趣味性教學(xué)讓小學(xué)生體育課堂煥發(fā)生命力

陳靈娜

（天津市河北區(qū)昆緯路第一小學(xué)，天津 300140）

引言

如今的小學(xué)體育教學(xué)與過去的教學(xué)方法存在很大的差異，過去的體育課堂當(dāng)中，體育教師是課堂當(dāng)中的主體，教師將需要教學(xué)的內(nèi)容灌輸給學(xué)生，學(xué)生被動(dòng)地接受教學(xué)，并未發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致教學(xué)的效率無法提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也較低。而在如今的體育課堂的當(dāng)中，融合了趣味性的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生作為課堂的主體，應(yīng)用多元化的教學(xué)手段將豐富的教學(xué)內(nèi)容通過互動(dòng)方式傳授給學(xué)生，不僅提高了教學(xué)效率，還令學(xué)生更加愿意接受教學(xué)，提高了體育課堂的教學(xué)效率。

一、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育課堂當(dāng)中的作用

體育這門課程相對(duì)于其他的課程更具趣味性，然而通過對(duì)以往的體育課堂進(jìn)行觀察可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣并不高，甚至?xí)a(chǎn)生逃避教學(xué)的現(xiàn)象，導(dǎo)致小學(xué)階段端的體育課堂失去了原本的教學(xué)作用，小學(xué)生的身體素質(zhì)也沒有得到提高。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀需要引起體育教師及學(xué)校的注意，將趣味性的教學(xué)方法引入到課堂當(dāng)中，有助于改變體育課堂的教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)揮出趣味教學(xué)的積極性作用。首先，應(yīng)用趣味教學(xué)方法能夠有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師將具有趣味性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、體育故事、游戲活動(dòng)等融合到教學(xué)當(dāng)中，增加體育課堂的多樣性，并讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，適應(yīng)學(xué)生的興趣需要。其次，還能夠全面提升學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，促進(jìn)兒童的身心健康發(fā)展。體育教師需要將體育知識(shí)、體育發(fā)展的背景、體育精神等為學(xué)生詳細(xì)講解，讓學(xué)生在鍛煉身體素質(zhì)的同時(shí)形成積極向上的體育精神。

二、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用的策略

（一）組織安排趣味故事，吸引學(xué)生注意力

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)枯燥的理論教學(xué)很難產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并且由于學(xué)生的理解能力有限，很難通過閱讀體育教材的方式理解體育的相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。因此需要體育教師針對(duì)小學(xué)生的思想特點(diǎn)，在體育課堂當(dāng)中融入趣味故事，利用故事的內(nèi)容引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍體育課堂的教學(xué)氛圍。體育教師在引入趣味故事時(shí)，需要以體育課程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，尋找趣味故事與體育教學(xué)之間的共性，并找到合適的切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

例如，乒乓球是我國的國球，我國的運(yùn)動(dòng)健兒在歷屆奧運(yùn)會(huì)當(dāng)中都取得了極佳的乒乓球項(xiàng)目成績，每一名中國人都會(huì)引以為傲。因此體育教師在教學(xué)生乒乓球的基礎(chǔ)動(dòng)作時(shí)，可以將有代表性的運(yùn)動(dòng)員事跡向?qū)W生們介紹，用運(yùn)動(dòng)趣事引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樹立起民族自信心。如我國的第一位乒乓球世界冠軍容國團(tuán)，在1959 年獲得了乒乓球項(xiàng)目的金牌。鄧亞萍，分別在第41、43、44屆取得世界錦標(biāo)賽女子單打冠軍，更有乒乓球“大魔王”張怡寧、王楠、丁寧等巾幗女將，無數(shù)運(yùn)動(dòng)健兒為我國數(shù)次奪得榮譽(yù)。教師將運(yùn)動(dòng)員的勵(lì)志故事講解給學(xué)生，激發(fā)出他們的運(yùn)動(dòng)潛能，有助于提高體育課堂的教學(xué)效率。

（二）設(shè)計(jì)并實(shí)施趣味游戲，使學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂

除去將趣味運(yùn)動(dòng)故事融入課堂之外，教師可以利用游戲吸引學(xué)生讓學(xué)生參與到課堂中，幫助學(xué)生更好地融入課堂當(dāng)中。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較低，對(duì)枯燥的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，更加喜歡在游戲當(dāng)中獲取知識(shí)，因此體育教師可以將教學(xué)內(nèi)容與游戲活動(dòng)相結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育項(xiàng)目的正確動(dòng)作。在游戲活動(dòng)當(dāng)中，教師需要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)職能，確保課堂教學(xué)不會(huì)偏離體育課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在游戲中成長，鍛煉學(xué)生的身體，并讓學(xué)生形成積極健康的心理狀態(tài)。

例如，教師可以將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組開展游戲活動(dòng)，可以通過小組合作應(yīng)用乒乓球拍來傳遞乒乓球的方式，鍛煉學(xué)生的手部動(dòng)作技巧，讓學(xué)生能夠集中注意力控制好乒乓球的運(yùn)動(dòng)軌跡，并且，通過這樣的方式，還能夠鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力，形成學(xué)生之間的競爭意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，從而提高體育課堂的教學(xué)效率。

（三）組織開展趣味活動(dòng)，提高學(xué)生的體育能力

小學(xué)階段的體育課堂教學(xué)目標(biāo)主要是幫助學(xué)生鍛煉身體素質(zhì)，并形成積極健康的心理狀態(tài)。因此，在小學(xué)的體育課堂上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的運(yùn)動(dòng)觀念，著重培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，讓學(xué)生將體育運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)終身事業(yè)去經(jīng)營[1]。為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，體育教師可以在課堂當(dāng)中開展趣味性較強(qiáng)的活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉。教師還需要幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中形成正確的體育觀念、掌握科學(xué)有效的運(yùn)動(dòng)方法，形成良好的體育能力，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)[2]。

例如，教師可以開展以“團(tuán)結(jié)”為主題的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生通過“電網(wǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)意識(shí)。教師需要將學(xué)生劃分為兩組，讓學(xué)生逐一通過由粗繩組成的網(wǎng)格，這一過程當(dāng)中要求學(xué)生的身體不能觸碰到電網(wǎng)，否則需要整個(gè)小組重新開始，并由教師在旁記錄每個(gè)小組全員通過的時(shí)間，通過對(duì)比得出優(yōu)勝的一組獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生為了取得勝利，自然會(huì)團(tuán)結(jié)一心共同努力，在過程當(dāng)中通過合作，能夠增加學(xué)生之間的協(xié)作能力，并且意識(shí)到在小組當(dāng)中，不能夠放棄任何一名“戰(zhàn)友”，通過努力而取得的勝利果實(shí)最為甘甜。

三、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育課堂中應(yīng)用的要點(diǎn)

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的體育教學(xué)更多只看重學(xué)生成績，對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展及個(gè)性發(fā)展方面并沒有給予太多的關(guān)注[3]。并且學(xué)校大多對(duì)體育課程投入的關(guān)注較少，導(dǎo)致體育課程的教學(xué)資源相對(duì)有限，導(dǎo)致體育老師沒有足夠的教學(xué)資源開展工作，影響了教學(xué)工作效果。在這樣的環(huán)境當(dāng)中，體育教師的教學(xué)熱情有所降低，對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)僅僅流于表面，并且體育教師自身的教學(xué)思想并未進(jìn)行調(diào)整，導(dǎo)致小學(xué)的體育課堂缺少活力。因此，為了開展趣味性的體育課堂教學(xué)，首先需要體育教師對(duì)自身的傳統(tǒng)教學(xué)觀念進(jìn)行調(diào)整，要將趣味教學(xué)法與日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的身心健康為首要教學(xué)目標(biāo)。

首先，體育教師需要對(duì)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了解，并且對(duì)學(xué)生的興趣愛好及身體素質(zhì)情況進(jìn)行調(diào)查，綜合二者研究出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，改變傳統(tǒng)教體育課堂教學(xué)效率低下的情況。其次，體育教師需要對(duì)體育這門課程的實(shí)際作用及趣味教學(xué)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行深入發(fā)掘，進(jìn)而將二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，提高體育課堂的教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新。

（二）營造良好的教學(xué)氛圍

在體育課堂上，教師要充分利用教學(xué)氛圍激勵(lì)學(xué)生，同時(shí)要激勵(lì)學(xué)生以積極的姿態(tài)參與體育活動(dòng)，而體育運(yùn)動(dòng)最能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)[4]。因此，需要體育教師注意在課堂當(dāng)中為學(xué)生營造出良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在輕松活躍的課堂氛圍當(dāng)中，主動(dòng)參與體育活動(dòng)。首先，在課堂上教師要多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解學(xué)生，與學(xué)生形成和諧的師生關(guān)系[5]。通過這樣的方式，不僅能夠拉近師生之間的距離，還能夠消除學(xué)生對(duì)教師的抵觸心理，讓學(xué)生能夠在教師面前勇敢地發(fā)表內(nèi)心真實(shí)想法。第二，教師還需要對(duì)小學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)與肯定，要讓學(xué)生意識(shí)到積極地參與課堂活動(dòng)有利于自身的發(fā)展，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)的自信心，進(jìn)而敢于挑戰(zhàn)更多的體育項(xiàng)目。第三，教師需要將趣味活動(dòng)融入到教學(xué)當(dāng)中，讓原本單一的課堂內(nèi)容更加豐富，使學(xué)生樂于在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。最后，教師還需要以身作則，為學(xué)生樹立起良好的榜樣形象，帶領(lǐng)學(xué)生突破體育課程當(dāng)中的難關(guān)，而不是一味地對(duì)學(xué)生提出各類要求，要有效激發(fā)出學(xué)生的體育潛能，讓學(xué)生在開放的課堂環(huán)境當(dāng)中得以釋放天性。

結(jié)論：綜上所述，將趣味性教學(xué)模式融入到小學(xué)的體育課堂當(dāng)中，不僅能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改善，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在趣味故事、活動(dòng)及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目當(dāng)中提高學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生形成良好的身心素質(zhì)，提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率。體育教師需要深入發(fā)掘趣味性教學(xué)與體育課堂之間的聯(lián)系，尋找正確的切入點(diǎn)開展教學(xué)，并在過程當(dāng)中不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的未來發(fā)展保駕護(hù)航。