淺談中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)課教學(xué)

陳德志

【內(nèi)容摘要】美術(shù)課教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的接受程度為基礎(chǔ)，結(jié)合不同的教學(xué)方式來提高中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞美術(shù)，提高自身的審美能力。通過探討總結(jié)出中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)課教學(xué)的基本原則，以及應(yīng)對(duì)現(xiàn)有問題的策略。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)學(xué)校 美術(shù)課教學(xué)

一、中職美術(shù)教學(xué)的原則

1.審美性原則

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的目的是為了綜合提高他們自身的審美能力，因此在美術(shù)教學(xué)中要結(jié)合美學(xué)教育的基本作用，在教學(xué)過程中，去培育學(xué)生的思想感情以及他們的目前的處于發(fā)展階段的道德水平。因此在職美術(shù)教學(xué)中，教師不僅要鼓勵(lì)學(xué)生去參與美術(shù)課，也要將這一項(xiàng)原放在首位，這樣才能達(dá)到美術(shù)教學(xué)的主要目的。審美原則在教學(xué)過程中的利用，需要教師在上課的時(shí)候，要樹立好中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的基礎(chǔ)的審美觀念，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)用自己的方式去欣賞美，學(xué)會(huì)欣賞美的精髓?？傮w來說，審美性原則需要多方面地結(jié)合才能有效地作用于學(xué)生的審美能力，主要包括教師對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的基本的思想教育，以及在美術(shù)課上學(xué)會(huì)審美的基礎(chǔ)的審美方法，最重要的是要結(jié)合相關(guān)的理論知識(shí)的鋪墊，這樣學(xué)生在課后才能結(jié)合所學(xué)的方法自主地進(jìn)行訓(xùn)練。

2.精講善練原則

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，能夠?qū)W習(xí)到很多方面的知識(shí)，而知識(shí)的學(xué)習(xí)是需要教師與學(xué)生共同的努力才能夠持續(xù)地發(fā)揮作用，才能讓學(xué)生充分地吸收所教學(xué)的知識(shí)。為了達(dá)到較好的美術(shù)課教學(xué)的效果，需要發(fā)揮一項(xiàng)重要原則的作用，該原則就是精講善練原則[1]。“精講”是指在美術(shù)課教學(xué)過程中，教師要講解課程中所涉及到的相關(guān)的知識(shí)，要著重講解學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，將難以理解的問題進(jìn)行多方面地講解，以便于學(xué)生進(jìn)行理解，同時(shí)要把理論的枯燥的知識(shí)通過通熟易懂的講解方式來傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在輕松而有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，既能學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，又能夠保持學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)美術(shù)課教學(xué)的水平。而“善練”是指學(xué)生所需要做出的努力，包括認(rèn)真聽講，刻苦練習(xí)。學(xué)生在課后的自主練習(xí)是很重要的，因?yàn)槊佬g(shù)課教學(xué)的時(shí)間是有限的，而學(xué)生的學(xué)習(xí)是要持續(xù)地學(xué)習(xí)的，所以在課后的練習(xí)需要有自覺性。學(xué)生可以自己設(shè)立相應(yīng)的計(jì)劃和目標(biāo)，積極主動(dòng)地去有效練習(xí)。

二、中職院校美術(shù)教育現(xiàn)狀分析

1.過分重視技巧而忽視理論知識(shí)

美術(shù)課教學(xué)的重點(diǎn)在于提高學(xué)生的審美能力，但是就目前現(xiàn)狀的教學(xué)來看，美術(shù)課的開展更多地是在重視技巧的練習(xí)，而忽視了理論知識(shí)的教授。由于中等職業(yè)院校是職業(yè)型的院校，因此他的美術(shù)課教學(xué)要比其他院校更加注重技巧的教學(xué)以及技術(shù)的練習(xí)，從而提高他們的實(shí)際操作能力。在美術(shù)課教學(xué)的過程當(dāng)中，由于只重視技巧的教學(xué)而忽視了理論知識(shí)，所以，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候只學(xué)會(huì)了如何去實(shí)現(xiàn)，但是缺乏相關(guān)的動(dòng)力去繼續(xù)發(fā)展。更重要的一點(diǎn)是中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候，由于重復(fù)且煩枯燥的練習(xí)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩的心理，從而沒有學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2.課程設(shè)置缺乏科學(xué)性

目前，中等職業(yè)學(xué)校的課程設(shè)計(jì)缺乏科學(xué)性以及合理性，這是因?yàn)槟壳爸械嚷殬I(yè)學(xué)校的課程設(shè)計(jì)，既要符合國(guó)家統(tǒng)一的要求，又要符合自己學(xué)校對(duì)課程的設(shè)計(jì)的要求。兩種不同的要求，讓中等職業(yè)學(xué)校在設(shè)立課程的時(shí)候處于混亂的狀態(tài)。在國(guó)家統(tǒng)一要求的情況下，美術(shù)職業(yè)生需要學(xué)習(xí)思想政治以及近代歷史等多個(gè)方面統(tǒng)一要求的課程，但是由于學(xué)校學(xué)生需要去提高自己的美術(shù)能力，所以會(huì)在時(shí)間方面和精力方面出現(xiàn)分配不均勻以及混亂的情況。課程設(shè)置缺乏科學(xué)性，會(huì)導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)自己的專業(yè)的時(shí)候缺乏時(shí)間和精力，同時(shí)會(huì)讓美術(shù)職業(yè)學(xué)生更加難以分配自己的精力去學(xué)習(xí)自己的專業(yè)。

3.教學(xué)方式陳舊

目前的中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)課教學(xué)方式是比較單一的，同時(shí)會(huì)比較枯燥。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式下，教師的教學(xué)模式是普遍統(tǒng)一的且單調(diào)的，這讓學(xué)生在老師的教學(xué)下難以提高興趣去學(xué)習(xí)。目前的美術(shù)課教學(xué)流程大概的情況是，老師在教學(xué)過程當(dāng)中先布置相關(guān)的主題，然后讓學(xué)生自己去進(jìn)行創(chuàng)作和繪畫，然后教師在課堂中對(duì)有疑問的學(xué)生進(jìn)行解答，這樣的教學(xué)方式，雖然能夠讓學(xué)生有自主空間去學(xué)習(xí)，但是。該教學(xué)環(huán)境是過于沉悶的，學(xué)生和教師是沒有更多的交流，學(xué)生會(huì)缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)課教學(xué)的有效教學(xué)方式是需要進(jìn)行深入探討，并且進(jìn)行改革的，這也是很多美術(shù)課教學(xué)存在的一大問題。

三、中職院校美術(shù)教育教學(xué)方法探討

1.增加課外創(chuàng)作的實(shí)踐

在美術(shù)課教學(xué)過程當(dāng)中，大多數(shù)教師會(huì)選用教室作為唯一的教學(xué)地點(diǎn)，讓學(xué)生在教室中進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，然而，該種教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生感覺到枯燥以及無趣，所以在教學(xué)過程當(dāng)中，美術(shù)教師可以改變教學(xué)環(huán)境，走出教室去。讓學(xué)生進(jìn)行課外創(chuàng)作，這樣可以讓學(xué)生去很多不同的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀察，利用豐富多彩的自然景觀以及其他的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)作能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性[2]。

2.加大理論教學(xué)內(nèi)容

在美術(shù)課教學(xué)過程當(dāng)中，教師注重技巧的教學(xué)是可以培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力的，但是對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期的發(fā)展以及全面的自我成長(zhǎng)，教學(xué)過程當(dāng)中美術(shù)理論的教學(xué)是需要融入其中的。教師能夠在傳統(tǒng)的教學(xué)課程當(dāng)中加入相關(guān)的美術(shù)理論知識(shí)，讓學(xué)生既能夠進(jìn)行自主的練習(xí)，同時(shí)能夠?qū)W習(xí)到相應(yīng)的知識(shí)。

3.重視美術(shù)欣賞課，掌握基本美術(shù)知識(shí)

美術(shù)課教學(xué)需要先進(jìn)行美術(shù)欣賞的教學(xué)，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生來說，學(xué)會(huì)鑒賞與欣賞美術(shù)是進(jìn)行美術(shù)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在美術(shù)課教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的基本的鑒賞能力。針對(duì)該問題，高?？梢蚤_展相應(yīng)的公共美術(shù)欣賞課程作為解決方法，給全校的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去選擇一門有趣且有幫助自己提升鑒賞能力的課程，在課程的學(xué)習(xí)中，能夠了解到美術(shù)的基本的特征以及鑒賞的基本技巧。職校專業(yè)是很多的，所以美術(shù)課教學(xué)要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的需求來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以便于美術(shù)課教學(xué)能夠讓不同專業(yè)的學(xué)生理解。中等職業(yè)院校的學(xué)生大多數(shù)對(duì)理論的知識(shí)的學(xué)習(xí)的興趣不大，所以采取開設(shè)美術(shù)欣賞課程是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性的，先讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)美術(shù)中來，然后再積極地引導(dǎo)學(xué)生自主地進(jìn)行創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。

4.扎實(shí)基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)創(chuàng)作能力

中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教育不是為了培養(yǎng)出藝術(shù)家，而是要體現(xiàn)美術(shù)對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的人文教育的功能，通過美術(shù)教育能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好的欣賞能力以及形成健康的心智，提高學(xué)生的思想情感的感受力[3]。在美術(shù)欣賞課的課堂中，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主地進(jìn)行鑒賞。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候，可以通過掌握基礎(chǔ)的素描方式來進(jìn)行繪畫，然后再結(jié)合色彩的規(guī)律來表現(xiàn)形體的造型技能，掌握多種練習(xí)方式，從而提高自己的美術(shù)能力。

四、小結(jié)

美術(shù)課課程的設(shè)立是為了提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的基本的審美能力，也是為了能夠培育學(xué)生的思想情操。就目前的教學(xué)方式來看，中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式比較單一，教師可以結(jié)合不同的教學(xué)方式來提高教學(xué)效果，在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生大膽地創(chuàng)作，去表達(dá)自己的情感和情緒，通過美術(shù)的張力來展現(xiàn)自己的思想。教師要提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的實(shí)際操作技巧以及掌握基本美術(shù)知識(shí)。面對(duì)目前中等職業(yè)學(xué)校的美術(shù)課教學(xué)所存在的問題，中職院校的美術(shù)教師可以積極主動(dòng)地去采取不同的教學(xué)方式來解決問題。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐玲.淺析中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)中的情感滲透[J].成才之路，2010，（22）：68-69.

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[3]張琳琳.淺談中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2018（5）：247-248.

（作者單位：定西工貿(mào)中等專業(yè)學(xué)校）