將社會主義核心價值觀融入中小學德育課程

作為一種主流意識形態(tài)，社會主義核心價值觀的構建對于中小學教學尤為重要。將社會主義核心價值觀融入中小學德育課程的教學，既具有其必要性，也具有可行性。

社會主義核心價值觀是統(tǒng)領中小學德育課程的一條“主線”。培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起，在教學中應當將社會主義核心價值觀教育融入并貫穿全課程教學過程，有機融入各個學習環(huán)節(jié)。要著力引導中小學生增進對社會主義核心價值觀的理解、認同，落腳在規(guī)范性、實踐性上，讓中小學生學會在社會生活實踐中自覺運用社會主義核心價值觀來規(guī)范自己的行為。

為什么要將社會主義核心價值觀融入中小學德育課程教學？

“富強、民主、文明、和諧”是我國社會主義現(xiàn)代化國家的建設目標，對其他層次的價值理念具有統(tǒng)領作用。富強是國家繁榮昌盛、人民幸福安康的物質基礎；民主是創(chuàng)造人民美好幸福生活的政治保障；文明是實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要支撐；和諧是經(jīng)濟社會和諧穩(wěn)定、持續(xù)健康發(fā)展的重要保證。

“自由、平等、公正、法治”是對美好社會的生動表述，反映了中國特色社會主義的基本屬性。自由是指人的意志自由、存在和發(fā)展的自由；平等指的是公民在法律面前的一律平等；公正是國家、社會應然的根本價值理念；法治是實現(xiàn)自由平等、公平正義的制度保證。

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。愛國是基于個人對自己祖國依賴關系的深厚情感，調節(jié)個人與祖國關系的行為準則；敬業(yè)充分體現(xiàn)了社會主義職業(yè)精神；誠信強調誠實勞動、信守承諾、誠懇待人；友善要求我們努力形成社會主義的新型人際關系。

將社會主義核心價值觀融入中小學德育課程教學是否可行？

從本質上講，中小學校是一個“以文化人”的文化機構，校園文化就是時時處處影響師生的“空氣”。社會主義核心價值觀對校園文化建設來說意義重大，用先進的、健康向上的校園文化浸潤、感染、熏陶師生，可以凈化學校政治生態(tài)，引導師生正確認識名利得失。

另外，中小學課堂具有完備的互聯(lián)網(wǎng)及多媒體設備，可以更好地突破課堂、學校和知識的傳統(tǒng)邊界，開辟社會主義核心價值觀傳播的新路徑、新陣地；凝聚網(wǎng)絡正能量，壯大主流輿論，在網(wǎng)絡平臺成為弘揚社會主義核心價值觀、幫助學生求知悟道和正心修身的有力武器。

怎樣將社會主義核心價值觀融入中小學德育課程教學？

第一，要加強理論學習。培育和踐行社會主義核心價值觀貴在知行統(tǒng)一，其中知是前提、是基礎。

首先，要在德育課堂中對社會主義核心價值觀的合理性進行透徹的講述，使其獲得學生的認同。理論上的合理性包括馬克思主義指導思想的引領和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的淬煉。德育課程教學應充分體現(xiàn)兩者之間聯(lián)系最為直接、明顯的特點，強調國家價值目標、社會價值追求、個人價值準則的有機統(tǒng)一等。

其次，要通過橫縱向的比較闡釋社會主義核心價值觀的先進性。社會主義核心價值觀是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新，是對世界文明有益成果的揚棄和吸納。把社會主義核心價值觀講準、講透，在邏輯比較中彰顯社會主義核心價值觀的先進性。在與西方價值觀的比較中，講清社會主義核心價值觀的獨特性和超越性；在和我國傳統(tǒng)價值觀的比較中，講清社會主義核心價值觀的民族性和時代性。

第二，以問題為導向回應學生的價值訴求。問題是最好的老師。社會主義核心價值觀教育必須強化問題意識，堅持建設性和批判性相統(tǒng)一，直面各種錯誤觀點和思潮，回應學生的價值訴求，滿足學生成長期待。

首先，要從問題出發(fā)設計教學，做到問題理論化。在教學過程中，以學生關注和困惑的問題為起點，緊扣教材中的重難點，以“問題鏈”的方式引導教學、激活學生、點燃課堂，讓學生沿著明辨是非、格物致知的思考路徑，在不斷深入的連續(xù)追問中學會思考、確立信仰。

其次，要緊扣現(xiàn)實生活直面問題。通過引導學生對當前社會熱點問題進行深入探討，了解社會各領域發(fā)展出現(xiàn)的新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，深刻理解中國特色社會主義發(fā)展所處的歷史方位，自覺抵制社會上流行的一些錯誤觀念的影響。

第三，以實踐為中介推動德育課程教學改革。實踐出真知。推動社會主義核心價值觀融入德育課堂，必須堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一。

首先，要聚焦實踐體驗重點主題。用體驗式的學習方式來學習傳統(tǒng)文化、紅色文化、公益文化，改革創(chuàng)新文化，既有利于弘揚中華民族悠久的道德傳統(tǒng)，鼓勵、推動和引導社會公益事業(yè)的發(fā)展，也便于組織教學和管理。

其次，要創(chuàng)新實踐體驗組織形式?？梢酝ㄟ^創(chuàng)建教育儀式、增設教育情境、開展社會調查等方式體悟核心價值觀。規(guī)范化的教育儀式是開展德育教學的重要方式，通過表達共同的理想信念和價值追求，使學生在潛移默化中受到社會主義核心價值觀的熏陶。創(chuàng)設情景交融、虛實相生的生活情景和社會氛圍則能促使中小學生對社會主義核心價值觀產生移情和共鳴。以社會調查的形式開展實踐教學，有利于促進學生理論聯(lián)系實際，切身體會到中國特色社會主義道路和制度的優(yōu)越性，加深對“富強、民主、文明、和諧”國家層面價值目標的理解。