非音樂專業(yè)學生課外活動現(xiàn)狀分析及對策

王佳穎

摘 要：高校是一個特殊群體，是為國家培養(yǎng)人才的地方，課外音樂活動的有效開展，有助于推動校園文化建設(shè)，提升學校的品牌和知名度，實現(xiàn)育人的教育功能。文章主要通過對高等院校非音樂專業(yè)學生開展課外音樂活動的重要性、現(xiàn)狀分析、存在的問題提出了一些有效對策，以提高大學生們的綜合素質(zhì)和能力。

關(guān)鍵詞：非音樂專業(yè)學生;課外音樂活動;現(xiàn)狀;對策

中圖分類號：G642;J60-4? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2020）10-0106-04

高校的主要任務(wù)是發(fā)展素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。隨著高校教育體制的改革和不斷完善，大學生們除了具備本專業(yè)領(lǐng)域中相應(yīng)的專業(yè)知識外，還應(yīng)具備多方面的音樂修養(yǎng)和音樂鑒賞能力。因此對高校非音樂專業(yè)學生開展課外音樂實踐活動，不僅能培養(yǎng)大學生的音樂興趣和藝術(shù)素養(yǎng)，而且能提高大學生的綜合素質(zhì)和能力。課外音樂活動的實施是在高等教育過程中的重要內(nèi)容之一，高校的教學及相關(guān)部門應(yīng)加大對非音樂專業(yè)學生課外音樂活動的支持和投入，增添大學生音樂活動的熱情，滿足廣大學生對音樂的需求。

一、高等院校開展課外音樂活動的重要性

蘇霍姆林斯基曾說過：“在影響年輕人心靈的手段中，音樂占據(jù)著重要地位，音樂是思維有力的源泉。沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展?！弊髑屹呛Ｒ舱f過：“音樂，是人生最大的快樂;音樂，是生活中的一股清泉;音樂，是陶冶性情的熔爐。”美國著名的教育家哲學家戴維·艾里奧特認為，音樂是有目的的行為，是人類實踐活動的一種形式，由此可見，音樂教育學者對音樂產(chǎn)生的意義都有不同的理解，同時可看出音樂實踐活動的開展對于高校音樂教育具有重要的意義。

當今大學生站在時代的最前沿，學習的知識也是最先進的，但對于剛剛步入大學校園的大學生來說，這是陌生而新鮮的校園環(huán)境，需要融入大學時代的交際圈，展現(xiàn)自我，得到老師和同學們的認可，強烈得到大家的吸引和關(guān)注，這時課外音樂活動的開展便為大學生們提供了機會和舞臺，實現(xiàn)他們的音樂需求。眾所周知，音樂借助聲音的效果表達音樂的情感，通過音樂活動滿足大學生們的心理需求。當大學生們遇到困難或與同學間出現(xiàn)矛盾時，或家庭因素給大學生們造成心理壓力過大時，往往情緒會比較低落、傷感，心理刺激較嚴重的，超出自己心理承受范圍內(nèi)的時候，可造成學生輕生的想法。他們需要一個機會，一個能發(fā)泄內(nèi)心不滿情緒的渠道，這時可通過課外音樂活動的實施和開展，緩解壓力，調(diào)節(jié)情緒，促進大學生的心理健康，激發(fā)大學生們對音樂活動的熱愛與興趣，調(diào)動他們的積極性，豐富課外業(yè)余生活，通過課外音樂活動的實踐演出給大學生們提供一個能展現(xiàn)自我的舞臺。

課外音樂活動是高校進行音樂教育的重要組成部分，不僅能提升高校校園文化建設(shè)的氛圍，提升大學生審美素質(zhì)，提高大學生音樂素養(yǎng)能力，而且還能培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維能力，促進大學生心理健康成長，強化其社會地位。

二、高等院校開展課外音樂活動現(xiàn)狀分析

（一）課外音樂活動社團管理不規(guī)范

高校為了豐富大學生的業(yè)余生活，在學校內(nèi)部可組建音樂社團，為有音樂夢想或音樂愛好者提供機會，不但鍛煉大學生的各方面的能力，而且在不斷地課外音樂實踐活動中找到自信，得到肯定，增強學生們的自信心，獲得集體的榮譽感。但通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，音樂社團是由各個二級院系的音樂愛好者組成的，隨意性比較大，想?yún)⒓泳蛥⒓?，不想?yún)⒓泳筒慌浜仙鐖F的排練流程，影響節(jié)目的編排，甚至對參加人員心理上造成松懈、不積極、不主動因素的出現(xiàn)，直接影響到節(jié)目排練的進度與質(zhì)量。而導致這一現(xiàn)象的出現(xiàn)是由于學校音樂社團管理不到位，沒有制定音樂社團的管理章程、管理制度。所以，只有制定規(guī)范的管理制度才能使學校的音樂社團順利開展。

（二）課外音樂實踐活動宣傳力度不夠

課外音樂實踐活動宣傳力度如何直接影響大學生的參與性，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學生的課外音樂活動的參與主要是通過學校的校園平臺，學校班級的微信群或張貼的海報來接收活動的信息，有時不能及時地接收到信息，錯過了觀看演出活動的時間，或延遲了音樂活動的排練時間，對活動的參與造成一定的影響，從而降低大學生參與的積極性。怎樣讓學生們第一時間獲得信息，拓寬宣傳渠道，轉(zhuǎn)變宣傳方式是目前急需解決的問題之一。

（三）活動形式、內(nèi)容單一，課外音樂演出次數(shù)少

高等院校的二級院系比較多，有文科生、理科生、音體美專業(yè)大學生等，大多數(shù)學生以自身專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的主科學習為主，忽略對課外音樂活動的參與，覺得與自己不相干。據(jù)調(diào)查了解音體美專業(yè)的大學生課外音樂活動還比較豐富，參與性較強，創(chuàng)新思維豐富，節(jié)目比較新穎，如：音樂專業(yè)的大學生參與的音樂活動是最豐富的，有聲樂類，合唱類，舞蹈類，馬頭琴合奏，民樂類，管樂類等等，內(nèi)容豐富，形式多樣，舞臺經(jīng)驗豐富，具有專業(yè)的水準，給人以美的視覺享受;美術(shù)專業(yè)的大學生活動也比較新穎，加入繪畫色彩，人文文化，體現(xiàn)出美術(shù)專業(yè)大學生的專業(yè)水平，比較戲劇性，充分展現(xiàn)了蒙古族的傳統(tǒng)文化和生活;體育專業(yè)的大學生，活潑好動，韻律較強，參與的節(jié)目在音樂的基礎(chǔ)上，加入了運動的元素，如：踢足球、打籃球的技巧，武術(shù)的元素融進歡快的音樂中，形成鮮明的對比，形式新穎、獨特，有創(chuàng)新，體現(xiàn)了新一代年輕人的精神風貌。一看就是在用心排練，用心演出，珍惜演出的機會。而部分理科生和文科的大學生參與性不強，以大合唱為例，有的學生歌詞還沒有背下來，唱歌不張嘴，沒有聲音或與音樂的節(jié)奏沒跟上，甚至不聽音樂，相對來說音樂樂感較差，大多數(shù)的合唱都以齊唱為主，完成學校的任務(wù)即可，還有的加了點領(lǐng)唱，形式比較單一，精神面貌不積極，形成這種狀況的原因就是二級院系的不重視，缺少音樂活動帶頭人，缺乏音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，造成學生的不積極參與，活動演出自然就減少。

（四）缺少專業(yè)教師對課外活動的指導

高校非音樂專業(yè)的大學生，課外音樂活動多數(shù)是學生自發(fā)排練，專業(yè)性不強，演出效果不佳，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們的課外音樂活動缺少專業(yè)教師的指導和培訓，也非常期待有專業(yè)教師進行指導學習，以合唱為例，不能識譜練唱，只能聽音樂來學唱，節(jié)奏把握不準，吐字和咬字不清晰，不知道何時跟著音樂演唱，演唱時聲音比較生硬、蒼白，音色不美，聲音不統(tǒng)一，作品演唱缺乏感情，面無表情，特別嚴肅等。合唱指揮也是從本班級選的相對于其他學生樂感強一些的學生，有時在學校舉行的合唱演出中會出現(xiàn)指揮者把拍子打反了，甚至打亂了，勢必會影響到學生的情緒，直接影響到合唱演出的質(zhì)量和效果。所以，需要引起學校領(lǐng)導和有關(guān)部門的老師們的關(guān)注。加強對非音樂專業(yè)大學生課外音樂活動的重視，安排專業(yè)教師對學校課外音樂活動的指導和訓練，讓非音樂專業(yè)的大學生們得到專業(yè)的音樂知識了解和輔導，不僅能增進知識交流，促進相互學習，而且大大增加了大學生們對音樂的需求、熱情和信心。

（五）參與課外音樂實踐演出活動較少

可以說，高校的校園文化生活應(yīng)該是豐富多彩的，但對非音樂專業(yè)的大學生來說，課外音樂活動是匱乏的。據(jù)了解像音、體、美專業(yè)和學前教育和小學教育專業(yè)大學生來說，課外實踐活動會相對的多些，會經(jīng)常組織課外音樂活動參加演出，比如迎新晚會，畢業(yè)晚會，校園文化節(jié)，合唱比賽，綜藝類的活動或演出比賽等，音樂愛好者會比較多，同時也會積極地參加，會提前組織大家排練、租服裝、備道具、舞臺化妝等，做好上臺前的準備工作，并能取得很好的演出效果和成績。而其他專業(yè)的大學生的課外音樂實踐演出就較少，有的就取消了或不參加了。造成這一現(xiàn)象主要是二級院校的師生本身就不積極，音樂活動的氛圍不強，缺乏藝術(shù)的熏陶和藝術(shù)感染，另外一個原因就是沒有音樂細胞，有時也是迫不得已必須參加的，可想而知，節(jié)目質(zhì)量一般都不高。

（六）院校領(lǐng)導和有關(guān)教師認識不足

高校注重專業(yè)領(lǐng)域的知識講授和傳授，長期以來，受傳統(tǒng)教學模式的影響，這種課堂上的講授根深蒂固在人們的心里，課堂上教師盡職盡責，生動有趣，嚴謹教學，但對于課外音樂活動缺少熱心和關(guān)注，缺乏對課外音樂活動的認識。

三、高等院校開展課外音樂活動有效對策

（一）制定音樂社團管理制度

課外音樂活動能順利開展，必須建立良好的組織管理機制，社團不是一個人的，而是針對每一個人制定的制度，包括制度的流程，制度的管理，社團主要負責人必須起到模范帶頭的作用，發(fā)揮領(lǐng)導人的影響力。節(jié)目排練的時間、地點，人員分配情況，職位級別等，分工要明確。規(guī)范的社團制度是開展課外音樂活動最有力的保障，才能使音樂活動有序進行，不能無組織、無紀律，想來就來，想走就走，必須有音樂社團制度來約束每一位大學生，提高大學生的組織管理能力，增強團隊合作意識，提升音樂社團組織的凝聚力。

（二）加大音樂活動宣傳力度，引導學生積極參與

課外音樂活動的實施離不開活動宣傳，應(yīng)面向全校大學生，鼓勵他們參與進來，據(jù)調(diào)查，單一的發(fā)放傳單、張貼海報、班干部或團支書等內(nèi)部通知等方式，這些傳統(tǒng)的宣傳模式已不能廣泛地讓大學生獲得信息，必須拓寬宣傳渠道，如：利用網(wǎng)絡(luò)的模式進行宣傳，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，多數(shù)的大學生都會利用網(wǎng)絡(luò)平臺來獲得信息，與音樂時代的最前沿接軌，以校活動為例，校部會將社團舉辦的音樂活動利用圖片或制作視頻的方式進行宣傳，可發(fā)到校園網(wǎng)的公告平臺、朋友圈、微信群、QQ群、官方公眾號或微博進行大力宣傳，并及時更新音樂活動的實時動態(tài)，刺激大學生們的眼球，吸引更多的大學生參與，調(diào)動他們的積極性，增添大學生的青春活力。

（三）引起院校有關(guān)部門和相關(guān)教師的關(guān)注，邀請專職教師指導排練，提高音樂活動質(zhì)量

高等院校的課外音樂活動常常被忽視，應(yīng)引起學校和老師們的重視，加強課外校園音樂文化的建設(shè)，非音樂專業(yè)的大學生的音樂素養(yǎng)和能力有待于提高，需要專職的教師給予講解和指導訓練。

1.舉行音樂知識講座。對于非音樂專業(yè)的大學生來說，音樂知識的加強很重要，學生對作品掌握、理解的怎么樣直接影響學生的水平發(fā)揮，以合唱為例，包括音準，節(jié)奏，如果音不準或五音不全，在訓練過程中會吃力，在演出中，音不準的人直接會影響到整個合唱的團隊演出效果。合唱要求就是音要準，音色要統(tǒng)一，不要有額外的音色跑出來。音樂是有節(jié)奏的，如四二拍的，節(jié)奏是強—弱，強—弱進行的，四三拍的節(jié)奏是強—弱—弱，強—弱—弱進行的，四四拍的音樂節(jié)奏是強—弱—次強—弱，強—弱—次強—弱進行的，還有混合拍，八六拍，八九拍等等形式，這是基本的知識。音準把握后就是咬字、吐字，咬字和吐字要清晰，張開嘴巴，即打開喉嚨的方式，不能含糊不清，一帶而過，要學會字要歸韻，氣息要下沉，吸在丹田中保持住，歌唱時再慢慢地吐出來，一句是一句的，學會掌握作品的背景，表達作品的情感等，這些都需要慢慢地跟學生們講清楚，分析他們問題的所在，幫助學生們解決真實的問題。

2.進行音樂作品欣賞。音樂作品的欣賞能直接提高大學生的審美能力、提升音樂作品的審美素養(yǎng)，陶冶情操，促進大學生的身心健康。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多大學生都不會欣賞，比如在聽到一首器樂作品時，不知道是什么樂器，表達的什么意思，這時就需要有專業(yè)教師定期舉辦這樣的講座來講解，比如：在聽一首樂器作品時，薩克斯是什么音響，旋律什么樣的，長笛是從哪開始演奏的，是什么音色的，黑管、大提琴、小提琴、古箏……等等，這些樂器的音色，產(chǎn)生的音響效果，表達的意境都需要做個了解。多聽作品，像一些高雅的藝術(shù)作品，鋼琴、歌劇、傳統(tǒng)的民樂形式等，都會大大提高大學生們的音樂欣賞水平和欣賞能力。

3.節(jié)目的訓練。以合唱訓練為例，要有正確的歌唱姿勢，蘇聯(lián)聲樂專家捷米采娃說的好：“姿勢是呼吸的源泉，呼吸是聲音的源泉。”歌唱發(fā)聲時，保持正確的姿勢，才能獲得呼吸的有力支持，歌唱的藝術(shù)效果與身體的姿勢也有很大關(guān)系，在歌唱時，歌唱者要始終保持全身自然放松，積極向上的歌唱狀態(tài)，不能僵硬，達到“松而不懈，緊而不僵”的歌唱狀態(tài)。雙肩與胳膊自然放松，表情面帶微笑，目視前方，面部肌肉不緊張，歌唱時肩膀要放松，不能向上抬肩，頭部、下巴、下顎等各部分的肌肉、牙關(guān)、舌根等要處于非常放松的“懶洋洋”的狀態(tài)。站立演唱時，兩腳前后略為分開，一腳在前，一腳在后，身體的重心在前腳上，收腹提臀，脊柱要挺拔，尋找深呼吸的有力支持。上臺演出時，不要隨意走動，抬手等小動作，保持好演唱的精神面貌。

呼吸的訓練：像打哈欠的感覺，張開嘴巴，打開喉嚨，讓各個腔體隨著吸氣的進入逐漸打開，軟腭抬起，吸入的氣息逐漸向腰的兩側(cè)擴張，有膨脹的狀態(tài)，把氣息吸入丹田保持住，隨著歌唱再緩緩地將氣息呼出。這里注意的是：肩膀是放松的，平的，不能向上聳肩，如果出現(xiàn)向上聳肩，說明沒有掌握正確的呼吸方法，歌唱的氣息不會運用，氣息沒有吸到丹田中。

聲音的訓練：學習哼鳴的發(fā)聲方法，用哼鳴的一點力量，找到發(fā)聲的正確位置，不要用嗓子，用氣息支持聲音，帶動聲音的流動。把每個人的聲音都要發(fā)出來，不斷地進行發(fā)聲練習，運用到歌唱中。聲樂的演唱學習非一日之功，需要經(jīng)過長期訓練積累而成的。俗話說得好，“臺上一分鐘，臺下十分鐘。”不要急于求成，從聲音訓練的基礎(chǔ)學習，像非音樂專業(yè)的大學生也應(yīng)得到學習和提升，像胸腔共鳴，鼻腔共鳴，頭腔共鳴，不一定像音樂專業(yè)的學生那么專業(yè)，但要用音樂專業(yè)學生的訓練方法，做好基礎(chǔ)的發(fā)聲訓練，學會運用氣息，用氣不用力的原則，吐字咬字要清晰準確，情感表達要豐富，達到合唱作品音色的統(tǒng)一，聲音的柔美。讓全校的大學生都能得到專業(yè)化音樂學習。

（四）面向全校所有學生，組織多元化的課外音樂活動

高校是一個龐大的群體，大學生們也是來自全國各地，多才多藝，音樂愛好者也有許多，開展課外音樂活動的形式也會各種各樣，豐富多彩。

1.以班級為單位，在業(yè)余時間組織一些課外音樂活動，比如：合唱比賽、自由組合的小合唱形式、獨唱、舞蹈、各種樂器等形式，組織音樂形式的比賽或?qū)嵺`演出活動都可以，至少保證讓每一位大學生都能參與，給予鼓勵加油，同時也給大學生提供一個讓他們在舞臺上展現(xiàn)自我的機會，促進同學間的友情，增強大學生的自信心。

2.以院系為單位，宣傳和組織音樂活動。各個班級可至少出一個團體合唱，一個團體舞蹈，一個團體朗誦，團體音樂劇形式等等，進行活動演出或比賽，形式可以多彩多樣，也可以獨唱，獨舞，獨奏的演出活動或比賽，發(fā)揮大學生的想象力，創(chuàng)造力，激發(fā)大學生們的創(chuàng)新意識，發(fā)揮他們的音樂創(chuàng)新的潛能，增添藝術(shù)氣息，活躍音樂氣氛。

3.充分利用有效資源，引進地方特色音樂活動。內(nèi)蒙古有著少數(shù)民族鮮明的民族特色，課外音樂活動種類和形式很多，具有蒙古族特點的大學生也很多，并具有自己的民族音樂風格，這樣，課外音樂活動可組織一場具有蒙族特色的專場音樂實踐活動，包括蒙古族歌曲的合唱類，蒙古族舞蹈類，馬頭琴的齊奏，蒙古歌曲的獨唱或獨奏等，都是很好的形式，吸引更多外省來的大學生了解蒙古族的風采，蒙古族的習性和生活，豐富大學生多元化的音樂活動形式，讓具有民族特色的活動活躍于高校的校園，傳承和保護民族遺留下來的作品和風格。

（五）參與校外音樂實踐活動，與校外活動接觸

我們高等院校的課外音樂活動還處于發(fā)展階段，像國外許多的音樂活動是比較豐富的，像：交響樂團、管弦樂團、室內(nèi)樂、合唱團、歌劇等等形式，大多數(shù)的樂團都是面向非音樂專業(yè)的大學生的，可以看出國外的一些學校已經(jīng)為大學生的課外音樂活動提供了很優(yōu)越的條件和環(huán)境。而我們學校也應(yīng)與國際接軌，緊跟時代潮流，滿足學生們的需求。在學校的帶領(lǐng)下，要求大學生走出校門，多多參與公益活動，慈善演出活動，地方部隊演出活動，市級文化節(jié)等等，了解社會的實際情況，傳遞愛心，幫助他人，校團隊可參加省級或國家級的各類參賽活動或演出活動，多多積累經(jīng)驗，增強實力，爭取與世界接軌。

（六）引起院校領(lǐng)導和有關(guān)教師認識

提高非音樂專業(yè)大學生們的綜合素質(zhì)和實踐能力，需提高有關(guān)校領(lǐng)導和教師對課外音樂活動足夠的認識，讓他們懂得開展課外音樂活動的重要性和在高校中進行課外音樂活動起到的作用。在校方的支持和關(guān)注下，積極引導學生參與課外音樂活動，舉行音樂活動演出、比賽，晚會等等形式，把舞臺交給他們，讓他們在各種各樣的音樂活動中體驗演出帶來的成就，失敗與成功，總結(jié)演出經(jīng)驗，提升大學生們的實踐能力。

總之，高校的音樂教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，對音樂教學改革和提高具有重要的作用，課外音樂實踐活動為非音樂專業(yè)大學生的成長提供了充足的精神空間，豐富了業(yè)余生活，同時課外音樂活動也是校園文化建設(shè)的重要組成部分，對學校的知名度擴大了影響，提高了知名度。課外音樂活動的開展對大學生的價值取向和行為取向產(chǎn)生了積極影響，塑造了大學生的人格魅力，約束了大學生的思想與行為，高校幫助大學生樹立了良好的世界觀、價值觀和人生觀，培養(yǎng)了具有社會責任感的大學生，為國家培養(yǎng)了全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。音樂教育教學模式在于改革創(chuàng)新，只有創(chuàng)新和改革，才能體現(xiàn)出音樂教育的多樣性，才能落實教育目標，培養(yǎng)全面發(fā)展的大學生。

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（責任編輯 徐陽）

Analysis on the Present Situation of Extracurricular Activities of

Non-music Majors and Its Countermeasures

WANG Ja-ying

（Chifeng University， Chifeng 024000， China）

Abstract： Colleges and universities are a special group， which is a place for cultivating talents for the country. The effective development of extra-curricular music activities is helpful to promote the construction of campus culture， enhance the brand and popularity of colleges and universities， and realize the educational function of educating people. This paper analyzes the current situation and problems of non-music majors'extracurricular music activities， and puts forward some effective countermeasures to improve their comprehensive quality and ability.

Keywords： Non-music Majors; Extra-curricular Music Activities; Current Situation; Problems and Countermeasures