探索禮儀教育對幼兒的重要性

蔣群

摘? 要：荀子說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”而作為行為習(xí)慣養(yǎng)成的最重要的階段，幼兒時(shí)期平日習(xí)慣的養(yǎng)成對今后人生的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。特別是文明禮儀這個(gè)日常生活中常被人忽視的方面。那么，如何對幼兒的禮儀進(jìn)行指導(dǎo)，如何讓幼兒養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣就成了我們幼兒教師，家長們需要思考和探討的問題。

關(guān)鍵詞：文明;禮儀

在日常生活中感受到，懂禮貌講文明的孩子讓人欣賞，惹人喜愛。這學(xué)期我們班來了一個(gè)新生，一開始沒覺得有何特別，只是一個(gè)挺活潑的小男孩，而后來發(fā)生的一件件小事讓我有所思考。當(dāng)分給孩子任何東西時(shí)，只有他在接受的時(shí)候主動(dòng)說謝謝，有時(shí)也能主動(dòng)幫助同伴、老師。當(dāng)聽到那聲偶然的“謝謝”，感覺是那么的舒服，可只是那一個(gè)幼兒那么偶爾的一聲“謝謝”。在讓我開心的同時(shí)，也讓我有所憂慮。這讓我思考如何進(jìn)行禮儀教育，讓每個(gè)幼兒都能有這種主動(dòng)的文明禮儀做法。

一、幼兒現(xiàn)狀分析

經(jīng)過一段時(shí)間對幼兒的了解和觀察發(fā)現(xiàn)：

1.許多孩子不會在適當(dāng)?shù)膱龊鲜褂梦拿鞫Y貌用語，大多幼兒對于熟悉的人不會主動(dòng)打招呼，在父母的要求提醒下，才躲躲閃閃的打個(gè)招呼，眼睛也不會看著對方，好像是對父母的要求完成任務(wù)。對于別人的給與和幫助不會主動(dòng)說“謝謝”。

2.俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，但現(xiàn)在的孩子往往在行為上表現(xiàn)得缺乏規(guī)矩。有些幼兒到別人家做客的時(shí)候會亂翻別人的抽屜，遇到喜歡的玩具不經(jīng)允許就藏到口袋里私自帶走;吃飯的時(shí)候，在菜碗里挑挑撿撿，不喜歡的菜就放到別人碗里;在公共場所，只顧自己高興，大聲喊叫，亂跑亂跳。以自我為中心，不愿意安靜傾聽，隨心所欲。

3.在幼兒園遇到自己喜歡的玩具，幼兒往往不懂謙讓，而是你爭我搶，甚至抓咬對方;遇到一點(diǎn)點(diǎn)小爭執(zhí)不會進(jìn)行交流，都喜歡用暴力來解決問題，結(jié)果是“兩敗俱傷”事情都沒有解決。

二、幼兒時(shí)期文明禮儀教育的重要性

幼兒的可塑性大，容易養(yǎng)成各種習(xí)慣，幼兒期是塑造良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和禮儀修養(yǎng)有利于孩子的終身發(fā)展。正如洛克所說，“要把孩子的幸福奠定在道德與良好品行的修養(yǎng)上面，那才是唯一可靠和保險(xiǎn)的辦法”。幼兒教師和家長作為幼兒最重要的影響人如從小注意培養(yǎng)幼兒文明禮儀，幼兒將終身受益，可使幼兒個(gè)性得到健康的發(fā)展，提高幼兒的整體素質(zhì)。

可見，幼兒禮儀是培養(yǎng)兒童成為合格人的第一步。蒙臺梭利就曾指出：兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成期是2.5～6歲，如果錯(cuò)過這一機(jī)會，就像我們在織毛衣時(shí)丟掉了一針，即便發(fā)現(xiàn)了，日后再補(bǔ)也總有補(bǔ)過的痕跡，而如果沒有發(fā)現(xiàn)，丟掉的一針將來可能成為一個(gè)大洞，只是毛衣丟掉一針可以拆掉重織，而孩子行為習(xí)慣的教育卻難以重來。

因此，在幼兒期開展兒童禮儀教育不僅可以收獲到最佳的效果，而且應(yīng)成為幼兒教育的重要內(nèi)容之一。幼兒園是幼兒進(jìn)入社會的第一個(gè)生活并學(xué)習(xí)的地方，學(xué)前時(shí)期是一個(gè)人性格、品德形成的關(guān)鍵時(shí)期，孩子們的思維已經(jīng)有具體的形象性，易受外界的影響，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)也為其禮儀教育培養(yǎng)起關(guān)鍵作用，這個(gè)時(shí)期形成的習(xí)慣是非常牢固的，是會影響孩子的一生的。

三、幼兒禮儀教育的方式方法

1.環(huán)境

禮儀教育首先從環(huán)境出發(fā)。雖然現(xiàn)在的社會環(huán)境已經(jīng)有所腐蝕。但是我們可以在幼兒最常出入的地方：幼兒園和家里。這兩個(gè)地方為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的禮儀教育環(huán)境。

比如幼兒園的櫥窗、樓梯、走廊等外環(huán)境著手，張貼許多關(guān)于文明禮儀的宣傳標(biāo)語、常用問候語、名人名言、禮儀故事等。幼兒和老師家長一起搜集的有關(guān)主題活動(dòng)的圖片經(jīng)過整理、裝飾，布置在教室主題墻上，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規(guī)范;讓幼兒在環(huán)境中自覺遵守秩序，學(xué)習(xí)禮儀之道;在圖書角放入有關(guān)禮儀方面的書籍，讓幼兒在欣賞故事的同時(shí)，進(jìn)行故事表演，受到模范人物的模仿和感染。讓幼兒懂得尊重別人、相互謙讓、和睦相處的道理。

2.家園合作

家庭是幼兒園的合作伙伴，要讓家長了解認(rèn)識禮儀教育的重要性，主動(dòng)參與其中，讓他們能夠成為我們教師的合作伙伴。幼兒園可以通過舉辦家長學(xué)校，定期召開家長會，設(shè)立家長園地，開設(shè)有關(guān)幼兒禮儀教育的親子活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)探討等多樣化的方式，加強(qiáng)與家長的交流、互助和溝通，幫助家長轉(zhuǎn)變觀念，讓他們認(rèn)識到教育孩子是家長和幼兒園的共同責(zé)任。只有做到家園統(tǒng)一，幼兒園才能更好的教育引導(dǎo)幼兒開展活動(dòng)，孩子的改變接受好的習(xí)慣的形成也更加快。此外，幼兒園可以舉行“家長開放日”，邀請家長觀摩教師的教育工作，參觀幼兒活動(dòng)，讓家長充分了解幼兒園的每日工作和教育目標(biāo)，了解孩子在幼兒園的生活及學(xué)習(xí)情況，讓家長知道如何參與幼兒的教育活動(dòng)，如何對幼兒進(jìn)行禮儀教育。在此基礎(chǔ)上，才能更好地建立家庭和幼兒園的合作關(guān)系。

3.榜樣作用

我們知道幼兒時(shí)期是行為習(xí)慣的塑造期，也是對外界事物行為習(xí)慣好模仿的時(shí)期。無論什么行為，只要他看到的，都會去模仿。就像前面提到的，原來班級中沒有一個(gè)孩子因?yàn)榻邮軚|西后會說聲“謝謝”，只有都接收后所有的孩子一起說的常規(guī)的一句“謝謝老師大家請用。”像背書似的機(jī)械的語言。而當(dāng)那個(gè)孩子出現(xiàn)第一次發(fā)自內(nèi)心的“謝謝”后，所有的小朋友都會在接受的第一時(shí)間就和我說“謝謝”，一開始需要那個(gè)孩子的帶動(dòng)。久而久之，孩子在沒有提醒下都會主動(dòng)表示。這讓我感到每個(gè)孩子都能在一次對的行為模仿中養(yǎng)成一個(gè)好的行為習(xí)慣，所以模仿的對象也是要對的行為。幼兒最會對身邊的親近的人產(chǎn)生模仿。家庭中父母的言傳身教、耳濡目染、潛移默化對幼兒的文明禮儀教育的影響是非常深刻的，培養(yǎng)孩子講禮貌必須從家長做起。讓家長從思想上做孩子的榜樣，重視

我們應(yīng)該正確把握幼兒的心理，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，在各種有趣的活動(dòng)中挖掘滲透，在循循善誘的一步步引導(dǎo)中，使他們受啟發(fā)、明道理。我園的禮儀教育才剛剛開始，而我對于幼兒禮儀教育方面的探討也只是一些粗淺方面知識。要想長時(shí)間培養(yǎng)幼兒的良好的文明禮儀習(xí)慣，還需要我們大家在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)、反思和研究，共同為幼兒，為祖國的未來而努力！

參考文獻(xiàn)

[1]? 陶行知著《陶行知全集》.四川教育出版社，1991年。

[2]? 孫云曉張梅玲主編《兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣》.北京出版社。

[3]? 孫云曉鄒泓主編《良好習(xí)慣締造健康人格》.北京出版社，2006年。