關(guān)于微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用及啟示

姜媛媛

摘要：隨著新課程改革在全國范圍的廣泛推行，各學(xué)科教師紛紛基于新的教學(xué)理念對以往的教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化和完善。英語是高中階段的基礎(chǔ)學(xué)科之一，無論是從應(yīng)用價(jià)值還是現(xiàn)實(shí)意義角度來說，英語教學(xué)工作的優(yōu)化對學(xué)生未來的發(fā)展有著十分顯著的影響。微課教學(xué)作為一種基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的新式教學(xué)方式，逐漸受到高中英語教師的關(guān)注和重視。如何更好地發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢，并且將其運(yùn)用到高中英語教學(xué)工作中，逐漸成為現(xiàn)代高中英語教師的核心教研課題。

關(guān)鍵詞：微課；高中英語；教學(xué)探究

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）07-0021

新課程標(biāo)準(zhǔn)對高中英語教學(xué)工作提出了新的要求，教師不僅要幫助學(xué)生掌握相關(guān)的英語基礎(chǔ)知識，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生對高中英語教學(xué)的需求為學(xué)生帶來更加多元化的教學(xué)內(nèi)容。微課是一種利用幾分鐘到十幾分鐘的視頻來實(shí)現(xiàn)教學(xué)職能的信息技術(shù)教學(xué)模式，相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，微課教學(xué)有著針對性強(qiáng)、碎片化、效率快等突出優(yōu)勢。想要更好地發(fā)揮微課教學(xué)的教學(xué)優(yōu)勢，首先就要求教師能夠明確認(rèn)識到微課教學(xué)在高中英語教學(xué)中的價(jià)值所在。

一、微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.有效提升教師的教學(xué)效率

雖然很多教師已經(jīng)明確認(rèn)識到素質(zhì)教育理念對學(xué)生未來發(fā)展的重要意義，但在以往應(yīng)試教育的影響下很多教師仍然無法針對學(xué)生需求為學(xué)生帶來更加有效的教學(xué)指導(dǎo)。高中本身就是學(xué)習(xí)壓力相當(dāng)大的階段，尤其是對于英語基礎(chǔ)或?qū)W習(xí)能力相對較差的學(xué)生來說，需要牢記的英語基礎(chǔ)知識和復(fù)雜的英語定義一直都是他們的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。而教師的課堂教學(xué)工作往往要考慮到更多學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，最終導(dǎo)致很多學(xué)生的英語知識體系存在疏漏。而微課本身時(shí)長較短，但卻可以有效地幫助學(xué)生完成對重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)空間得到了延伸，這不僅幫助學(xué)生完成了對英語知識的吸收，教師的教學(xué)工作也會變得更加高效。

2.有效提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)

傳統(tǒng)英語教學(xué)質(zhì)量較低的主要原因，一方面是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方式相對較為刻板，另一方面就是因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒有被很好地調(diào)動(dòng)起來。以往的高中英語教學(xué)大多以簡單的說教式教學(xué)為主，學(xué)生只能被動(dòng)地吸收教師傳達(dá)的教學(xué)內(nèi)容。參與度與趣味性的不足，讓很多學(xué)生對英語產(chǎn)生了一定的畏難心理。而微課視頻內(nèi)容極為豐富，同時(shí)也有著很多與學(xué)生展開交互的內(nèi)容。這不僅可以有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對英語知識的認(rèn)知。另外，很多學(xué)生由于基本功不足，都會在學(xué)習(xí)新的英語知識時(shí)感到乏力。而微課也可以成為學(xué)生自學(xué)的有效工具，在降低學(xué)生課堂學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，幫助學(xué)生更好地構(gòu)建高中英語知識體系。

二、在高中英語教學(xué)中運(yùn)用微課的實(shí)際策略

1.借助微課提升學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中英語教學(xué)模式的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，這就要求教師在開展教學(xué)探究時(shí)，能夠更加關(guān)注學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。一方面來說，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識時(shí)，都會因?yàn)檩^為枯燥的英語基礎(chǔ)知識而喪失學(xué)習(xí)興趣。教師就可以從這一點(diǎn)出發(fā)，利用微課為學(xué)生帶來更加多元化的教學(xué)內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)“The United Kingdom”這篇文章時(shí)，本文是圍繞“英國”這一話題展開探索的。教師不僅可以利用對應(yīng)的微課視頻帶領(lǐng)學(xué)生展開對比教學(xué)，還能通過描述英國地理人為信息的微課視頻來拓展學(xué)生的知識視野。在更多教學(xué)資源的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會被更加有效地調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)而結(jié)合更加全面的教學(xué)內(nèi)容完成對文章內(nèi)容的理解。除此之外，教師也可以在日常教學(xué)過程中，利用微課為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境。然后讓學(xué)生基于虛擬情境展開對話練習(xí)，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識的應(yīng)用能力，也能更加迅速地完成對英語知識的梳理與整合。

2.結(jié)合微課引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

微課是一種基于網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的現(xiàn)代教學(xué)方式，這種特點(diǎn)也決定了微課教學(xué)的延伸性特征。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師不僅可以利用微課來強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量，也可以通過微課來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成更加良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有讓學(xué)生主體發(fā)生改變，高中英語教學(xué)質(zhì)量才能得到質(zhì)的提升。預(yù)習(xí)是高中階段必不可少的自學(xué)環(huán)節(jié)之一，而微課視頻也可以合理地運(yùn)用到學(xué)生的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中。

以往學(xué)生在對新知識進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，大多只背誦新單詞，嘗試讀幾遍課文。這種預(yù)習(xí)方式雖然也有一定的效果，但效率卻很難得到提升。教師就可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，將下一節(jié)課程的核心內(nèi)容及重點(diǎn)內(nèi)容錄制成微課，然后讓學(xué)生先對這些內(nèi)容展開預(yù)習(xí)。學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，可以及時(shí)地將自己不懂的部分記錄下來，然后利用課堂教學(xué)時(shí)間由教師進(jìn)行補(bǔ)充。這樣就能在降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的同時(shí)，最大限度地完善學(xué)生的英語知識體系。

3.結(jié)合學(xué)生需求選擇合適的微課教學(xué)內(nèi)容

除了以上兩點(diǎn)之外，教師在為學(xué)生選擇微課內(nèi)容時(shí)，也要嚴(yán)格考慮到學(xué)生的實(shí)際需求。教師所使用的微課視頻來源大體上可以分為自制和引用資源兩種，其中的引用資源往往來自于其他英語教師或互聯(lián)網(wǎng)資源。教師在使用這部分微課視頻時(shí)，要考慮到不同學(xué)生之間存在的差異性。為了更好地給學(xué)生帶來微課教學(xué)，英語教師之間可以經(jīng)常開展交流會議，互相分享自己的制作心得。教師也要積極與學(xué)生展開溝通，結(jié)合學(xué)生的想法對微課視頻內(nèi)容進(jìn)行修改和完善。這樣才能保證微課視頻的適應(yīng)性，進(jìn)而使學(xué)生的高中英語學(xué)習(xí)質(zhì)量得到有效的增長。

三、結(jié)語

綜上所述，在高中英語教學(xué)中運(yùn)用微課教學(xué)，對教師教學(xué)質(zhì)量的增長有著顯著的促進(jìn)作用。想要更好地運(yùn)用微課教學(xué)，教師就要不斷加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力的了解。利用微課幫助學(xué)生養(yǎng)成更加健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)結(jié)合學(xué)生需求合理地選擇微課的開展方式與微課內(nèi)容。這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語綜合水平的全面增長，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張玉琴.淺談微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2015（11）：128-129.

（作者單位：安徽省定遠(yuǎn)中學(xué)233200）