如何讓自己的早讀課變的高效有趣

馬瑞萍

中華民族是一個(gè)古老的民族，有著上下5000年的文明史。在這悠久的歷史過程中，我們勤勞的祖先為我們留下了輝煌的文明，燦爛的文化。從《詩經(jīng)》到《楚辭》，從《史記》到《資治通鑒》，從唐詩到宋詞，從元曲到明清小說……可以說，我們5000年的燦爛文明，祖先的聰明才智全都濃縮在了一張張的文字之中。語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)書本上的文字，更要通過這些文字了解其背后的故事，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，形成健全的人格，做一名合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

作為一名語文老師，肩上的責(zé)任重大，一刻也不敢放松。每天都會披星戴月，很早就來到教室，指導(dǎo)孩子們參加好早讀。聽著孩子們朗朗的讀書聲，心中有了一種莫名的滿足感。早讀課，是英語和語文教師的專有名詞，雖然時(shí)間不長，也為我們這些不愿早起的小懶蟲們帶來了很多困擾，卻對孩子們的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”。作為成年人的我們都會有同樣的經(jīng)歷，如果我們能夠按時(shí)起床，打掃衛(wèi)生、整理衣物、做早飯……一切都有條不紊，心里有了很大的成就感，最后會帶著愉快的心情來到工作崗位;假如我們沒有按時(shí)起床，屋子來不及收拾、早飯來不及吃，匆匆忙忙的趕去工作，會帶來一整天的糟糕心情。每天能夠早早的起床，會讓孩子們感覺到元?dú)鉂M滿，心情舒暢。在教室里讀讀書，學(xué)習(xí)到新的知識，度過一個(gè)有意義的早晨，會為他們一天的生活和學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。而且早起還能夠讓孩子們不斷的戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝懶惰，懂得珍惜時(shí)間、按時(shí)作息，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。同時(shí)，經(jīng)過了一夜的休息，早晨是人們的思維和意識最為清醒的時(shí)候?！耙淮绻怅幰淮缃?，千金難買寸光陰”，大好的時(shí)光豈能浪費(fèi)？

讀書時(shí)可以讓孩子們的眼、口、手、腦同時(shí)參與進(jìn)來，全神貫注、精力集中。語文課堂中，孩子們的眼神有時(shí)候會欺騙我們。我們在在講臺之上滔滔不絕的講解，孩子們的思緒卻不一定在黑板上。也許早已經(jīng)飛出了教室，去追逐窗外的那只麻雀了。雖然他的眼神一直在關(guān)注著我們，雙手也在拿著課本，但我們不知道他們小小的腦袋此刻到底在想些什么。早讀課就不同了，當(dāng)他們拿起課本，大聲的將課文讀出來的時(shí)候，眼睛要盯著課本，大腦要思考每個(gè)字的讀音，每句話的語調(diào)，嘴巴則要與大腦配合好，準(zhǔn)確的發(fā)聲。只要孩子們認(rèn)真的讀了出來，就會慢慢的形成記憶，掌握所學(xué)知識。

大聲朗讀還有助于培養(yǎng)語感，更好的理解課文。語文是一門語言學(xué)科，與英語學(xué)科一樣，字詞的意思、詞語的用法等許多內(nèi)容都是約定俗成的。特別是對于漢語來說，有很多的意思相近的詞語，這些詞語意思的細(xì)微差別是在不斷閱讀的過程中逐漸體會出來的。一個(gè)句子中，究竟用哪一個(gè)詞語最為合適，很多時(shí)候是通過大量閱讀形成的語感判斷出來的。其次，唐詩宋詞本來就是和著音樂歌唱的“歌詞”，如果只是會書寫，不去讀出來，是很難體會到詩詞之美的。所以，早讀課要生動活潑，避免像自習(xí)課一樣的沉悶，一定要要求孩子們大聲的讀出來，這樣才能體會到語言的美感，準(zhǔn)確理解課文的意思。

如此重要的早讀課，我們應(yīng)該怎樣讓它變得有聲有色，提高學(xué)習(xí)效率呢？

一、要豐富早讀課內(nèi)容

學(xué)好語文學(xué)科，要具有淵博的知識儲備和扎實(shí)的文字功底。只是讓孩子們一遍一遍閱讀課本上的內(nèi)容，難免讓他們產(chǎn)生厭倦。為了增加孩子們的閱讀量，加大他們的知識儲備，我們完全可以豐富一下早讀課的閱讀內(nèi)容，激發(fā)孩子們的閱讀興趣。

1.朗讀一些課外知識?，F(xiàn)在，中高考越來越側(cè)重對孩子們的閱讀速度和閱讀量的考查。課下或者周末，孩子們?nèi)鄙倮蠋煹谋O(jiān)管，自己的閱讀效果很難保證。而在校園里，利用早讀課朗讀課外知識是增加孩子們的閱讀量，提高閱讀速度的捷徑。通過大聲朗讀讓孩子們增加字詞積累、增長見識、提高閱讀速度……經(jīng)過長時(shí)間的堅(jiān)持，對語文學(xué)科學(xué)習(xí)的幫助作用會越來越明顯。

2.朗讀一些好詞佳句。大多數(shù)語文教師都會要求自己的學(xué)生摘抄一些好詞佳句，以便增加孩子們的詞語積累。很多情況都是孩子們摘錄了自己學(xué)習(xí)到的好詞佳句，但僅僅是寫完之后把這些丟在了一邊不管不問，根本起不到任何的作用。所以我們可以在早讀課上讓孩子們大聲朗讀他們自己摘抄的一些好詞佳句，這樣我們既檢查了他們的摘抄情況，也通過朗讀讓這些句子變成了孩子們自己的知識。

3.朗讀一些歷史小故事。在我們的早讀課上還可以鼓勵(lì)孩子們朗讀一些歷史小故事。這樣可以提高他們的閱讀興趣，讓他們?nèi)硇牡耐度氲綄W(xué)習(xí)之中。通過朗讀這些歷史小故事，不僅可以增加孩子們的歷史知識，還能夠讓孩子們認(rèn)識更多的歷史人物，了解他們的生平經(jīng)歷和個(gè)人事跡，豐富孩子們的精神世界，對今后的語文學(xué)習(xí)是大有好處的。

二、要?jiǎng)?chuàng)新早讀課形式

1.采取站讀的形式。有些孩子在上早讀課的時(shí)候比較懶惰，趴在桌子上，不愿意開口朗讀，甚至是趴在桌子上睡覺。為了克服這種現(xiàn)象，我們可以在早讀課的時(shí)候讓全體同學(xué)站起來，雙手拿著課本舉過頭頂，大聲的朗讀。

2.帶著問題去朗讀，采取互相提問的方式。每次早讀課之前，我們可以在黑板上板書讀書目標(biāo)，讓孩子們帶著目的去朗讀。為了檢查孩子們的朗讀效果，可以讓他們互相提問需要背誦的內(nèi)容。這樣看似是一個(gè)人參與了學(xué)習(xí)，其實(shí)負(fù)責(zé)提問的孩子同樣需要在頭腦中背誦，而且印象深刻，學(xué)習(xí)效果成倍提升。

3.采取由學(xué)生領(lǐng)讀的方式。我們還可以采取讓學(xué)生領(lǐng)讀的形式來組織我們的早讀課，站在講臺上領(lǐng)讀與自己在下面跟讀的心境是完全不同的。孩子們領(lǐng)讀之前，一定會認(rèn)真的準(zhǔn)備，生怕自己在領(lǐng)讀的時(shí)候出丑。在領(lǐng)讀的過程中，也一定會全力以赴，將自己最高的水平展現(xiàn)給大家。這樣既培養(yǎng)了孩子們的自信心，也會幫助我們完成了語文課上需要完成的教學(xué)活動，何樂而不為呢？

以色列人為了讓孩子們愛上閱讀，會在書本上涂抹蜂蜜。作為一名語文教師，要讓孩子們愛上閱讀，不應(yīng)該只關(guān)心今天的成績，更應(yīng)該著眼于孩子未來的發(fā)展。只有喜歡閱讀，才能喜歡語文課;只有喜歡語文課，才能喜歡中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化;才能形成健全的人格、健康的心態(tài)，身心得到全面發(fā)展，成為社會合格的公民。