教育等。二是為了社區(qū)發(fā)展進(jìn)步而展開的教育活動(dòng)，此種活動(dòng)可以促進(jìn)居民關(guān)系和諧、有利于社區(qū)進(jìn)步以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這兩種類型的教育活動(dòng)是一個(gè)過程中的不同兩個(gè)方面，在教育活動(dòng)正式實(shí)施的過程中沒有固定界限將二者之間進(jìn)行明顯區(qū)分。社區(qū)成人教育在給社區(qū)內(nèi)部居民進(jìn)行個(gè)性發(fā)展以及不斷優(yōu)化的過程中，會(huì)逐漸滲透到社會(huì)發(fā)展以及社區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)方面，成為調(diào)整推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助力。

二、社區(qū)發(fā)展與社會(huì)成人教育的互動(dòng)

社區(qū)進(jìn)行成人教育互動(dòng)目的是為了提升成人的修養(yǎng)與素質(zhì)，最終目的便是為了社區(qū)更好的發(fā)展，以此促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。但社區(qū)的發(fā)展進(jìn)步必須以居民的發(fā)展作為前提，只有做好社會(huì)成人教育活動(dòng)，才會(huì)大幅提高成人的文化素質(zhì)，將成人知識(shí)進(jìn)行及時(shí)更新，同時(shí)也降低了社區(qū)管理難度，提高社區(qū)發(fā)展。因此二者關(guān)系為：社區(qū)成人教育可以推動(dòng)社區(qū)進(jìn)行更好的發(fā)展，開展社區(qū)成人教育時(shí)要以社區(qū)日后的發(fā)展作為基礎(chǔ)與前提。

臨澤鎮(zhèn)位于里下河腹地，此處是千年古鎮(zhèn)，歷史悠久、文化資源十分豐富，其中高蹺、淮劇等傳統(tǒng)民間藝術(shù)文化在這里流傳甚廣。其中，飲食文化也極其豐厚，素來有吃早茶的傳統(tǒng)習(xí)俗。像水晶月餅、春卷等食品加工較為有名，鎮(zhèn)郊之中工業(yè)廠、服裝廠較多。

近年來，社區(qū)為了開展成人教育，推動(dòng)社區(qū)發(fā)展，已經(jīng)因地制宜，結(jié)合臨澤鎮(zhèn)的實(shí)際情況，實(shí)施了一條社區(qū)教育道路。

社區(qū)開設(shè)了中專、大專等學(xué)歷的教育班，充分結(jié)合校內(nèi)與校外的各種資源，舉辦各種形式的聯(lián)合辦學(xué)，還可以成立“淮劇”學(xué)習(xí)專業(yè)，既可以優(yōu)化成人教育發(fā)展，同時(shí)保持城市特色，推動(dòng)社區(qū)發(fā)展。

針對(duì)社區(qū)之中的弱勢人員的就業(yè)需求，社區(qū)可以和各種工廠進(jìn)行合作。為弱勢人員提供技術(shù)培養(yǎng)，開展能力適應(yīng)班，對(duì)其進(jìn)行幫扶、培訓(xùn)以及就業(yè)一條龍式的服務(wù)，既可以提升成人的能力技能，同時(shí)可以推動(dòng)社區(qū)整體素養(yǎng)提升。

社區(qū)中成人教育首先需要充分滿足社區(qū)發(fā)展的客觀需要，同時(shí)其要在社區(qū)教育原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行開展。與其說社區(qū)的大力發(fā)展促進(jìn)了社區(qū)成人教育的開展，還不如說社區(qū)發(fā)展程度的好壞直接影響了社區(qū)中成人教育活動(dòng)開展的質(zhì)量。

三、社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育的實(shí)現(xiàn)

（一）充分調(diào)動(dòng)社區(qū)中成人的積極性

如果想要順利開展社區(qū)成人教育活動(dòng)，就必須具備大量社區(qū)成人進(jìn)行參與，社區(qū)成人才是進(jìn)行教育活動(dòng)的基礎(chǔ)人群，只有其進(jìn)行全力配合，才可以保障活動(dòng)順利開展。為此，相關(guān)工作人員必須要牢牢掌握激發(fā)社區(qū)成人參加積極性的需求。對(duì)于已經(jīng)擁有一定程度生活知識(shí)、閱歷與經(jīng)驗(yàn)的社區(qū)成人而言，僅僅依靠簡單單一的外部因素進(jìn)行盲目灌輸?shù)氖侄问菢O其不科學(xué)的，同時(shí)也無法完美實(shí)現(xiàn)。因此，開展社區(qū)成人教育首先需要將成人的熱情程度與積極性使用合理方式充分調(diào)動(dòng)起來，保證成人的積極配合，將成人教育活動(dòng)順利有意義的開展下去。

（二）教育手段應(yīng)充分貼合現(xiàn)實(shí)生活

對(duì)于成人進(jìn)行教育決不能使用像對(duì)待學(xué)生進(jìn)行教育的手段，成人已經(jīng)具備一定程度的知識(shí)儲(chǔ)備與社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。因社區(qū)成人的知識(shí)閱歷儲(chǔ)備極其豐富，如果一味使用教育學(xué)生的模式對(duì)其教育，難以讓成年人接受，嚴(yán)重者甚至?xí)霈F(xiàn)厭煩心理，因此社區(qū)工作人員對(duì)于教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行嚴(yán)格篩選。在教育過程中，如若使用傳統(tǒng)老化的書本教育手段顯然是極其不合理的，對(duì)于社區(qū)成年人而言，要牢牢把握住其對(duì)知識(shí)了解的欲望，利用新型事物與傳播手段充分調(diào)動(dòng)起興趣，激發(fā)好奇心。但這些新興事物并非隨意挑選，而要結(jié)合實(shí)際。如果在成人教育過程中所教授的內(nèi)容太過于復(fù)雜晦澀，就會(huì)導(dǎo)致成人失去學(xué)習(xí)興趣。如果講授的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，也無法充分激發(fā)成人學(xué)習(xí)興趣。社區(qū)相關(guān)人員應(yīng)當(dāng)選擇符合當(dāng)?shù)靥厣N合生活的創(chuàng)新性事物與內(nèi)容，同時(shí)社區(qū)成人會(huì)對(duì)自己極少接觸或部分接觸但無法深入了解的事物具備強(qiáng)烈好奇心，可以有效激發(fā)起學(xué)習(xí)欲望。

（三）推行完善制度

推行完善教育活動(dòng)制度的主要作用還是想要有效激發(fā)成人學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)熱情，那就必須結(jié)合成人實(shí)際情況制作一套完善的教育制度。此種制度必須在傳統(tǒng)教育制度的水平上進(jìn)行優(yōu)化，保障非正式化的成人教育活動(dòng)平穩(wěn)順利開展，保障活動(dòng)中成人進(jìn)行教育的公平公正性，即全民皆可參加。與此同時(shí)，還要實(shí)行學(xué)習(xí)成效的認(rèn)可制度，鼓勵(lì)社區(qū)成人積極參加教育活動(dòng)，營造社區(qū)內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍，使用精神與物質(zhì)雙重鼓勵(lì)的制度，最大程度調(diào)動(dòng)成人參加積極性。

（四）對(duì)教育人員的選擇

對(duì)于已經(jīng)步入社會(huì)很久的成人而言，其進(jìn)行教育的方式不能與對(duì)待學(xué)生的方式相同，因此無法使用普通教師對(duì)其進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)使用社區(qū)工作人員教學(xué)教育活動(dòng)。但從目前我國社區(qū)現(xiàn)狀而言，社區(qū)工作人員數(shù)量極為匱乏，在少量的人員之間具備高水平高素質(zhì)的人員便更加稀少。因此，社區(qū)要大力培養(yǎng)社區(qū)工作人員，從事成人教育的社區(qū)工作人員應(yīng)當(dāng)具備強(qiáng)烈的敬業(yè)心與責(zé)任感，對(duì)社區(qū)工作極其熟悉并與社區(qū)練習(xí)密切，可以保障社區(qū)順利發(fā)展。對(duì)于社區(qū)成人教育而言，要具備完整教育體系，其中可以分為指導(dǎo)者、管理者與志愿者，對(duì)教育社區(qū)工作人員進(jìn)行招收時(shí)，要嚴(yán)格進(jìn)行考察與把控。運(yùn)用最佳的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)社區(qū)發(fā)展。

四、結(jié)語

對(duì)社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育的實(shí)現(xiàn)是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢，同時(shí)也是建設(shè)和諧社會(huì)的基礎(chǔ)與前提。通過兩者的發(fā)展，可以促進(jìn)新型社區(qū)形成，符合和諧社會(huì)的中心理念，也是建設(shè)和諧社會(huì)的需求。在社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育之間進(jìn)行良性互動(dòng)，可以推動(dòng)和諧社會(huì)的建設(shè)進(jìn)度，充分發(fā)揮社區(qū)服務(wù)大眾的功能，促進(jìn)社區(qū)發(fā)展。同時(shí)成人教育可以為社區(qū)提供人才資源，促進(jìn)社區(qū)高層次發(fā)展的同時(shí)滿足人們對(duì)美好生活的追求。