信息化背景下《信息安全》課程思政研究

萬仁霞　朱立軍

摘要：教師在《信息安全》課程教學(xué)中除了傳授信息安全技術(shù)的知識技能外，需要培養(yǎng)學(xué)生國家安全觀、法制觀和深厚的愛國情操?！缎畔踩返摹罢n程思政”就是要把知識技能的培養(yǎng)和思想政治教育結(jié)合起來，在課程知識內(nèi)容中融入“思政”要素，充分利用現(xiàn)代信息手段，宣揚社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生堅定社會主義信念和中國特色社會主義法治觀，從而激發(fā)學(xué)生愛國主義和振興中華民族的家國情懷。

關(guān)鍵詞：信息安全;愛國主義;社會主義核心價值觀;課程思政;中國特色社會主義法治觀

信息化是21世紀是人類社會活動的主要特征，人們對信息和信息技術(shù)的依賴程度也越來越高。信息技術(shù)給人們帶來方便的同時，其安全方面的問題也引起各國政府和人民的重視。2013年中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第三次全體會議后，我國成立中央國家安全委員會，信息安全明確作為國家安全中的重要組成部分。信息安全技術(shù)一方面可以為網(wǎng)絡(luò)管理和安全提供保障，另一方面當被別有用心的人所利用時，便會成為破壞社會穩(wěn)定、阻礙經(jīng)濟發(fā)展的“兇器”了。因此，信息安全課程教學(xué)不僅有信息安全技術(shù)知識和技能傳授的內(nèi)容，也要有思想引領(lǐng)的要求。課程思政是思政教育在學(xué)科教育中的延伸，它將思政課程的內(nèi)涵進行拓展和深化，在學(xué)生所學(xué)的課程中將 “傳授知識與思政教育”有機融合，挖掘課程中的愛國情懷、誠實守信、歷史擔(dān)當?shù)人颊?，并將其貫穿于專業(yè)教學(xué)的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。學(xué)科教育在傳遞知識的同時融入思政教育，具有增強愛國主義情懷、激發(fā)創(chuàng)新精神、提升自我成長內(nèi)在動力的重要作用。

新形勢下，社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展對學(xué)校信息安全教育提出了知識傳授、技術(shù)創(chuàng)的同時，對加強對青年學(xué)生的思想教育、培養(yǎng)“又紅又?！钡娜瞬刨x予了時代新要求。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。習(xí)近平總同志的講話為新時代高校的課程思政建設(shè)指明了方向。

一、《信息安全》課程的思政要素

《信息安全》是電子信息工程專業(yè)、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的核心課程。學(xué)生通過對信息安全技術(shù)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握信息安全的基本概念、信息加密技術(shù)、防火墻技術(shù)、數(shù)據(jù)庫安全、訪問控制、網(wǎng)絡(luò)安全等外，能主動構(gòu)建信息安全框架，并從內(nèi)容安全和管理安全的角度能夠應(yīng)用信息安全的方法和技術(shù)。本課程從理論和技能上培養(yǎng)電子類、計算機類人才培養(yǎng)的信息安全處理的能力，直接影響未來信息處理人才的素質(zhì)和質(zhì)量。《信息安全》課程思政的首要任務(wù)是挖掘本課程的思政要素。

1.培養(yǎng)國家安全觀

信息安全是國家安全的重要組成部分，維護國家安全是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，因此，《信息安全》課程思政的首要要素是宣揚國家安全觀。習(xí)近平主持召開的中央國家安全委員會第一次會議中，提出了政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全等11種國家安全，《信息安全》課程思政可以結(jié)合實例來宣揚上述國家安全的重要性。通過課程中的案例教學(xué)幫助學(xué)生認清國內(nèi)外敵對分子利用網(wǎng)絡(luò)信息途徑企圖歪曲、破壞和顛覆等侵害我國政治體制的本質(zhì)，維護國家的政治安全;通過伊朗核設(shè)施遭受“震網(wǎng)”的電腦病毒攻擊的案例的講授，分析這種沒有硝煙的戰(zhàn)爭的危害性，闡述科技安全、信息安全、軍事安全等的重要性和復(fù)雜性，增進學(xué)生的國防意識和國防知識，從而于增強學(xué)生的國家安全觀念，激發(fā)其學(xué)習(xí)知識的積極性。

2.宣揚愛國主義精神

愛國主義教育是課程思政永恒的主題，教師在講授知識的同時，要有意識地培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神?！缎畔踩氛n程可以通過國內(nèi)外信息安全技術(shù)的對比分析，增強學(xué)生們建設(shè)美好家園的時代使命感和社會責(zé)任感;通過 Maze勒索事件等，闡述學(xué)習(xí)好信息安全技術(shù)，為國家經(jīng)濟安全保駕護航的重要意義，激勵學(xué)生在中華民族復(fù)興大業(yè)中貢獻自己的力量。

3.弘揚中華民族優(yōu)秀文化

文化是一個國家、一個民族的精神家園，體現(xiàn)著一個國家、一個民族的價值取向、道德規(guī)范、思想風(fēng)貌及行為特征。文化自信是一種傳承，對前人經(jīng)驗總結(jié)的認可，也是發(fā)揚傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)。文化自信是愛國的根基。文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。十八大以來，習(xí)近平總同志在多個場合談到中國傳統(tǒng)文化，表達了自己對傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價值體系的認同與尊崇?！缎畔踩氛n程可以通過信息安全技術(shù)中的信息檢索技術(shù)在文本分析、圖像處理中的應(yīng)用的講授，闡述應(yīng)用信息手段抵制西方文化侵略和滲透，并有效組織我國優(yōu)秀文化的推送，增強學(xué)生們的中華民族文化自信。

4.培養(yǎng)辯證思維

唯物辯證法是認識世界和改造世界的根本方法，辯證思維是指以變化發(fā)展視角認識事物的思維方式。信息安全技術(shù)一方面給人們生活帶來了巨大的便利，但也給各種非法犯罪提供了技術(shù)支撐，并且，安全既可表現(xiàn)為客觀結(jié)果，又可體現(xiàn)為主觀判斷，因此，《信息安全》課程教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生辯證地分析課本中的現(xiàn)象和問題，如用分析與綜合的方法分析“黑客”和“紅客”的行為，從計算機病毒的“歷史”分析其中蘊含的“邏輯”，從系統(tǒng)與要素的關(guān)系來看待各類操作系統(tǒng)的安全問題。

二、《信息安全》課程思政的內(nèi)容

《信息安全》課程思政的內(nèi)容應(yīng)緊密結(jié)合信息化的時代背景，充分利用計算機、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等手段，踐行社會主義核心價值觀，在培辯證思維是指以變化發(fā)展視角認識事物的思維方式養(yǎng)學(xué)生的愛國意識、責(zé)任意識、安全意識、法律意識等方面發(fā)揮積極作用。

1.加強學(xué)生國家安全觀教育，弘揚愛國主義精神

信息安全在新的國家安全體系中已處于重要的戰(zhàn)略地位。 2013 年棱鏡門事件和歐盟機構(gòu)被美國監(jiān)聽事件讓我們更是意識到信息安全在國家安全意識教育的重要性。網(wǎng)絡(luò)為信息交流提供了便利的平臺，但一定要學(xué)生時刻警醒信息技術(shù)全球化的影響。西方發(fā)達國家利用其技術(shù)優(yōu)勢不僅侵犯他國的網(wǎng)絡(luò)安全，還將其意識形態(tài)、世界觀、價值觀等進行傳播， 不僅與中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化觀念形成沖突，也對青年學(xué)生的社會主義核心價值觀的形成產(chǎn)生負面影響。這些都提醒我們課程思政中要加強新國家安全觀教育，弘揚愛國主義精神，堅決捍衛(wèi)民族和國家利益。

2.培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識，激發(fā)建設(shè)美好家園的熱情

青年學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，也是黨的未來和希望。21世紀國家間的競爭，是信息技術(shù)的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。可以預(yù)計，隨著我國現(xiàn)代化建設(shè)進程的推進，信息領(lǐng)域的創(chuàng)新型、技能型、應(yīng)用型等人才的需求會越來越大，越來越緊迫，因此，教師在傳播先進知識的同時，也應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)美好家園責(zé)任意識、擔(dān)當意識。

3.提高學(xué)生辨別是非的能力，加強中國特色社會主義法治觀

隨著時代的進步、科技的發(fā)展、物質(zhì)生活條件的改善，人們接觸和使用各類信息變得越來越方便和頻繁，特別是近年來，自媒體技術(shù)的快熟發(fā)展，使得青年學(xué)生視野進一步開闊，認識空間也得到了極大拓展，然而，這些信息良莠不齊，甚至有相當一部分是垃圾信息。學(xué)生一方面熱心好奇，并積極探究這些新鮮事物，一方面缺乏對真善美、假惡丑的辨別力、鑒別力，容易被表面現(xiàn)象所迷惑，出現(xiàn)認識的混亂，因此，通過分析、比較等手段，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息、辨別是非的能力是《信息安全》課程思政一項重要內(nèi)容。另外，個別學(xué)生在色情、恐怖、暴力、詐騙等不良信息的引誘下， 漸漸失去自我， 個性畸變， 甚至掉入了違法犯罪的深淵，因此，宣揚我國社會主義法律制度也是《信息安全》課程思政一項重要內(nèi)容。

4.以實踐為抓手，做好課程思政的“現(xiàn)場”教學(xué)

實踐是認識的來源和動力，《信息安全》是一門實踐性很強的課程，學(xué)生的親身體驗可以更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，從而自覺從專業(yè)方面學(xué)習(xí)信息安全技術(shù)，并在實踐中，通過實例分析和教師的“現(xiàn)場”教學(xué)，引導(dǎo)青年學(xué)生辨別是非，增強安全防范意識，樹立國家自豪感和民族自信心。因此，《信息安全》課程應(yīng)多組織學(xué)生到相關(guān)企業(yè)、事業(yè)單位去參觀、實習(xí)，多開展相應(yīng)的社會實踐活動，還可以邀請行業(yè)內(nèi)的工作人員來校給學(xué)生作報告，結(jié)合行業(yè)特征，通過正反實例的現(xiàn)身講解，一方面開拓學(xué)生們知識視野，另一方面對信息安全重要性、安全法律的嚴肅性等進行宣講，進而培養(yǎng)學(xué)生國家安全意識、法律意識等。

“課程思政”是一項長期的系統(tǒng)工程，;它應(yīng)貫穿于“教-學(xué)”的全過程，需要不斷的積累和完善?！缎畔踩氛n程中融入“思政”要素，需要把知識、技能、價值觀教育與思想政治教育有機結(jié)合起來，讓學(xué)生在掌握信息安全技術(shù)的知識和技能的同時，樹立國家安全觀念、法制意識，堅定社會主義信念和振興中華民族的家國情懷。

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項目

寧夏研究生教育教學(xué)改革研究與實踐項目（YJG201860）;北方民族大學(xué)教育教學(xué)改革研究項目 （2018JY0803）;數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院研究生教育教學(xué)改革研究與實踐項目（SXYJG202001）。