審情度理，巧破“七選五”謎案

新疆

高考英語(yǔ)閱讀“七選五”和“完形填空”在出題方式上有很多的相似之處，其命題原理都是格式塔心理學(xué)，都需要考生在做題的過(guò)程中“瞻前顧后”“上躥下跳”“左顧右盼”，從多項(xiàng)備選答案中給每道題選擇匹配最合適、唯一的那個(gè)答案。但是“七選五”卻不像“完形填空”考查得那么細(xì)膩，它更側(cè)重對(duì)文章結(jié)構(gòu)的考查，尤其是對(duì)考生邏輯思維能力的考查。

審情度理，近年高考真題研讀

研究高考：近三年全國(guó)卷“七選五”考情分析

縱觀(guān)近三年的高考英語(yǔ)全國(guó)卷，“七選五”篇章的主題語(yǔ)境涵蓋“人與自我”“人與社會(huì)”和“人與自然”，體裁多以說(shuō)明文為主，兼有記敘文和夾敘夾議文。

明確考況：“七選五”常考體裁結(jié)構(gòu)分析

說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)多為“總—分”或“總—分—總”。由于篇章不長(zhǎng)，“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”是它們的主要表達(dá)方式，一般首段便會(huì)亮出說(shuō)明對(duì)象。所以，在“七選五”閱讀時(shí)，考生須關(guān)注首句、首段，這一點(diǎn)顯得尤為重要。

而記敘文或夾敘夾議文是事、情、理的逐步升華過(guò)程，文章的精髓往往在結(jié)尾會(huì)升華到一定高度。所以，在“七選五”閱讀時(shí)，考生須關(guān)注段尾、句尾，這是抓住文章主旨的關(guān)鍵所在。

明晰考法：“七選五”常見(jiàn)考點(diǎn)分析和解題技巧歸納

“七選五”的選項(xiàng)設(shè)置有一定的規(guī)律可循，多為段落主題句、段落總結(jié)句、句間過(guò)渡句等，目的是考查考生對(duì)文章內(nèi)容和篇章結(jié)構(gòu)的把握能力，以及通過(guò)上下文細(xì)節(jié)信息，段間、句間的邏輯關(guān)系準(zhǔn)確地還原原文的能力。

通過(guò)以上部分的分析，我們明確了近年高考英語(yǔ)閱讀“七選五”的考情、考況和考法特點(diǎn)，下面筆者將具體闡述教師如何在考前沖刺階段指導(dǎo)學(xué)生快速、巧妙、準(zhǔn)確地解答“七選五”試題。

實(shí)戰(zhàn)演練，巧破“七選五”迷案

其實(shí)，完成一篇“七選五”閱讀就猶如“破一場(chǎng)大案”，案件涉及一個(gè)案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)（即文章），七個(gè)線(xiàn)索（即選項(xiàng)），作為偵探（即考生）必須智慧地尋找蛛絲馬跡，準(zhǔn)確地還原案發(fā)經(jīng)過(guò)，才能最終抓住這五位“真兇”，釋放那兩位“嫌犯”。

下面，以2019年高考英語(yǔ)全國(guó)卷Ⅱ?yàn)槔?，進(jìn)行“七選五”破案支招。

第一步：尋找“蛛絲馬跡”，完成“對(duì)號(hào)入座”

“七選五”的破案過(guò)程從某種程度上來(lái)看，其實(shí)就類(lèi)似于“剝洋蔥”，第一題為“七選一”，第二題就會(huì)降到“六選一”，第三題繼續(xù)降到“五選一”，以此類(lèi)推。而由于七個(gè)選項(xiàng)之間的關(guān)聯(lián)密切，即既相互聯(lián)系，又相互制約，整個(gè)案件看似簡(jiǎn)單易破，實(shí)則稍有不慎便會(huì)錯(cuò)抓嫌犯，將真兇放虎歸山，最終一錯(cuò)再錯(cuò)，滿(mǎn)盤(pán)皆輸。所以尋找“蛛絲馬跡”“對(duì)號(hào)入座”“鎖定嫌犯”是首要任務(wù)，考生可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.從篇章結(jié)構(gòu)入手，將文章劃分為幾個(gè)獨(dú)立的部分；

2.仔細(xì)研讀選項(xiàng)，尋找關(guān)鍵詞，對(duì)應(yīng)文章相關(guān)部分，逐步將選擇的難度降為“三選二”或者“二選一”等；

3.這個(gè)過(guò)程中考生可以運(yùn)用的偵查手段有：

第二步：精準(zhǔn)“各個(gè)擊破”，避免“張冠李戴”

破“七選五”案要“先吃肉后啃骨頭”。第一步完成后，考生則根據(jù)蛛絲馬跡完成了“對(duì)號(hào)入座”，鎖定了4個(gè)空的“罪犯”，還剩下第一個(gè)空比較棘手，考生面臨“三選一”的艱難處境。如何精準(zhǔn)“各個(gè)擊破”，避免“張冠李戴”，需要從以下幾個(gè)方面入手：

鎖定干擾選項(xiàng)，對(duì)它們進(jìn)行比較、分析，尋找差別，逐步鎖定“真兇”，釋放“嫌犯”；

這一步的偵查手段主要是準(zhǔn)確獲取所有干擾項(xiàng)嫌犯的特點(diǎn)，依據(jù)如下：①字面不相關(guān)；②字面雖相關(guān)，但邏輯和原文無(wú)關(guān)；③字面雖相關(guān)，邏輯亦合理，但不能在整個(gè)語(yǔ)篇中承上啟下。

破案檔案參考：

這一步的關(guān)鍵是要做好以下兩個(gè)環(huán)節(jié)：

1.比較分析，尋找差別

36題屬于“句間空”，破案的關(guān)鍵就是要兼顧此空的前后兩句。前句說(shuō)“Motivation and goal setting are the two sides of same coin.”即“動(dòng)機(jī)和目標(biāo)設(shè)定如同一枚硬幣的兩面?！焙缶湔f(shuō)“Like the child on the diving board,you will stay undecided.”即“就像跳板上拿不定主意的孩子一樣?！笨梢?jiàn)，后句是對(duì)36題的進(jìn)一步舉例說(shuō)明，從而判斷出前、中、后句之間的邏輯關(guān)系可能是“如同硬幣有兩面——?jiǎng)訖C(jī)和目標(biāo)也應(yīng)該共存——如果不能同時(shí)具備——就會(huì)像跳板上這個(gè)孩子一樣做事情猶豫不決”。是否正確呢？接下來(lái)就要驗(yàn)證這個(gè)猜想在邏輯上是否合理。

2.細(xì)微觀(guān)察，鎖定“真兇”

進(jìn)一步觀(guān)察這三個(gè)“嫌犯”的特點(diǎn)后不難發(fā)現(xiàn)：D選項(xiàng)和F選項(xiàng)在字面與原文相關(guān)，D選項(xiàng)含有關(guān)鍵詞“set specific goals”，F(xiàn)選項(xiàng)含有中心詞“Motivation”，但它們不僅不全面，而且在邏輯上也和原文無(wú)關(guān)，更不能在整個(gè)語(yǔ)篇中承上啟下。只有G選項(xiàng)能體現(xiàn)“動(dòng)機(jī)和目標(biāo)設(shè)定如一枚硬幣的兩面，缺一不可，沒(méi)有動(dòng)機(jī)也就無(wú)法設(shè)定目標(biāo)，否則就像跳板上這個(gè)猶豫不決的孩子?！奔群锨橐埠侠恚敲凑鎯词荊選項(xiàng)也就毫無(wú)疑問(wèn)了。

第三步：回顧“案情”，緝拿“真兇”，釋放“嫌犯”

完成了前兩步，還需要進(jìn)行最后一個(gè)步驟，才能最終“結(jié)案”，考生需要做到以下幾點(diǎn)：

1.將所有匹配好的選項(xiàng)帶回原文之中，進(jìn)行整篇的閱讀回顧，以保證所有句段銜接順暢，邏輯合理；

2.被刪除的選項(xiàng)也要進(jìn)行再一次的判斷，判斷是否真的字面不符，語(yǔ)無(wú)倫次，邏輯混亂。

只有這樣反復(fù)驗(yàn)證，才能保證每個(gè)選項(xiàng)“一對(duì)一”的合理性，最終才能緝拿五位“真兇”，釋放兩位“嫌犯”。

總之，要達(dá)到考生在高考考場(chǎng)上完美地破解“七選五”案的目標(biāo)，在高考最后的沖刺階段，教師應(yīng)該對(duì)考生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以使其具備以下能力：一、了解文章體裁特點(diǎn)和掌握解題技巧；二、具備詞匯、句子和語(yǔ)篇解讀的能力，包括辯證、綜合、分析、歸納等邏輯思維能力；三、在平時(shí)的閱讀和寫(xiě)作中，關(guān)注段與段、句與句之間的邏輯關(guān)系。