如何提升小學班主任德育教育工作質(zhì)量

王穎

摘 要 在素質(zhì)教育理念不斷推進的教育環(huán)境下，廣大班主任已經(jīng)開始認識到了德育教育的重要性，并在努力找尋能夠提升小學德育教育質(zhì)量的舉措。因此，作為當下的一名小學班主任，要主動去了解小學階段學生的身心成長特點，在符合學生發(fā)展的基礎(chǔ)上實施德育教育的有效策略，從而達到提升小學班主任德育教育工作質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞 小學班主任;德育教育;工作質(zhì)量;現(xiàn)實生活;制度落實;班級會議

中圖分類號：I022 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）30-0025-01

從小學階段學生的年齡特點分析，他們已經(jīng)有了自己的思維方式，但是不乏有一些行為習慣是錯誤的，而班主任作為學生成長過程中的重要指導成員之一，要對德育教育的工作的開展做到足夠的重視，從而使學生形成良好的道德品質(zhì)，讓學生做一個于國家社會有貢獻的人。因此，作為一名新時代下的小學班主任，首先要學習新時期新的教育理念，采取一系列有助于學生進步成長德育教育方法于課堂之上，讓學生有一個良好的未來。下面，筆者將結(jié)合自身從事小學班主任的實踐經(jīng)驗，對如何提升小學班主任德育教育工作質(zhì)量作出以下幾方面論述。

一、聯(lián)系現(xiàn)實生活展開德育教育活動

在傳統(tǒng)教學時期，大部分班主任都在以嚴格的管理策略提高學生的學習成績，旨在豐富學生的學識，讓學生在考試中能夠出彩。但轉(zhuǎn)念一想，若是教師沒有在學生的學習生涯中幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，則很有可能使學生背離秩序化的社會生活。因此，作為一名新時期教育環(huán)境下的小學班主任，要懂得聯(lián)系現(xiàn)實生活展開德育教育活動，讓學生在現(xiàn)實生活中形成良好的道德素養(yǎng)，從而實現(xiàn)提升小學班主任德育教育工作質(zhì)量的目標。

比如，針對于拾金不昧這件生活中常見的事情而言，首先，筆者會根據(jù)小學階段學生的年齡特點，為學生播放《一分錢》這首兒歌，對學生重點強調(diào)無所謂撿到金錢多少，而是這種道德品質(zhì)形成的重要性。然后，筆者會為學生播放一些現(xiàn)實生活中拾金不昧的有關(guān)新聞，讓學生充分認識到這是一種正確的行為。之后，筆者對學生說道：“若是日后在咱們班也會出現(xiàn)拾金不昧的人，我會對其進行精神上和物質(zhì)上的鼓勵?！庇纱讼Ｍ麑W生能夠在現(xiàn)實生活中養(yǎng)成良好的道德習慣。最后，筆者對學生強調(diào)了要主動學習現(xiàn)實生活中道德模范的品質(zhì)，做一個具備道德素養(yǎng)的人。這樣，筆者通過聯(lián)系現(xiàn)實生活展開德育教育工作，使學生認識到了道德行為存在于現(xiàn)實生活當中，充分實現(xiàn)了小學班主任德育教育工作質(zhì)量的提升。

二、加強制度落實展開德育教育活動

在新時代的教育環(huán)境下，教師應(yīng)當擁有新的德育教育理念，而不是簡單的根據(jù)規(guī)定的制度告訴學生什么是對、什么是錯。因此，作為一名新時代下的小學班主任，要做的是要加強人性化制度的落實展開教育活動，讓學生能夠自主遵守《小學生日常行為規(guī)范》，從而達到培養(yǎng)學生良好的道德習慣，充分提升小學班主任德育教育工作質(zhì)量的目的。

比如，學生在上課時違反了紀律，首先，筆者會在不影響其他學生學習的情況下對其進行簡單的說服教育，讓違反紀律的學生及時融入到課堂學習當中。下課時，筆者會及時將學生叫到辦公室，就《小學生日常行為規(guī)范》與其交流違反課堂紀律對優(yōu)秀班級體的建設(shè)以及自身發(fā)展造成的嚴重影響，旨在和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)上讓學生深刻認識到自己的錯誤。最后，筆者對學生強調(diào)了遵守班級規(guī)章制度的重要意義，讓學生對班級制度有了更加清晰的認識。這樣，筆者通過加強制度落實展開德育教育活動，既提升小學班主任德育教育工作的質(zhì)量，也提升了學生的自我約束能力。

三、通過班級會議展開德育教育活動

一般情況下，班級會議是在班主任的領(lǐng)導下對全班學生開展教育的一種活動形式，每一次班會都有一個鮮明的主題，并且是能夠讓學生有話可說的主題。因此，作為一名小學班主任，可以將德育教育的內(nèi)容作為開展班級會議的一次主題，從而在班會中充分調(diào)動學生學習的積極主動性，在和諧的班級環(huán)境下開展德育教育活動，完成提升小學班主任德育教育質(zhì)量的任務(wù)。

比如，在班級會議中，首先，筆者會將學生劃分成小組，讓學生對近期自身的表現(xiàn)做自我反思，進而在小組中進行交流互動，并合作歸納一份日后應(yīng)當如何在校園生活中成長的表單。然后，筆者派小組代表說出了小組中各個成員的發(fā)展計劃，根據(jù)對不同學生的了解，有針對性地對學生提供了人生指導，使學生對如何發(fā)展自身有了更加清晰的方向。之后，筆者參與到了學生的交流活動中，滲透了德育教育的觀念，于無形中發(fā)展了學生的道德素養(yǎng)。最后，筆者對這次班會活動做了總結(jié)，讓學生交流了在這次活動中得到的收獲。這樣，筆者通過踐行以生為本的教育理念在班級會議中開展德育教育活動，極大程度上促進了學生的參與熱情，從而充分完成了小學班主任德育教育質(zhì)量的提升。

總而言之，班主任是影響到學生未來發(fā)展的一份職業(yè)。因此，作為一名小學班主任，要時刻保持培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)的思想，以有效的方法策略最大化的實現(xiàn)提升小學班主任德育教育質(zhì)量的目標。

參考文獻：

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