全媒體背景下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制優(yōu)化研究

一、全媒體背景下高校學(xué)生思想政治教育效果不理想的原因分析

第一，高校學(xué)生的需求發(fā)生了變化。當今時代日新月異，大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會中變得更加多元，信息的接受也不再僅僅停留在某個固定層面。但是傳統(tǒng)的高校思想政治教育卻始終故步自封，教學(xué)方法和理念多年來未有更新?lián)Q代。如此一來，思想政治教育變成了一個十分尷尬的“四不像”，既不能給思想政治教育帶來全新的活力，又不能讓網(wǎng)絡(luò)教育得以真正深入課堂。

第二，高校教學(xué)環(huán)境發(fā)生著悄然的變化。在互聯(lián)網(wǎng)新時代之下，教育環(huán)境的變化也是在所難免的。每一個高校學(xué)生都不再只是別人思想的盲從者和跟隨者，他們有著各種標新立異的想法和認知，并且能夠在浩瀚的網(wǎng)絡(luò)世界中接受到更多的知識與資訊，其思想勢必會逐漸發(fā)生著變化。同時，網(wǎng)絡(luò)文化與信息良莠不齊，并不是所有信息都適合于大學(xué)生學(xué)習和吸收。如果不懂辨別或者是不明是非的話，那么大學(xué)生極其容易在網(wǎng)絡(luò)世界中走失，嚴重的甚至會迷失自己。

第三，高校思想政治教育的平臺缺乏規(guī)范性和科學(xué)性。傳統(tǒng)的高校思想政治教育仍然停留在灌輸式和“填鴨式”的教學(xué)模式中。整個思想政治教育缺乏引導(dǎo)性和主動性，學(xué)生的整個學(xué)習狀態(tài)十分被動。同時，在思想政治教育過程中，教師網(wǎng)絡(luò)平臺的搭建，對于各種教學(xué)資源的整理和匯總也缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。此外，在整個教學(xué)過程中缺乏對各種新媒體的運用，對于網(wǎng)絡(luò)的利用和依托明顯“后勁不足”，因而使得高校思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合僅僅只是“看上去很美”而已。

二、全媒體背景下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制優(yōu)化的途徑

（一）重新定位，構(gòu)建高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的實施平臺

高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制的實施需要一個與之相對應(yīng)和配合的平臺作為基本支撐，這一點自然是毋庸置疑的。只有擁有一個“靠譜”的平臺，整個工作的開展才能有條不紊、水到渠成。一是，網(wǎng)絡(luò)最終的一大功能就是共享。因此高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作應(yīng)該預(yù)先構(gòu)建一個共享平臺。在這個平臺上，各種內(nèi)容、各種形式豐富多樣的資源被一一匯集在一起。通過這個共享平臺的構(gòu)建，全國高校中各種思想政治教育的有力素材和內(nèi)容都可以被教師信手拈來，大家一起協(xié)同面對思想政治教育工作中的重難點內(nèi)容，為高校思政建設(shè)指引全新的方向。二是，巧妙利用全媒體構(gòu)建思想輿論的引導(dǎo)平臺。與傳統(tǒng)媒體相比，以微博、微信等為代表的全媒體具有覆蓋面廣、傳播速度快這些基本特點。各個高校在優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)思政教育機制的過程中應(yīng)該始終堅持將平臺構(gòu)建成思想輿論的正面引導(dǎo)平臺。保證在這個平臺上傳播的內(nèi)容都是積極健康向上的，同時與思想政治教育工作緊密結(jié)合，能夠給全體高校學(xué)生帶來正面的引導(dǎo)，成為高校思政教師開展各項工作的全新“陣地”。

（二）建立健全各項機制，讓網(wǎng)絡(luò)思想政治工作體系逐步構(gòu)建

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制本身就是一項涉及面廣，內(nèi)容復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要想做好各方面工作，工作體系的構(gòu)建十分重要。首先，與傳統(tǒng)思想政治教育工作相比，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作內(nèi)容多、變化大，知識點和要點也常常“匯在”一起。在實施各項工作的過程中應(yīng)該建立聯(lián)動工作機制，高校層層落實責任，創(chuàng)新方式方法，為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制提供源源不斷的動力和源泉。

其次，全媒體背景下，各個高校應(yīng)該建立健全網(wǎng)上網(wǎng)下的聯(lián)動機制與聯(lián)動體系。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制的優(yōu)化本身就是一個結(jié)合線上線下內(nèi)容的教學(xué)過程。線上與線下的結(jié)合需要始終堅持和遵循網(wǎng)絡(luò)信息傳播的原理，并將思想政治教育的內(nèi)容一一融合和貫穿其中，使網(wǎng)絡(luò)與思想政治教育融為一體，線上教育與線下教育互為交融。只有堅持不懈地實施這些基本工作，整個高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制的優(yōu)化工作才能真正見到效果，并助力學(xué)生健康成長。

最后，高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制的構(gòu)建還需要與之相對應(yīng)工作激勵機制的輔助。高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制的優(yōu)化是每一個教師兢兢業(yè)業(yè)工作的最終成果。因此，將優(yōu)化過程與教師的工作激勵機制有效結(jié)合在一起也是工作機制構(gòu)建的另外一個“新氣象”。在教師“評選評優(yōu)”的過程中，教師在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺上發(fā)布的優(yōu)秀論文或者是優(yōu)秀教學(xué)素材等都可以被納入到教師業(yè)績中去。通過相應(yīng)工作機制的構(gòu)建，讓每一個高校教師對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作保持著濃烈的興趣，并愿意為之付出不懈的堅持與努力。

（三）在開展各項思想政治教育活動中巧妙融入網(wǎng)絡(luò)資源與技術(shù)手段

全媒體時代下，高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制優(yōu)化還需要在教育方法和手段方面做一些改變和調(diào)整。在傳統(tǒng)的高校思政教育工作中，教師不管是在教學(xué)理念和方式上都顯得有點陳舊且落后，學(xué)生對于思政學(xué)習興致不高。有了全媒體的融入之后，一切都將改頭換面。教師將各項教學(xué)活動與網(wǎng)絡(luò)巧妙聯(lián)系在一起，在實施各項思想政治教育工作的過程中將諸如博客、微博、微信、QQ等引入其中，這些現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與手段能夠給高校思政工作注入全新的活力。

同時，各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有很強的交互性，學(xué)生與教師可以利用這些平臺進行平等且自在的溝通交流，學(xué)生對于思想政治學(xué)習過程中的所思所想都可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺向教師進行傾述。這種不受時間和空間限制的全新思政教育方式讓學(xué)生整個的學(xué)習體驗變得耳目一新，原先面對面不敢或者是不好意思向教師表達的想法和思政困惑帶上了“全媒體”的帽子之后一下子就有了“底氣”。高校思想政治教育的效果在網(wǎng)絡(luò)帶動下也變得蒸蒸日上。此外，每一個高校思政教師還可以開通自己的微博或者是朋友圈，利用這些全媒體的“陣地”隨時隨地地向?qū)W生發(fā)布一些正面且積極的思政學(xué)習內(nèi)容，讓學(xué)生在潛移默化的狀態(tài)下實現(xiàn)思政學(xué)習效果由量變積累到質(zhì)變飛躍的過程。

三、結(jié)語

據(jù)上述分析可知，全媒體背景下高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機制優(yōu)化的過程十分漫長且復(fù)雜。每一個高校思政教師都應(yīng)該在教學(xué)中用好“網(wǎng)絡(luò)”這一利器，將思政教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合在一起，實現(xiàn)線上和線下的聯(lián)動，最終讓全媒體真正深刻影響高校思政教育，給學(xué)生帶來全新的學(xué)習感受。