語文教學(xué)滲透德育的策略探究

趙蔚姝

河北省館陶縣孫店聯(lián)合小學(xué)

德育滲入在現(xiàn)如今教學(xué)改革中被廣泛關(guān)注，德育滲入其實就是將道德品質(zhì)的教育引入到課堂的教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)習的時候可以有效地提升自身的德育水平。語文學(xué)科的重要性是別的學(xué)科無法比擬的，語文的教材大多都是喜聞樂見、感情豐富同時擁有重要教育意義的優(yōu)秀文章，語文教學(xué)中更多施教者和家庭更加注重學(xué)生的文字讀寫能力，而恰恰忽略學(xué)生的思想道德建設(shè)。在課改的進程中以學(xué)生的素質(zhì)教育為出發(fā)點，以全面教育為主，因而更加注重學(xué)生思想道德教育。隨著德育方式在語文教學(xué)中不斷滲透，教師的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的學(xué)習任務(wù)逐漸加重。再加上學(xué)生的理解能力和領(lǐng)會能力有限，德育工作的開展也受到不同程度的負面影響。所以，結(jié)合當下德育教學(xué)進展不斷完善、尋求更加全面的德育教學(xué)方式，將德育工作成功植入語文的日常教學(xué)中，追求德育教學(xué)質(zhì)量最大化。

一、語文教學(xué)中滲透德育教育的重要意義

語文教學(xué)中滲透德育教育對學(xué)生個人、社會發(fā)展、語文教師都有著非常積極的意義。首先，從學(xué)生方面來說，是學(xué)生發(fā)展的重要階段，其道德思想正處于形成的關(guān)鍵階段，對學(xué)生進行德育教育，有助于學(xué)生形成正確的思想意識。其次，從社會發(fā)展層面來說，德育在包含語文在內(nèi)的各個學(xué)科中的滲透，使學(xué)生成為了德才兼?zhèn)涞?、符合社會發(fā)展的綜合型人才，提高了社會的整體道德水平，從而促進了社會的發(fā)展。最后，從語文教師自身來說，語文教學(xué)中滲透德育教育，是符合現(xiàn)代教育改革方向的，也讓語文教師可以在尋找滲透方法的同時，進行自我教學(xué)反思，有利于語文教學(xué)方法的創(chuàng)新，對其的長遠發(fā)展也是大有裨益的。

二、語文教學(xué)中滲透德育教育的策略

1.結(jié)合生活實際滲透德育教育。

理論知識和實際生活有時有很大的差別，所以教師要學(xué)會在語文教學(xué)時堅持理論與實際相結(jié)合，對學(xué)生進行德育教育時要不斷地結(jié)合生活實際，使學(xué)生有代入感。同時教師還應(yīng)該針對不同學(xué)生自身的情況對他們進行教育，不能以偏概全，這樣的效果可能并不會達到理想效果。并且在學(xué)?；蛘甙嗉壐鞣矫鏃l件允許的情況下可以在校內(nèi)或者校外進行合理的課外實踐活動，而不是只局限在教室里學(xué)習語文，與社會生活緊密結(jié)合。例如，語文教師的教授中教師可以對學(xué)生說：“同學(xué)們，我們來一起看一下朱自清的《背影》這篇短文，你們合理地幻想一下當時的情景，想一下作者看著自己父親的背影的心情和畫面?；蛘吣銈儼炎髡呦胂蟪勺约?，想一下你們望著父母背影的樣子。你們想一想自己的父母是不是在各個方面都對自己有無微不至的照顧，然后同學(xué)之間進行相互交流?！蓖ㄟ^這樣的方式進行引導(dǎo)就可以達到最好的效果，因為學(xué)生就會有身臨其境之感?；蛘咴谡n余時間幫助環(huán)衛(wèi)工人進行市區(qū)街道清掃，去敬老院看望老人或者對貧困山區(qū)的孩子給予自己不需要的衣物或者圖書。這樣都有利于學(xué)生素質(zhì)的完善，也同樣可以在完成課堂進度的同時也可以和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合完成德育教育的貫徹落實。

2.在課外閱讀中進行德育滲透。

語文閱讀教學(xué)中，為了改變課外閱讀教學(xué)內(nèi)容有限的現(xiàn)狀，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習水平、思想特點等為學(xué)生推薦課外讀物，并列出書目，引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，增強其對閱讀的興趣和熱情，并且給予其一定的閱讀指導(dǎo)，使其在閱讀時能夠運用科學(xué)方法，增強閱讀教學(xué)的實效性，進而促使德育滲透更好地實現(xiàn)。例如，《魯濱孫漂流記》《復(fù)活》《老人與海》等都是值得學(xué)生閱讀的內(nèi)容。其中《魯濱孫漂流記》主要描述了魯濱孫在航海途中遇到風暴，漂流到荒島上發(fā)生的故事，故事中的主人公具有強大的韌性和毅力，在荒島中憑借自身的努力頑強地活了下來，在多年之后得以返回故鄉(xiāng)。閱讀中學(xué)生勢必會折服于主人公頑強的毅力和堅持奮斗的精神，并且能夠在遇到困難和險阻時將魯濱孫視為自己的榜樣。這種在課外閱讀中進行德育滲透的方式，能夠在一定程度上拓展學(xué)生的認知范圍，使其逐漸形成良好的思想認識。

3.通過教材內(nèi)容滲透德育教育。

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要渠道，教師進行語文教學(xué)時可以貼合學(xué)生自身的特點，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的德育知識。課堂是培養(yǎng)德育的主要場所，學(xué)生接觸最多的也是教材，所以要以教材為主，促進德育教育的實施。教師在課堂講授知識時，應(yīng)向?qū)W生介紹所講課文的時代背景和文化背景，讓學(xué)生在深入了解課本內(nèi)容時也得到了思想教育，從而有效地將德育教育滲透到實際教學(xué)中，讓學(xué)生有獨特的學(xué)習體驗。例如，教師在講解《離騷》時，就可以把屈原的故事講給學(xué)生，讓學(xué)生了解到屈原的精神，甚至也可以播放有關(guān)屈原的視頻，讓學(xué)生更直觀地體會到屈原憂國憂民的思想，從而樹立屈原在學(xué)生心中的愛國形象，也能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

三、結(jié)束語

在語文課堂中滲透德育教育，在培養(yǎng)學(xué)生思想道德品質(zhì)的同時還能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。高中語文教學(xué)中滲透德育教育，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。教育工作者要不斷深入教材和生活，并根據(jù)學(xué)生的心理特征制定更具針對性的教學(xué)計劃，從而使德育教育在語文教學(xué)中對學(xué)生有潛移默化的影響。通過德育的滲透，有助于學(xué)生形成正確的人生價值觀。