夯實(shí)基礎(chǔ) 調(diào)用知識 提升技能
——高三地理一輪復(fù)習(xí)中提升“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識技能”的策略

廣西 李 帥 侯劉起

調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識技能是高考地理的考核目標(biāo)之一。其包含調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息；能夠選擇和運(yùn)用中學(xué)其他相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題以及運(yùn)用地理基本技能四個(gè)方面的內(nèi)容。本文以典型試題為例，從夯實(shí)“地理基礎(chǔ)知識”、解讀“自主學(xué)習(xí)的地理信息”、選擇“其他學(xué)科的基本技能”以及提升“地理基本技能”四個(gè)方面探討提升考生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識技能的策略。

一、夯實(shí)“地理基礎(chǔ)知識”

【典例1】(2018年全國卷Ⅲ，37題)閱讀圖文資料，完成下列要求。

下圖為春季T時(shí)刻亞洲部分地區(qū)的海平面氣壓分布圖。

(1)指出控制圖示區(qū)域的兩個(gè)氣壓系統(tǒng)及位置關(guān)系。

(2)T時(shí)刻該區(qū)域的鋒面數(shù)量發(fā)生了變化。推測T時(shí)刻前該區(qū)域鋒面的數(shù)量，并分別說明鋒面形成的原因。

(3)預(yù)測P點(diǎn)將要發(fā)生的天氣變化。

(4)說明該區(qū)域春季天氣系統(tǒng)活躍的原因。

【參考答案】(1)高壓系統(tǒng)和低壓系統(tǒng)；高壓系統(tǒng)在低壓系統(tǒng)的西北(低壓系統(tǒng)在高壓系統(tǒng)的東南)。

(2)3個(gè)；在低壓(氣旋)中，四周空氣匯集，北上的暖空氣和南下的冷空氣之間形成鋒面，氣旋逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)，形成冷鋒和暖鋒兩個(gè)鋒面。(冷)高壓內(nèi)的冷空氣東移南下，形成冷鋒。

(3)暖鋒過境，降水概率高，氣溫升高；暖空氣控制，天氣轉(zhuǎn)好，氣溫較高；冷鋒過境，氣溫下降，可能有降水，風(fēng)力加強(qiáng)；冷空氣控制，晴朗，氣溫較低。

(4)中低緯升溫快，(高緯尚未明顯增溫)，南北溫差加大，氣壓梯度大，大氣運(yùn)動(dòng)快(冬季風(fēng)和夏季風(fēng)轉(zhuǎn)換期，天氣系統(tǒng)交替控制)。

【試題解析】該題組主要考查鋒面氣旋這一基礎(chǔ)知識。第1小問需要區(qū)分“氣壓系統(tǒng)”與“氣流狀況”，“氣壓系統(tǒng)”是從高氣壓和低氣壓角度進(jìn)行描述，“氣流狀況”是從氣旋和反氣旋角度進(jìn)行描述。該題從氣壓系統(tǒng)的角度設(shè)問，因此應(yīng)為“高壓系統(tǒng)”和“低壓系統(tǒng)”。兩個(gè)氣壓系統(tǒng)的位置關(guān)系從圖中直接讀出即可。第2小問需要深入理解鋒面的形成，從圖上可以看到鋒面的數(shù)量有3個(gè)，其形成原因可以分為兩類，其中兩個(gè)形成于低壓(氣旋)中，另外一個(gè)直接由冷暖氣團(tuán)相遇形成。低壓(氣旋)中兩個(gè)鋒面的成因分析：該低壓(氣旋)位于北半球，其四周氣流的運(yùn)動(dòng)方向?yàn)槟鏁r(shí)針輻合且有兩條低壓槽線，左側(cè)的低壓槽線和右側(cè)的低壓槽線。在左側(cè)的低壓槽線附近冷氣團(tuán)推著暖氣團(tuán)移動(dòng)，冷氣團(tuán)的勢力比較強(qiáng)，形成冷鋒；在右側(cè)的低壓槽線附近，暖氣團(tuán)推著冷氣團(tuán)移動(dòng)，暖氣團(tuán)的勢力比較強(qiáng)，形成暖鋒；北部冷鋒的形成是由于西北部的冷氣團(tuán)東移南進(jìn)而成。第3小問考查鋒面過境前、過境時(shí)、過境后的天氣狀況，屬于過程類試題。P點(diǎn)目前位于暖鋒鋒前，出現(xiàn)連續(xù)降水，氣溫高，氣壓低。隨著氣旋四周氣流的運(yùn)動(dòng)，P點(diǎn)將分別受到暖氣團(tuán)、冷鋒、冷氣團(tuán)的影響，分別呈現(xiàn)出不同的天氣狀況，暖氣團(tuán)控制時(shí)，氣溫升高，氣壓降低，天氣轉(zhuǎn)晴；冷鋒控制時(shí)，大風(fēng)、陰雨天氣，氣溫降低，氣壓升高；冷氣團(tuán)控制時(shí)，天氣轉(zhuǎn)晴，氣溫降低，氣壓升高。第4小問需要考生注意兩個(gè)限定詞“該區(qū)域”和“春季”，該區(qū)域?qū)儆谥芯暥鹊臇|亞地區(qū)，春季的時(shí)候該區(qū)域升溫快，高緯度地區(qū)升溫較慢，使得南北溫差加大，氣壓梯度力大，大氣的運(yùn)動(dòng)速度快，因此春季該區(qū)域的天氣系統(tǒng)較為活躍。

二、解讀“自主學(xué)習(xí)的地理信息”

【典例2】(2019年全國卷Ⅰ，2，3題)20世紀(jì)80年代開始，長江三角洲地區(qū)某縣村辦企業(yè)涌現(xiàn)，形成“村村冒煙”現(xiàn)象。2016年該縣開始實(shí)施村集體經(jīng)濟(jì)“抱團(tuán)飛地”發(fā)展模式：由縣、鎮(zhèn)統(tǒng)籌，整合騰退的村辦企業(yè)建設(shè)用地指標(biāo)和補(bǔ)貼資金，各村以股份合作形式(抱團(tuán))在發(fā)展條件優(yōu)越的城鎮(zhèn)(飛地)聯(lián)合建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，并建立保證各村收益的機(jī)制。據(jù)此完成問題。

2.實(shí)施“抱團(tuán)飛地”發(fā)展模式，可以

( )

①彌補(bǔ)勞動(dòng)力不足 ②緩解建設(shè)用地緊張 ③提升基礎(chǔ)教育水平 ④壯大集體經(jīng)濟(jì)實(shí)力

A.①③ B.②③ C.①④ D.②④

3.“抱團(tuán)飛地”發(fā)展模式，主要體現(xiàn)了

( )

A.城鄉(xiāng)統(tǒng)籌創(chuàng)新 B.生活方式創(chuàng)新

C.農(nóng)業(yè)發(fā)展創(chuàng)新 D.科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新

【參考答案】2.D 3.A

【試題解析】本題組考查“城鄉(xiāng)一體化”的相關(guān)知識。第2小題考查實(shí)施“抱團(tuán)飛地”發(fā)展模式的意義，首先應(yīng)該理解“飛地”和“抱團(tuán)”，根據(jù)材料可知，“抱團(tuán)飛地”發(fā)展模式由縣、鎮(zhèn)統(tǒng)籌，整合騰退的村辦企業(yè)建設(shè)用地指標(biāo)和補(bǔ)貼資金，各村以股份合作形式(抱團(tuán))在發(fā)展條件優(yōu)越的城鎮(zhèn)(飛地)聯(lián)合建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心。由此可知，縣、鎮(zhèn)統(tǒng)籌，整合騰退的村辦企業(yè)建設(shè)用地，可以緩解建設(shè)用地的緊張狀況；各村以股份合作形式(抱團(tuán))在發(fā)展條件優(yōu)越的城鎮(zhèn)(飛地)聯(lián)合建設(shè)創(chuàng)業(yè)中心，村鎮(zhèn)聯(lián)合建設(shè)，可以壯大集體經(jīng)濟(jì)實(shí)力。第3小題考查“抱團(tuán)飛地”發(fā)展模式的內(nèi)涵，首先理解“抱團(tuán)”即“各村以股份合作”強(qiáng)調(diào)的是“村”，“飛地”即“在發(fā)展條件優(yōu)越的城鎮(zhèn)”強(qiáng)調(diào)的是“城鎮(zhèn)”，“抱團(tuán)飛地”即“村—城鎮(zhèn)”的聯(lián)合，因此不難得出“城鎮(zhèn)統(tǒng)籌創(chuàng)新”的發(fā)展模式。

三、選擇“其他學(xué)科的基本技能”

【典例3】水中光合作用消耗二氧化碳(CO2)或水的蒸發(fā)，導(dǎo)致水溶液發(fā)生碳酸鈣過飽和而發(fā)生沉淀。水中的二氧化碳含量與壓強(qiáng)、溫度、流速和植被等具有明顯相關(guān)性。下圖是鈣華景觀圖。據(jù)此完成問題。

1.青藏高原東部是我國鈣華集中分布的地區(qū)，卻很少形成溶洞，主要原因是

( )

A.地殼活躍，缺少形成溶洞的穩(wěn)定地質(zhì)條件

B.地殼相對穩(wěn)定，不易形成溶洞

C.河流落差大，流速快，流水侵蝕作用顯著

D.缺少形成溶洞的物質(zhì)條件

2.下列自然因素中，有利于青藏高原東部鈣華景觀形成的有

( )

①海拔高，氣壓低

②海拔高，氣溫低

③落差大，水流速度快

④植被茂密

A.①②③ B.②③④

C.①③④ D.①②④

【參考答案】1.A 2.C

【試題解析】該題組考查自然地理中內(nèi)外力的相關(guān)知識及其與物理、化學(xué)和生物學(xué)科的融合。第1題需調(diào)用地形和板塊運(yùn)動(dòng)及內(nèi)外力的相關(guān)知識，題干中“青藏高原東部”暗含該地區(qū)地處亞歐板塊和印度洋板塊的交界處，地殼運(yùn)動(dòng)比較活躍，其東部落差大，河流流速快；由“青藏高原東部是我國鈣化集中分布地區(qū)”可知該地區(qū)含有石灰?guī)r，且存在外力作用——流水侵蝕，應(yīng)易形成溶洞，但卻沒有形成溶洞的原因是因?yàn)榈刭|(zhì)的不穩(wěn)定。第2題通過解讀材料信息：“水中光合作用消耗二氧化碳(CO2)或水的蒸發(fā)，導(dǎo)致水溶液發(fā)生碳酸鈣過飽和而發(fā)生沉淀”，可得知水溶液發(fā)生碳酸鈣過飽和和兩個(gè)因素有關(guān)系，水中二氧化碳的消耗和水的蒸發(fā)。“水中的二氧化碳含量與壓強(qiáng)、溫度、流速和植被等具有明顯相關(guān)性”，融合地理、物理、化學(xué)及生物的相關(guān)知識，可以得知水中的二氧化碳含量與壓強(qiáng)成正相關(guān)、與溫度呈負(fù)相關(guān)、與流速成正相關(guān)、與植被呈負(fù)相關(guān)，即壓強(qiáng)越大，水中二氧化碳含量越高；溫度越高，蒸發(fā)越旺盛，水中二氧化碳含量就越低；流速越快，水中二氧化碳越易溢出，致使水中二氧化碳的含量越低；植被越多，光合作用越強(qiáng)，消耗的二氧化碳越多，水中二氧化碳的含量就越低。因此，形成鈣華景觀需要滿足氣壓低、溫度高、流速快、光合作用強(qiáng)(植被茂密)等條件。

四、提升“地理基本技能”

【典例4】(2018年全國卷Ⅰ，10題)小明同學(xué)7月從重慶出發(fā)到貴州畢節(jié)旅游，收集到的相關(guān)高速公路信息如圖所示，據(jù)此完成問題。

10.小明若從重慶出發(fā)乘長途客車經(jīng)遵義至畢節(jié)，為免受陽光長時(shí)間照射且能欣賞窗外風(fēng)景，以下出發(fā)時(shí)間和座位較好的是

( )

A.6:00出發(fā)，左側(cè)靠窗

B.8:00出發(fā)，右側(cè)靠窗

C.10:00出發(fā)，左側(cè)靠窗

D.12:00出發(fā)，右側(cè)靠窗

【參考答案】10.B

【試題解析】該題考查太陽直射點(diǎn)的移動(dòng)，考生需要用到地理實(shí)踐力及調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識的能力。材料中提到“7月份”屬于北半球的夏季，太陽早于6:00日出，晚于18:00日落，即太陽“東北升西北落”。問題中給出限定條件“小明從重慶出發(fā)乘坐長途客車至畢節(jié)，為免受陽光長時(shí)間照射且能欣賞窗外風(fēng)景”，首先從“欣賞窗外風(fēng)景”的角度來講，要選擇靠右邊的窗戶，據(jù)此點(diǎn)要求可以排除A和C；重慶至遵義路段全程240 km，平均限速80 km/h，此路段長途客車大概行駛3小時(shí)，早上8：00出發(fā)至遵義，全程太陽始終在偏東方向，不會照射到坐在偏西方向靠右側(cè)窗的小明，因此B選項(xiàng)滿足題中的限定條件。D選項(xiàng)中12:00太陽位于正南方，過了12：00太陽移向偏西方向，坐在右側(cè)窗的小明將會全程受到太陽的照射，不符合題目的要求。

五、備考策略

通過對典型例題的剖析，梳理提升“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識技能”的策略，具體為：

(1)夯實(shí)基礎(chǔ)是調(diào)用知識的前提。因此，在備考過程中需要不斷地夯實(shí)地理基礎(chǔ)。夯實(shí)基礎(chǔ)就是要在備考過程中以課標(biāo)、教材為載體，不斷地鞏固地理基礎(chǔ)知識、基本能力、核心素養(yǎng)。比如，典例1需要夯實(shí)鋒面氣旋的判讀、鋒面的成因、鋒面過境的天氣變化、天氣系統(tǒng)的影響因素等基礎(chǔ)知識，讀圖、析圖等基本能力以及綜合思維等核心素養(yǎng)。

(2)加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)是提升調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識技能的重要途徑。因此，在備考過程中需要持續(xù)地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并能夠主動(dòng)地運(yùn)用自主學(xué)習(xí)能力解讀試題情境。比如，典例2需要考生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)能力解讀“抱團(tuán)飛地”這一試題情境，并能夠從文字中提煉出“抱團(tuán)飛地”發(fā)展模式的內(nèi)涵與意義。

(3)學(xué)科融合能夠?yàn)榈乩韱栴}的解決提供基本的知識和技能。因此，在備考過程中需要適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用其他學(xué)科的知識和技能。具體而言，語文、政治、歷史等文科的學(xué)科知識；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等理科的學(xué)科原理都可以為地理問題的解決提供基本的知識和技能。比如，典例3需要考生選擇和調(diào)用物理學(xué)科中的力、壓強(qiáng)、速度；化學(xué)學(xué)科中的碳酸鈣的形成；生物學(xué)科中的光合作用等基本知識和技能。

(4)提升基本技能是調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識的落腳點(diǎn)。換句話說，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識需要落實(shí)在地理實(shí)踐力上。地理實(shí)踐力就是考生能夠用適當(dāng)?shù)墓ぞ咄瓿杉榷ǖ幕顒?dòng),就是能夠?qū)Φ乩硖骄炕顒?dòng)充滿興趣與激情,并會用地理眼光認(rèn)識和欣賞地理環(huán)境。比如，典例4需要考生借助太陽視運(yùn)動(dòng)等知識，解決乘車出發(fā)的時(shí)間和座位的選擇等現(xiàn)實(shí)生活問題。