1+X證書制度下WEB前端開發(fā)證書與計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程研究

王旭

摘要：在目前的社會實(shí)踐中，企業(yè)對學(xué)生的專業(yè)能力，尤其是實(shí)踐操作能力要求有了明顯的提升，所以在人才培養(yǎng)過程中要進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教育的強(qiáng)調(diào)。隨著國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的持續(xù)推進(jìn)落實(shí)，1+X證書制度試點(diǎn)工作在教育實(shí)踐得到了有效開展，并獲得了不錯(cuò)的教學(xué)效果，因此在教育實(shí)踐中積極強(qiáng)調(diào)1+X證書制度的推廣現(xiàn)實(shí)價(jià)值顯著。需要注意的是，要有效的推進(jìn)1+X證書制度，需要基于制度強(qiáng)調(diào)以書證融通為目的的專業(yè)核心課程體系重構(gòu)，這樣，課程和制度的契合度會更高，課程具體實(shí)施的方向、目標(biāo)等會更加明確，最終的教育效果也會進(jìn)一步提升。文章以WEB前端開發(fā)證書與中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為例分析研究1+X證書制度下以書證融通重構(gòu)專業(yè)核心課程體系建設(shè)與開展，旨在為實(shí)踐教學(xué)提供指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞：1+X證書制度;書證融通;專業(yè)核心課程體系

對目前的教育實(shí)踐做具體的分析會發(fā)現(xiàn)在社會分工不斷細(xì)化的情況下，教育培養(yǎng)的目標(biāo)和要求也有了顯著的變化，所以在教育實(shí)踐中必須要正視這種變化并積極的進(jìn)行相關(guān)分析，從而實(shí)現(xiàn)教育策略的針對性制定。就現(xiàn)階段的教育研究分析來看，學(xué)生的實(shí)踐操作能力是教育實(shí)踐中必須要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，因?yàn)槠溆绊懼鴮W(xué)生的社會競爭力以及綜合社會價(jià)值。為了落實(shí)國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案精神，進(jìn)一步的推動(dòng)學(xué)生能力建設(shè)，1+X證書制度在不少學(xué)校開始試點(diǎn)推行，而且從試點(diǎn)的結(jié)果來看，其效果是顯著的?；诖?，越來越多的學(xué)校紛紛融合這一制度進(jìn)行教學(xué)安排。就實(shí)踐來看，在1+X證書制度下實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)，必須要立足于書證融通這一基礎(chǔ)進(jìn)行專業(yè)核心課程體系的建設(shè)，這樣，課程教學(xué)的最終效果才會顯著提升。

一、1+X證書制度

就目前的分析來看，為了積極推進(jìn)職業(yè)教育的高效、高質(zhì)量發(fā)展，也為了進(jìn)一步提升職業(yè)教育的價(jià)值和專業(yè)性，突出職業(yè)教育的類型教育特征，國家積極推動(dòng)1+X證書制度的實(shí)施，就該制度的具體實(shí)踐來看，其是書證銜接和融通是精髓所在。就該制度的具體理解來看，“1”是學(xué)歷證書，是指學(xué)習(xí)者在學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)實(shí)施學(xué)歷教育的學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)中完成了學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)一定教育階段學(xué)習(xí)任務(wù)后獲得的文憑;“X”為若干職業(yè)技能等級證書。“1+X證書制度”，就是學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，取得多類職業(yè)技能等級證書。職教界內(nèi)外最為關(guān)注的，實(shí)際就是這個(gè)“X”。在實(shí)施“1+X證書制度”時(shí)，無疑須處理好學(xué)歷證書“1”與職業(yè)技能等級證書“X”的關(guān)系。

二、專業(yè)核心課程構(gòu)建思路

要基于1+X證書制度進(jìn)行專業(yè)核心課程體系的構(gòu)建，需要有明確的課程體系構(gòu)建思路，就WEB前端開發(fā)證書與計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)為基礎(chǔ)的核心課程構(gòu)建而言，課程構(gòu)建的基本思路有三個(gè)：1）需要明確教育改革的具體方向和目標(biāo)。從現(xiàn)實(shí)分析來看，1+X證書制度是近年來職業(yè)教育發(fā)展實(shí)踐中出現(xiàn)的新制度，其是新時(shí)代背景下職業(yè)教育改革的產(chǎn)物，在此制度下要進(jìn)行相關(guān)課程的具體建設(shè)，必須要對制度創(chuàng)新、課程改革的目標(biāo)、要求等進(jìn)行清楚的把握，這樣，課程建設(shè)的基本方向會更加的準(zhǔn)確。2）要明確1+X證書制度實(shí)施的相關(guān)指南等內(nèi)容。專業(yè)核心課程的建設(shè)必須要滿足現(xiàn)實(shí)需要，同時(shí)要滿足國家職業(yè)教育改革的基本要求。在深入解讀相關(guān)政策的基礎(chǔ)上對課程建設(shè)的行動(dòng)指南以及相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)的最終目標(biāo)和方向進(jìn)行明確，這樣，在課程建設(shè)的過程中，課程所涵蓋的內(nèi)容，基本的發(fā)展方向等會更加的清楚。3）要有更加全面的參考。在課程建設(shè)實(shí)踐中，需要確立明確的參考，這樣，課程的具體框架建設(shè)等會更具全面性。

三、構(gòu)建Web前端課程矩陣

在1+X證書制度下分析WEB前端開發(fā)證書與中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的核心課程體系建設(shè)，需要構(gòu)建Web前端課程矩陣。就該內(nèi)容的具體實(shí)施來看，其主要有兩項(xiàng)重要的內(nèi)容：1）明確課程矩陣的價(jià)值。從目前的分析來看，課程矩陣的主要作用是為相關(guān)專業(yè)課程體系的具體構(gòu)建提供參考目錄。從目前的分析來看，在Web前端開發(fā)證書的培訓(xùn)和考核中，主要參考的資料是《Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)是工業(yè)和信息化教育與考試中心編訂的。就等級標(biāo)準(zhǔn)而言，其雖然也提供了部分的參考課程目錄以及培訓(xùn)的教材，但是相關(guān)專業(yè)學(xué)歷課程體系要從學(xué)歷教育的責(zé)任和使命以及其在1+X證書中的基礎(chǔ)性作用出發(fā)進(jìn)行構(gòu)建，這樣，具體構(gòu)建的課程在滿足書證融通方面才會有更突出的價(jià)值。2）構(gòu)建Web前端課程矩陣。就課程矩陣的具體開發(fā)來看，可以圍繞Web前端開發(fā)職業(yè)技能等級證書標(biāo)準(zhǔn)，針對HTML基礎(chǔ)以及JavaScript、CSS應(yīng)用等技術(shù)技能，并在Web前端技術(shù)體系基礎(chǔ)上從行業(yè)基礎(chǔ)、前端核心技術(shù)以及前端的框架等方面做綜合性分析，最后基于能力標(biāo)準(zhǔn)和知識要求做相應(yīng)的開發(fā)，并基于支撐技術(shù)以及具體的只是要求等進(jìn)行課程的設(shè)置，這樣，Web前端開發(fā)核心課程矩陣可以構(gòu)建完成。

四、與中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)融通實(shí)踐

在專業(yè)人才的培養(yǎng)方案中有機(jī)的融入證書培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，并對課程的具體設(shè)置和教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行不斷的優(yōu)化，這是1+X證書制度在教育實(shí)踐中需要強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)書證融通的有利保障。就現(xiàn)實(shí)分析來看，Web前端開發(fā)的主要銜接專業(yè)是信息技術(shù)類專業(yè)，這類專業(yè)前端開發(fā)方向的課程與Web前端開發(fā)證書培訓(xùn)的相關(guān)課程具有比較高的重疊度，所以在教育實(shí)踐中需要強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的整合與優(yōu)化，這樣，書證融通的效果會更好，人才培養(yǎng)的綜合質(zhì)量會更高。以下是書證融通實(shí)踐中需要確定的重要內(nèi)容。

（一）明確目標(biāo)，精準(zhǔn)定位

對職業(yè)院校的課程體系進(jìn)行分析會發(fā)現(xiàn)其基本的課程建設(shè)思路為，以就業(yè)為導(dǎo)向，此導(dǎo)向設(shè)置的課程在實(shí)踐中會忽視對學(xué)生復(fù)合型技術(shù)能力的培養(yǎng)，在知識深度和能力拓展方面也會有顯著的不足，所以要基于1+X證書制度進(jìn)行課程設(shè)置，必須要對教學(xué)培養(yǎng)的具體目標(biāo)進(jìn)行明確，同時(shí)強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的競爭定位。就中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的具體人才培養(yǎng)來看，需要在書證融通的指導(dǎo)下將復(fù)合型技術(shù)人才培養(yǎng)作為基礎(chǔ)目標(biāo)，并在該目標(biāo)基礎(chǔ)上基于學(xué)生能力拓展、終身學(xué)習(xí)和學(xué)生知識增加等進(jìn)行專業(yè)核心課程體系的建設(shè)。

（二）去重去冗，突出重點(diǎn)

對職業(yè)院校的具體課程建設(shè)發(fā)現(xiàn)其還存在教學(xué)內(nèi)容重復(fù)、滯后等問題，所以從專業(yè)教學(xué)角度進(jìn)行分析，需要基于1+X證書制度的具體實(shí)施實(shí)現(xiàn)專業(yè)與證書培訓(xùn)內(nèi)容的有機(jī)整合，從而做好教學(xué)的完善和內(nèi)容重點(diǎn)的突出。從現(xiàn)實(shí)分析來看，中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)前端開發(fā)方向的課程與Web前端開發(fā)證書初級培訓(xùn)的相關(guān)課程具有比較高的重疊度，如果二者不做整合便進(jìn)行課程的設(shè)置，不僅課程的時(shí)長會明顯增加，教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性也會顯著加強(qiáng)，這于提高教學(xué)實(shí)效是非常不利的。基于此，整合兩方面的內(nèi)容，二者重復(fù)的內(nèi)容進(jìn)行比對和刪除，同時(shí)對二者強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)做突出，這樣，不僅課程的完整性得到保持，教學(xué)的重點(diǎn)也得以突出。

（三）靈活學(xué)制，拓展技能

職業(yè)教育面向的是各行各業(yè)，而且職業(yè)的復(fù)雜性對學(xué)習(xí)時(shí)長的要求各不相同，所以在書證融通的理念下對不同專業(yè)的核心課程進(jìn)行設(shè)置需要有效的突破傳統(tǒng)學(xué)制的限制，同時(shí)還要根據(jù)各個(gè)職業(yè)的特點(diǎn)以及具體崗位的需要做相關(guān)課程的設(shè)置。舉個(gè)簡單的例子，在學(xué)歷教育實(shí)踐中，可以將教學(xué)中的單項(xiàng)技能訓(xùn)練內(nèi)容在“X”中進(jìn)行整合，這樣，職業(yè)教育中技能強(qiáng)調(diào)需要重視的內(nèi)容可以在證書培訓(xùn)中得到強(qiáng)調(diào)，這樣，課程設(shè)置的有效性會明顯提升。就Web前端開發(fā)而言，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中可以參照Web前端開發(fā)初級證書的基本內(nèi)容和要求進(jìn)行活頁課程的設(shè)置，同時(shí)設(shè)置有關(guān)Web前端開發(fā)的基礎(chǔ)課程和更高級別的課程，這樣可以使課程滿足不同層次學(xué)生的需要，從而滿足學(xué)生的具體要求。

（四）強(qiáng)調(diào)論證，重構(gòu)課程

目前我國的1+X證書制度處于試點(diǎn)起步階段，還存在著諸多問題，尤其是在核心課程體系的改造和完善方面依然有比較突出的問題，所以基于問題進(jìn)行分析并強(qiáng)調(diào)問題的解決措施有突出的現(xiàn)實(shí)意義。就目前掌握的資料來看，要有效的解決具體的問題，首先要做的是強(qiáng)調(diào)論證。一方面，通過多方面的資料分析，比如政策資料、文件資料以及職業(yè)院校教育實(shí)踐資料等明確核心課程的具體問題與改善措施，并做好分析與討論，另一方面，基于1+X證書制度的具體要求和核心課程體系的具體目標(biāo)實(shí)現(xiàn)做課程的多方位思考，以此來建立更具完善性的課程?？傊?，通過論證分析實(shí)現(xiàn)課程的重構(gòu)，這于當(dāng)前工作開展有突出的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

五、結(jié)束語

綜上所述，在目前的職業(yè)教育實(shí)踐中，積極的推動(dòng)1+X證書制度的實(shí)施有突出的現(xiàn)實(shí)意義，所以做好相關(guān)的分析有突出的價(jià)值。文章基于WEB前端開發(fā)證書與計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的融合分析研究書證融通背景下的專業(yè)核心課程建設(shè)，旨在為實(shí)踐提供指導(dǎo)與幫助。

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