小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)策略分析

摘? 要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于物質(zhì)生活的要求逐漸增高，對(duì)于精神文化方面的要求也在逐步地增高。體育對(duì)于人們的身體健康發(fā)展來(lái)說(shuō)十分重要。小學(xué)階段是學(xué)生身體以及智力發(fā)育的最佳時(shí)機(jī)，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育教育可以很好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育。在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，團(tuán)結(jié)合作的精神貫穿整個(gè)的體育教學(xué)，這對(duì)于處于獨(dú)生子女家庭的孩子來(lái)說(shuō)，能夠幫助其換位思考。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)結(jié)精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);合作學(xué)習(xí);能力培養(yǎng)

引言：

隨著教育教學(xué)的深化改革，合作學(xué)習(xí)逐漸被應(yīng)用到各科的教學(xué)過(guò)程中?，F(xiàn)在的很多學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在成長(zhǎng)的過(guò)程中家長(zhǎng)會(huì)對(duì)其進(jìn)行過(guò)度的寵愛(ài)，使得學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的習(xí)慣，對(duì)于他人的意見以及想法不會(huì)進(jìn)行過(guò)多的關(guān)注以及傾聽。在小學(xué)的體育教學(xué)過(guò)程中，不僅僅可以幫助學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的免疫能力。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)是一種需要經(jīng)過(guò)合作才能共同完成的運(yùn)動(dòng)。因此，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的社交能力以及交流溝通的能力提升也有重要的意義。

一、目前小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題

1、學(xué)生對(duì)于體育課程的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣

現(xiàn)如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)的不斷提高，給我們的生活帶來(lái)了很多電腦信息產(chǎn)品。這些產(chǎn)品的出現(xiàn)使得學(xué)生過(guò)于沉迷，對(duì)于自身的身體素質(zhì)以及相關(guān)的體育課程并沒(méi)有很多的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中最好的老師。學(xué)生對(duì)于體育的學(xué)習(xí)沒(méi)有很高的興趣，這就在側(cè)面顯示出老師要對(duì)體育的教學(xué)模式進(jìn)行不斷地改進(jìn)，用一些新穎的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在體育課堂過(guò)程中的參與度，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2、老師的教學(xué)模式較為單一

在目前的體育教學(xué)中，很多的老師還是使用一些“灌輸式”的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。老師對(duì)于理論知識(shí)過(guò)于注重，而對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)來(lái)說(shuō)并沒(méi)有很多的關(guān)注。在進(jìn)行體育課堂的教學(xué)時(shí)，僅僅只是向?qū)W生講述一些基本原理以及開展運(yùn)動(dòng)的方式，對(duì)于學(xué)生是否能夠?qū)τ?xùn)練內(nèi)容進(jìn)行掌握以及學(xué)生能否對(duì)此進(jìn)行合理的運(yùn)用并不是十分關(guān)心。傳統(tǒng)式的體育教學(xué)活動(dòng)不能將學(xué)生的主體地位進(jìn)行展現(xiàn)，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

3、教學(xué)設(shè)備不完善，很多的教學(xué)活動(dòng)無(wú)法進(jìn)行

在一些鄉(xiāng)村地區(qū)，很多學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善，一些基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)備都不具備。老師在上課只能進(jìn)行一些基礎(chǔ)的理論教學(xué)。近些年來(lái)，國(guó)家教育相關(guān)部門提出“體育教育要從娃娃抓起”。很多的學(xué)校都會(huì)安排進(jìn)行一些足球、籃球等的球類教學(xué)。但是不排除還是存在很多的學(xué)校存在一些基礎(chǔ)的設(shè)備并不完善、缺少籃球以及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等情況，這對(duì)小學(xué)體育的教學(xué)來(lái)說(shuō)十分不利^[1]。

二、合作學(xué)習(xí)的重要意義

體育教學(xué)的過(guò)程中很多項(xiàng)目的完成都是依靠合作進(jìn)行的。合作是一個(gè)認(rèn)同、接受不一樣、共同努力的過(guò)程，是一個(gè)情感以及行為共同的結(jié)合，是一種社會(huì)價(jià)值精神的體現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多情況下只有依靠合作才能將任務(wù)完成。合作對(duì)于小學(xué)生的集體意識(shí)培養(yǎng)具有重要的意義。體育活動(dòng)的進(jìn)行可以讓學(xué)生對(duì)集體意識(shí)有一個(gè)明確的了解。

合作學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的教學(xué)形式之一，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生自主地參與到教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行互相的交流和溝通，將自身的想法以及意見進(jìn)行表述，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，可以幫助學(xué)生更好地理解當(dāng)前所遇到的問(wèn)題。這對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展來(lái)說(shuō)意義重大。此外，在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的交流能力也有了一個(gè)很好的改變，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展^[2]。

三、體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生合作能力培養(yǎng)的相關(guān)策略

1、營(yíng)造出良好的集體氛圍，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的條件

在對(duì)小學(xué)體育進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，老師可以采用游戲教學(xué)，運(yùn)用小組比賽的方式來(lái)營(yíng)造出集體氛圍。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以充分地發(fā)揮出互相學(xué)習(xí)，互相交流溝通的能力，完成相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生之間還可以培養(yǎng)出較好的感情，有利于學(xué)生形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、換位思考的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生不斷地參與到集體活動(dòng)中，通過(guò)集體的學(xué)習(xí)、比賽，將學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。這樣一來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)其他課程時(shí)就會(huì)輕松很多。例如，在體育課中進(jìn)行跳繩教學(xué)時(shí)，很多的學(xué)生都會(huì)認(rèn)為跳繩是一件十分容易的事情，但是對(duì)于其中富含的精神并沒(méi)有進(jìn)行深入的思考。老師可以要求學(xué)生三人為一組，進(jìn)行跳繩比賽。老師先教給學(xué)生方法，之后讓學(xué)生通過(guò)小組之間的合作，來(lái)完成這項(xiàng)比賽。讓學(xué)生充分意識(shí)到合作的重要性，為體育課的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的健康心態(tài)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)過(guò)程中，老師可以利用比賽的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。比賽的形式可以在很大程度上激起學(xué)生的合作欲望。每個(gè)人都想在比賽中獲得勝利，拔得頭籌。但是在獲勝的過(guò)程中，離不開團(tuán)隊(duì)之間的合作，在比賽的過(guò)程中，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及創(chuàng)新精神，這樣可以使學(xué)生保持一種良好、健康的心態(tài)。比如，在進(jìn)行體育比賽過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些性格較強(qiáng)的學(xué)生不服別人，和別人發(fā)生沖突。這個(gè)時(shí)候，體育老師就可以利用這樣的機(jī)會(huì)讓學(xué)生正確地看待比賽成敗。在進(jìn)行比賽結(jié)果評(píng)定時(shí)，老師可以對(duì)阻礙團(tuán)隊(duì)獲得勝利的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)客觀的批評(píng)。此外，老師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)講解，講解為什么要舉辦這個(gè)比賽，比賽的直接目的是什么。要讓學(xué)生明白只有進(jìn)行合作才能夠取得勝利。并通過(guò)一些真實(shí)的事情，向?qū)W生展示合作的重要性，提高學(xué)生自身的能力，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)的心理，養(yǎng)成正確看待成敗的心理。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，讓學(xué)生明白合作的內(nèi)涵

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組的過(guò)程中，會(huì)有一些學(xué)生的體質(zhì)較差，可能會(huì)出現(xiàn)跟不上隊(duì)伍其他人的現(xiàn)象。這個(gè)時(shí)候，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)鼓勵(lì)，要讓小組成員之間進(jìn)行一個(gè)互相的激勵(lì)。合作是一個(gè)互相包容對(duì)方缺點(diǎn)，積極努力找到解決問(wèn)題方法的過(guò)程。在進(jìn)行合作的過(guò)程中，成員之間要互相信任，互相幫助，彌補(bǔ)隊(duì)友之間的不足。老師要讓學(xué)生明白合作的內(nèi)涵，這樣一來(lái)，才能夠取得精神上以及結(jié)果上的勝利^[3]。

結(jié)語(yǔ)：

合作學(xué)習(xí)能力是目前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中必不可少的一項(xiàng)能力。在進(jìn)行小學(xué)生體育教學(xué)的過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)，才能完成具體的項(xiàng)目。但是在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，老師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解，找到合適的方式，讓學(xué)生在體育教學(xué)中明白合作的真正意義，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]? 歐陽(yáng)艷. 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的培養(yǎng)策略分析[J]. 考試周刊，2020，000（049）：110-111.

[2]? 郝亞兵. 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J]. 教育，2016，000（006）：00037-00037.

[3]? 王紅梅. 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力的實(shí)踐和研究[J]. 新課程·小學(xué)，2017（7）.

作者簡(jiǎn)介：崔倩（1983.10），女（漢族），山東博興人，大學(xué)本科，任職于山東省濱州高新區(qū)中學(xué)，初級(jí)教師，研究方向：體育教育。