創(chuàng)新教育理念下大學(xué)體育教學(xué)方法研究

【摘要】在創(chuàng)新教育理念下，為社會(huì)培養(yǎng)更多人才，所以在大學(xué)期間，就要鍛煉其堅(jiān)硬的身體素質(zhì)，在目前新型到教育模式下，教師需要引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，讓大學(xué)體育教學(xué)方式得以改變，跟隨時(shí)代步伐。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育理念;大學(xué)體育;教學(xué)方法研究

【正文】在目前新型教育理念背景下，每個(gè)學(xué)科的教育模式都有著一定的改變，包括大學(xué)體育教學(xué)方法也相應(yīng)的變化，隨著社會(huì)的進(jìn)步以及時(shí)代的需求，要求大學(xué)生有著良好的身體素質(zhì)，但大學(xué)生普遍身體素質(zhì)較為落后，所以在大學(xué)體育教育方式上，學(xué)校有著不一樣的教學(xué)方法，大學(xué)體育老師將創(chuàng)新后的教育理念加入到科學(xué)實(shí)踐中去，讓大學(xué)生在上課期間經(jīng)常鍛煉身體也能切身體會(huì)到教學(xué)理念，推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

一、創(chuàng)新教育理念的實(shí)施原則

1.1以生為本理念原則

在改變大學(xué)體育教育方法研究過(guò)程中，創(chuàng)新教育理念是實(shí)施的原則，我們要嚴(yán)格按照創(chuàng)新教育理念去培養(yǎng)大學(xué)生身體素質(zhì)教育，在今后開(kāi)展教學(xué)過(guò)程中，需要嚴(yán)格秉承以生為本的理念，因?yàn)橹挥姓嬲穆鋵?shí)到位，創(chuàng)新教育理念下的大學(xué)體育教育才可以真正的實(shí)現(xiàn)。其實(shí)，大學(xué)體育課堂的主要就是為了大學(xué)生的身體素質(zhì)而建設(shè)的，增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)，一定程度上引導(dǎo)學(xué)生的思維能力，完善大學(xué)生德智體美勞的未來(lái)發(fā)展，以大學(xué)生為核心開(kāi)展的課程，只有堅(jiān)持以生為本的教育理念，才能真正的促進(jìn)大學(xué)教育的發(fā)展。

1.2 因材施教原則

創(chuàng)新教育理念實(shí)施原則之一，便是需要教師因材施教，在學(xué)校無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)科都要針對(duì)每一屆學(xué)生的理解能力和教學(xué)實(shí)際情去調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，不能按照課本去講解條條框框，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該有一定的靈活性，根據(jù)不同的學(xué)生，制定不同的教學(xué)方式，包括體育學(xué)科，并不能保證每位學(xué)生的身體素質(zhì)都有較好的基礎(chǔ)，也不能保證每一位學(xué)生都可以接受課程訓(xùn)練的程度，根據(jù)學(xué)生之間的差異性，教師堅(jiān)持因材施教的原則，采用相對(duì)應(yīng)的方式，讓每一位學(xué)生體現(xiàn)出自己的自身價(jià)值，以此來(lái)獲得創(chuàng)新教育理念下大學(xué)體育教育的理想狀態(tài)。

二、創(chuàng)新教育理念下大學(xué)體育教學(xué)方法的開(kāi)展對(duì)策

2.1 準(zhǔn)備活動(dòng)的方法創(chuàng)新

無(wú)論怎樣創(chuàng)新教育理念，大學(xué)體育教育課程在開(kāi)始的初期都需要進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，作為身體的熱身，為后續(xù)大量的體能訓(xùn)練做鋪墊，可以說(shuō)準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課程的前提條件，也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備活動(dòng)主要是保證學(xué)生在突然進(jìn)行劇烈的訓(xùn)練，以免引起身體不適，同時(shí)也為了可以保證體育課程中訓(xùn)練可以有效的進(jìn)行下去，所以教師在課程開(kāi)始都會(huì)要求準(zhǔn)備活動(dòng)，但是活動(dòng)未免單調(diào)，讓學(xué)生在每次課前都不能提起上課的興趣，從而喪尸了的課程存在的意義。而在創(chuàng)新教育理念后，大學(xué)體育教育方式可以通過(guò)改變準(zhǔn)備活動(dòng)來(lái)進(jìn)行改革，來(lái)保證學(xué)生身心在課堂上都處于放松愉快的狀態(tài)。

2.2課堂教學(xué)的方法創(chuàng)新

在真正的體育課堂過(guò)程中，需要在學(xué)校進(jìn)行訓(xùn)練的科目固定不變，需要掌握的運(yùn)動(dòng)技巧也是一樣的，所以，對(duì)于體育教育課堂而言，每節(jié)課所需要訓(xùn)練的內(nèi)容大致相同，不免會(huì)讓大學(xué)生感覺(jué)課堂是枯燥單一的，在創(chuàng)新教學(xué)理念后，我們要在保證學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧的基礎(chǔ)上，讓課堂變得生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，來(lái)達(dá)到理想中的效果。

例如，在體育教學(xué)中，有關(guān)籃球的課程，眾所周知，關(guān)于籃球課程學(xué)生需要的是自我的刻苦修煉、勤加練習(xí)，而并不能僅僅通過(guò)老師的耳傳身教來(lái)學(xué)會(huì)籃球的打法，哪怕是老師一而再再而三的進(jìn)行示范，也不能完全了解，還需要學(xué)生自己勤加練習(xí)，在學(xué)生自我練習(xí)的過(guò)程中，老師可以針對(duì)每位學(xué)生對(duì)運(yùn)球、傳球等進(jìn)行調(diào)整，給予改正，及時(shí)糾正學(xué)生三步跨欄等運(yùn)動(dòng)過(guò)程的不規(guī)范，但每一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧都需要長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生不免會(huì)出現(xiàn)煩躁，厭學(xué)等狀態(tài)，所以在創(chuàng)新教學(xué)理念中，我們應(yīng)該改變教學(xué)方法，豐富課堂內(nèi)容，讓課堂氛圍變得活躍，從而激發(fā)學(xué)生本身對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，讓學(xué)生可以更迅速的更好的掌握運(yùn)動(dòng)技巧。

2.3結(jié)尾階段的方法創(chuàng)新

教學(xué)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，無(wú)論是哪一個(gè)學(xué)科想要跟隨時(shí)代發(fā)展而進(jìn)行改變教學(xué)模式，都需要在創(chuàng)新理念的引導(dǎo)下，循序漸進(jìn)，有頭有尾，而并非一蹴而就，若在改變前期都可以做到完美，而最后結(jié)尾階段稍有不慎，便會(huì)滿盤(pán)皆輸，所以我們要在整個(gè)改變階段都全神貫注，時(shí)刻注重細(xì)節(jié)，以防萬(wàn)一，尤其是最后結(jié)尾階段，要想升華前期的效果，讓學(xué)生完全接納新的教學(xué)方式，就要最好萬(wàn)全準(zhǔn)備。想要?jiǎng)?chuàng)新，就要從頭到尾都是創(chuàng)新教育理念，讓其貫穿整個(gè)階段，切不可讓固有理念和方式融入到創(chuàng)新過(guò)程中。

例如，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育教學(xué)課堂是放松的課程，是鍛煉自己身體的課程，但是學(xué)生自身也會(huì)考慮到自己實(shí)際的身體素質(zhì)，所以在選擇體育具體課程時(shí)，會(huì)選擇一些柔和，不具有太劇烈的運(yùn)動(dòng)課程，這樣不僅鍛煉了自身身體素質(zhì)，增加了免疫，還得到了學(xué)分。當(dāng)然類(lèi)似這樣的課程有很多，例如：太極、健美操等，但是可想而知，若整個(gè)課堂都處于柔弱的狀態(tài)，也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的情況，所以要根據(jù)不同學(xué)科，做出創(chuàng)新，可是本身的課程就是柔弱的狀態(tài)，并不能改變其本質(zhì)，所以最有效的方法就是在課堂的結(jié)尾，增加相反的運(yùn)動(dòng)，這樣避免了課程的枯燥，也激發(fā)了學(xué)生的興趣，更能讓創(chuàng)新得到更好的效果。

2.4提升老師隊(duì)伍的教學(xué)質(zhì)量

如果高效的體育老師自身沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的技能和知識(shí)儲(chǔ)備，就無(wú)法在體育教學(xué)的過(guò)程中去給學(xué)們營(yíng)建良好的、活躍的氛圍和環(huán)境。而且體育教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)價(jià)值和意義就應(yīng)該有專(zhuān)業(yè)性的老師來(lái)開(kāi)展和進(jìn)行。學(xué)校應(yīng)該吸納和招聘一些專(zhuān)業(yè)性的體育老師，讓他們?cè)隗w育教學(xué)中給予一定的指導(dǎo)，這樣的體育教學(xué)課堂會(huì)更加有效。學(xué)校還應(yīng)該為體育老師開(kāi)展定期的培訓(xùn)工作，通過(guò)相關(guān)的課題研究來(lái)提升這些老師的教學(xué)能力和素養(yǎng)。與此同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該注重提升和訓(xùn)練老師的職業(yè)到素質(zhì)樣，鼓勵(lì)老師們?nèi)コ掷m(xù)學(xué)習(xí)和完善，從而在根本上來(lái)提升老師隊(duì)伍的教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生們營(yíng)建一個(gè)積極的、和諧的體育教學(xué)環(huán)境。

2.5開(kāi)展自主探究的模式

老師在體育教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)該提升學(xué)生的自主探索能力為重點(diǎn)任務(wù)，為體育教學(xué)工作去設(shè)計(jì)和歸納獨(dú)特的教學(xué)方式和教學(xué)模式。比如，在體育課堂上老師可以把一些體育器材分發(fā)給學(xué)生們，讓學(xué)生們結(jié)組去自由的探究和探索這些運(yùn)動(dòng)器材的使用方式。在學(xué)生們分析的過(guò)程中能夠讓自己的自主探究能力得到提升，也能夠密切和老師的互動(dòng)。這對(duì)于體育教學(xué)效果的提高也是有很大的幫助的。

2.6創(chuàng)新老師的教學(xué)觀念

在大學(xué)的發(fā)展過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該緊緊的追隨素質(zhì)教育發(fā)展趨勢(shì)和發(fā)展方向，要轉(zhuǎn)變和完善自身的教學(xué)能力和教學(xué)觀念，并且去擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)觀念的禁錮和舒服，只有掙脫了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，才能夠讓學(xué)生們能夠德育、體能、審美等能力的全面發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)校應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生的成績(jī)雖然很重要，但是身體素質(zhì)和健康狀況同樣重要。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，只有發(fā)揮出體育課堂強(qiáng)身健體的作用，才能夠真正的促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展，也能夠推進(jìn)體育教學(xué)工作的完善和革新。

2.7采用類(lèi)比教學(xué)模式

老師在體育教學(xué)課堂中，也可以使用類(lèi)比的教學(xué)方式來(lái)給學(xué)生們營(yíng)建一個(gè)積極的、活躍的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。比如，老師在給學(xué)生們講解起跑這個(gè)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，老師就可以加入一些生活中的小知識(shí)，可以用彈簧的壓縮為原理來(lái)進(jìn)行。老師可以使用類(lèi)比教學(xué)模式來(lái)提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生們的自主探究欲望，并且提升學(xué)生的想象能力，這樣在學(xué)習(xí)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的時(shí)候會(huì)更加快速也會(huì)更加順利。

【結(jié)束語(yǔ)】綜上所述，在真正落實(shí)創(chuàng)新教育理念下大學(xué)體育教育實(shí)踐過(guò)程中，不僅為了培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還是為了學(xué)生未來(lái)全面發(fā)展，所以，就體育教育而言，是大學(xué)期間不可或缺的一部分，在真正實(shí)踐大學(xué)體育教育課程過(guò)程中，要將創(chuàng)新理念完整的展現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)出體育教育課程的存在意義，也為了學(xué)生可以擁有良好的身體素質(zhì)，未來(lái)能夠擁有更加廣闊的發(fā)展空間。

【參考文獻(xiàn)】[1]陳方煜.突出學(xué)生主體地位? 創(chuàng)新體育教學(xué)機(jī)制——評(píng)《創(chuàng)新教育理念下體育教學(xué)方法理論與實(shí)踐研究》[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2018（12）：97.

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汪睿

四川中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校