對高中武術特色教學的淺析

李法坤

摘要：武術是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅可以強身健體，對學生人格的培養(yǎng)還具有重要意義。本文從如何激發(fā)學生上武術課的興趣，提高武術特色課堂的實效入手，旨在為武術的特色教學提供一些經(jīng)驗。

關鍵詞：武術教學；高中；特色

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0163

武術作為中華民族的傳統(tǒng)文化，具有自己獨特的社會價值，不僅可以強身健體、完善人格，對愛國情操的培養(yǎng)也具有重要的意義。近幾年，市教育局提出“一校一特色”，武術由于自身的特點，被很多學校選為特色項目。但是由于受西方文化的沖擊，加上武術在學校開展情況一般，嚴重阻礙了武術特色教學的開展。學校體育作為武術傳播的重要途徑，開展情況很不理想，出現(xiàn)了學生喜歡武術卻不喜歡上武術課的現(xiàn)象。在傳統(tǒng)武術體育教學中，教師更注重的是武術技能的學習，對武術文化教育的涉及很少，單調的教學模式使學生對武術課失去興趣，如何改變教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，使我們的傳統(tǒng)文化武術有效地傳播下去，形成學校特色，是我們迫切解決的問題。

一、武術教學的現(xiàn)狀及問題

武術目前在各高中都有所開設，但是開設課時不多，開設的情況也不是很樂觀，都是以傳統(tǒng)的武術教學為主，不利于特色教學的實施。筆者通過對本市區(qū)各高中走訪，訪談中發(fā)現(xiàn)目前武術教學存在以下問題。

1.場地器材匱乏

場地器材是確保體育教學的重要因素。就目前各高中的體育場地、器材來說遠遠不能滿足體育教學，很多班級上課時，都是很多人同時利用同一個器械，不能滿足教學的需求。很多教師因為器械短缺，在教學內容上不進行器械的教學，只是將武術中的拳法、腳法進行講解，遠沒有達到教學的目的。

2.師資力量不足

師資是教學的一個重要因素，教師水平的高低直接影響著學生學習動機。在走訪中發(fā)現(xiàn)，體育教師雖然能滿足教學需要，但是武術專業(yè)的教師很少。大部分體育教師對武術了解很少，僅有的武術基礎還是大學時所學的。普通體育教師的武術基礎相對薄弱，不利于武術教學。

3.教學方法陳舊

傳統(tǒng)的武術教學，主要是以教師的講解為主，學生的練習為輔，學生被動學習，課堂效率低，學習積極性低。缺乏創(chuàng)新的教學方法，難以激發(fā)學生的學習熱情。

4.教學內容單一

武術作為體育選修內容，教學內容主要是以拳法、套路為主，教學內容單一，不宜激發(fā)學生的學習興趣。武術作為中華民族的傳統(tǒng)文化，不僅可以增強體質，還可以通過武德的學習促進學生人格的發(fā)展。在體育教學中，往往注重技能的教學忽視了武術文化的傳播。

5.教學評價的缺失

教學評價是對學生學習效果的反饋，及時有效的反饋有利于學生的學習。目前，在體育教學中，評價用的不太多，就是有評價，采用最多的是教師評價，忽視學生自身的評價，對教學促進作用不大。

二、武術特色教學的發(fā)展策略

為了更好地發(fā)展武術特色學校，本著從實際出發(fā)的原則，我們可以場地器材、師資、教學內容、教學方法、教學評價等方面提出相應的對策。

1.確保場地器材

武術特色教學的實施離不開場地器材的保障。學校應該統(tǒng)籌規(guī)劃，加大對體育的資金投入，可以設立體育專項基金，專門針對體育特色教學。利用這部分資金可以加大對武術場地、器材的投入，具備了充足的器材、特色教學才能順利實施。將學校的場地充分規(guī)劃、利用每個地方，修建體育館，確保下雨、下雪天體育教學還能繼續(xù)實施。在器械方面，根據(jù)教學內容備足教學器械，確保每人上課都有器械，使學生對武術充滿期盼。

2.加強師資培訓

教師是教學的重要因素，武術特色教學應該加強教師的培訓。體育教師由于課時較多，普通的培訓占用時間太多，針對上述情況我們可以采取分班、分層次的培訓。例如，集中體育教研組長、備課組長進行培訓、學習，再將學習結果普及到各年級體育任課教師。在校內，分管校長、教研組長牽頭組織體育教師進行武術公開示范課，以課促進教師武術專業(yè)化的發(fā)展。另外，引進專業(yè)的武術教練進校園，定期開展武術教學，使學生對武術有更專業(yè)、更深刻的認識。

3.豐富武術教學內容

教學內容的多樣化，有利于提高學生的學習興趣。利用學校的特色編排武術校本課程，將武術大綱教學內容與當?shù)亍W校的特點結合，編排有利于學生學習的武術教學內容。例如可以將武術教學內容與國學、音樂、美術等多方面進行融合，豐富教學內容，將靜態(tài)的教學內容以動態(tài)體現(xiàn)出來。學生可以根據(jù)自己的擅長選擇武術教學內容，將自己所學知識有效的和武術結合，最大效率地利用武術課堂。

4.創(chuàng)新教學方法

傳統(tǒng)的教學方法不利于學生的學習，在武術教學中，我們應該不斷創(chuàng)新教學方法，積極調動學生的主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用。運用多媒體等多種媒介，把武術技能和文化內涵生動地展示出來，使學生對武術有更直觀的了解。

5.多元化的武術教學評價

教學評價是對學生學習結果的反饋，及時有效的反饋利于學生技能的學習。在評價方式上采用教師評價、學生評價、教師學生互評等多種方式相結合。設置教學評價量表，有當堂評價也有周評價量表、月評價量表等，使學生及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷調整自己，促進發(fā)展。

總之，武術特色教學的順利實施，除了我們在場地器材、師資、教學內容、教學方法、教學評價等方面進行完善時，學校領導的支持也很重要。學校的方針政策影響著學校體育的發(fā)展方向，強有力的政策支持，對順利開展教學具有重要的作用。

（作者單位：山東省青州第三中學262500）