讓體育課堂插上德育翅膀

符太金

摘要：隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，落實立德樹人理念、深化學(xué)科德育教育，成為一線教師共同追求的教學(xué)目標(biāo)。體育課程是初中教育體系中的重要課程，在體育教學(xué)中滲透德育教育，對學(xué)生身心的健康發(fā)展具有積極意義，所以教師需要思考如何讓體育課堂插上德育翅膀，實現(xiàn)體育課程與德育教育的完美融合。

關(guān)鍵詞：初中體育課堂;德育教育

德育教育關(guān)乎到學(xué)生思想品德與道德素質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展有著重要的作用。在新課改持續(xù)深化的背景下，對初中體育教學(xué)提出了新要求，強調(diào)注重學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的同時，適當(dāng)滲透德育教育，讓學(xué)生在潛移默化中形成正確的價值取向，獲得綜合素質(zhì)與道德品質(zhì)的提升，實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。

一、注重課堂內(nèi)容與德育的融合

初中體育課堂上的很多內(nèi)容都與德育教育有著密切的聯(lián)系，需要教師深入挖掘教學(xué)內(nèi)容，將其與德育教育相融合，從而讓學(xué)生掌握更多的知識內(nèi)容，實現(xiàn)德育教育的目的。換言之，教師需要對課堂教學(xué)內(nèi)容的特點加以認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上滲透德育教育，例如：田徑項目相對枯燥乏味，加上對學(xué)生的體能要求較高，導(dǎo)致很多學(xué)生對該項目的參與興趣不高，這時教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣與項目的特點進(jìn)行德育教育，將田徑項目比喻成人生道路中的小困難，引導(dǎo)學(xué)生在項目參與環(huán)節(jié)制定小目標(biāo)，從而調(diào)動學(xué)生參與的積極性，使學(xué)生找準(zhǔn)方向、克服困難，努力戰(zhàn)勝自我。除此之外，初中生的情緒波動較大，教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)可以實施豐富多樣的運動項目，向?qū)W生傳遞舒緩或釋放情緒的方法，例如：通過游戲的引入，幫助學(xué)生釋放壓力;通過武術(shù)的引入，引導(dǎo)學(xué)生找尋平衡;通過瑜伽的引入，促使學(xué)生平心靜氣。這樣的方式不僅能實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富，還能達(dá)到德育滲透的目標(biāo)。

二、注重課堂規(guī)范與德育的融合

在初中體育課堂教學(xué)活動中，存在很多行為規(guī)范需要學(xué)生去執(zhí)行、去遵守，這樣方可保證活動的有序?qū)嵤寣W(xué)生在體育鍛煉中形成積極健康的態(tài)度，獲得身體素質(zhì)的強化。為此，教師在實際教學(xué)中要強調(diào)遵守紀(jì)律的意義，引導(dǎo)學(xué)生對課堂紀(jì)律加以明確，并督促學(xué)生認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律，進(jìn)而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在體育鍛煉中有所收獲。例如：有些學(xué)生對長跑的訓(xùn)練項目存在畏懼心理，在實際訓(xùn)練中會以各種理由為借口來逃避訓(xùn)練，這時教師需要嚴(yán)格執(zhí)行課堂紀(jì)律，強化出勤管理，對出勤人數(shù)進(jìn)行仔細(xì)核查，認(rèn)真核實請假的學(xué)生，確實存在身體不適的情況方可準(zhǔn)予休息。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識與毅力，讓學(xué)生形成勇于迎接挑戰(zhàn)、不懼困難的優(yōu)良品質(zhì)。另外，教師要積極肯定、及時表揚課堂上表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，讓其他學(xué)生能知曉其光榮事跡，將其作為學(xué)習(xí)的榜樣，并耐心指導(dǎo)表現(xiàn)不好的學(xué)生，使其對體育教學(xué)的真正目的加以了解，進(jìn)而切實提高學(xué)生的思想認(rèn)知，促使學(xué)生積極參與到體育鍛煉活動中。

三、注重教學(xué)細(xì)節(jié)與德育的融合

對于初中體育課堂教學(xué)而言，其每個細(xì)節(jié)都蘊含著德育教育的契機，這就需要教師準(zhǔn)確把握教學(xué)細(xì)節(jié)，在細(xì)節(jié)中注重德育教育的滲透，具體要做到：①善于借助典型事例進(jìn)行德育教育。體育教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)生，對學(xué)生行為背后的色彩加以了解，結(jié)合學(xué)生的行為進(jìn)行德育教育。例如：部分學(xué)生在課堂上會突破自我、鼓勵自我，或者是自發(fā)幫助其他同學(xué)等，這些都是教師可以充分利用的隱性德育資源，在此基礎(chǔ)上通過強化典型事例的手段進(jìn)行教育，有利于學(xué)生更好地接受德育教育。②善于利用言行舉止進(jìn)行德育教育。作為體育教學(xué)內(nèi)容的直接表現(xiàn)者，教師的言行舉止會給學(xué)生帶來最直接的影響，所以教師需要嚴(yán)格約束自我，注重自身師德的提高，這樣方可在學(xué)生面前樹立良好的形象，發(fā)揮自身的榜樣作用，更好地教化學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中受到熏陶與感染，達(dá)到德育教育的目標(biāo)。例如：在足球教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要做到舉止大方、談吐文明，準(zhǔn)確無誤地示范和講述各個動作技巧，以便學(xué)生樂于接受和模仿，長此以往，學(xué)生則會更加認(rèn)真練習(xí)技能，愈加注重自身的儀表儀容，形成良好的性格和品質(zhì)。

四、注重教學(xué)評價與德育的融合

教學(xué)評價是課堂教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，其是否有效不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，還影響到學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。為此，初中體育教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要注重教學(xué)評價的有效性，始終秉持以學(xué)生為本的理念，從學(xué)生的技能水平提升、體育參與態(tài)度等方面展開教學(xué)評價，從而促使學(xué)生以更好的心態(tài)參與體育鍛煉活動，獲得身心的協(xié)調(diào)發(fā)展，進(jìn)一步落實立德樹人的德育理念。例如：開展排球課堂教學(xué)活動時，教師可以要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的技能進(jìn)行訓(xùn)練，通過學(xué)生之間的互評來形成客觀務(wù)實、不盲目自大的精神，即：要求學(xué)生以小組為單位進(jìn)行排球技能訓(xùn)練，結(jié)合各組成員在課堂上的練習(xí)水平、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行互評，從而學(xué)會客觀分析、評價自己與他人的優(yōu)點及缺點，清楚意識到自身與他人之間的差異，準(zhǔn)確掌握相關(guān)的技能動作，實現(xiàn)雙贏。可以說，通過德育教育與體育教學(xué)評價的融合，能幫助學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)識自我，促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展。

五、結(jié)束語

總之，初中體育教學(xué)與德育教育的融合是素質(zhì)教育發(fā)展的要求，需要教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)立足實際，從教學(xué)內(nèi)容、課堂規(guī)范、教學(xué)細(xì)節(jié)、教學(xué)評價等方面進(jìn)行德育教育的滲透，從而激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣，幫助學(xué)生形成正確的價值取向，獲得道德品質(zhì)與綜合素養(yǎng)的提升。

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