也談思想政治課多媒體教學(xué)的誤區(qū)與對(duì)策

李健

【內(nèi)容摘要】思想政治課采用多媒體教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)，但存在著過(guò)度依賴多媒體、課件制作不精良、教育思想陳舊等誤區(qū)。對(duì)此，創(chuàng)設(shè)多樣情境，激發(fā)學(xué)生興趣、協(xié)調(diào)教學(xué)節(jié)奏，突破重點(diǎn)難點(diǎn)、開展探究活動(dòng)，達(dá)成素養(yǎng)目標(biāo)、制作精良課件，提高課堂呈現(xiàn)是提高多媒體課堂教學(xué)效益的有益對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】思想政治課 多媒體 誤區(qū) 對(duì)策

多媒體教學(xué)方式以其便捷、直觀、互動(dòng)、高效的特點(diǎn)為課堂教學(xué)注入了活力，為學(xué)生帶來(lái)全方位、復(fù)合型、多通道的感官與思維刺激，拓展了教學(xué)維度。正確地使用它，會(huì)起到事半功倍的積極效果；但是實(shí)際上，如果使用不當(dāng)就會(huì)弄巧成拙，適得其反。從這個(gè)意義上說(shuō)，多媒體就像一把“雙刃劍”。

一、思想政治課運(yùn)用多媒體教學(xué)存在的誤區(qū)

1.過(guò)度依賴多媒體，忽視傳統(tǒng)教學(xué)手段

許多教師在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論什么課型，一律運(yùn)用多媒體，使用過(guò)于頻繁。我們應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在教學(xué)中只是起一個(gè)輔助作用，它不具有普遍的適用性。傳統(tǒng)教學(xué)手段也不是一無(wú)是處。有時(shí)教師聲情并茂的講授，更能展現(xiàn)自身的魅力，吸引學(xué)生的注意；有時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)更能吸引學(xué)生眼球，達(dá)到生動(dòng)直觀的呈現(xiàn)。

2.課件制作不夠精良，脫離自身教學(xué)實(shí)際

課件的制作是多媒體教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有些教師缺乏制作技術(shù)，于是在網(wǎng)上下載，不加改編，拿來(lái)就用，上課時(shí)漏洞百出。又或者，在課件的制作過(guò)程中，過(guò)度追求形式上的新穎、花哨、動(dòng)感，課堂上是一片熱鬧，但卻沖淡了教學(xué)主題，實(shí)效卻適得其反。

3.教育思想陳舊，教學(xué)方式落后

很多教師雖然采用了先進(jìn)的教學(xué)手段，但教學(xué)思想?yún)s沒(méi)有很大進(jìn)步，課堂教學(xué)仍然是“大水漫灌”，只是形式上用多媒體課件代替了板書，教師成為課件的操作員和講解員，課堂缺乏師生互動(dòng)和探究活動(dòng)，學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)。教師只重視知識(shí)的傳授和重點(diǎn)難點(diǎn)的突破，忽視了綜合能力的提高和核心素養(yǎng)的生成，與新的教學(xué)理念背道而馳。

二、利用多媒體推進(jìn)政治課堂教學(xué)的對(duì)策

1.創(chuàng)設(shè)多樣情境，激發(fā)學(xué)生興趣

思想政治課的性質(zhì)與特點(diǎn)，決定了其教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)必須貼近學(xué)生的生活實(shí)際與社會(huì)熱點(diǎn)，運(yùn)用多媒體手段，選取學(xué)生身邊的事例，或者是國(guó)家經(jīng)濟(jì)、政治生活中發(fā)生的重大事件，很容易迅速引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。多媒體可以實(shí)現(xiàn)音頻和視頻的同步，教學(xué)內(nèi)容具有動(dòng)態(tài)選擇性和雙向互動(dòng)性，有利于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的吸引力。

例如，可利用多媒體導(dǎo)入新課，激情引趣。引人入勝的新課導(dǎo)入，可以有效地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)入最佳的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，形成體驗(yàn)、思考、求知的意境和氛圍。在學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)文化的繼承》時(shí)，我運(yùn)用多媒體視頻播放本縣的小馬燈和跳五猖文化遺產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)文化就在我們身邊，給學(xué)生以強(qiáng)烈和獨(dú)特的視覺(jué)聽覺(jué)刺激，使他們可以帶著濃烈的興趣，去開展新課內(nèi)容的探究與學(xué)習(xí)。

2.協(xié)調(diào)教學(xué)節(jié)奏，突破重點(diǎn)難點(diǎn)

政治課堂教學(xué)所涉及的知識(shí)信息容量大，有些知識(shí)點(diǎn)理論性、抽象性、系統(tǒng)性較強(qiáng)。使用傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方式，往往難以當(dāng)堂講清楚，而且效率也不高。使用多媒體教學(xué)，可以通過(guò)精細(xì)的制作課件素材，精密的安排教學(xué)流程，精準(zhǔn)的突破重點(diǎn)難點(diǎn)，盡可能的優(yōu)化政治課堂教學(xué)。

高一經(jīng)濟(jì)生活《新時(shí)代的勞動(dòng)者》內(nèi)容量較大。我校李老師制作多媒體課件，把本課內(nèi)容分為“勞動(dòng)美”、“就業(yè)夢(mèng)”、“維權(quán)路”、“規(guī)劃圖”四個(gè)環(huán)節(jié)，以李老師一家的就業(yè)困惑為主題，讓同學(xué)們體會(huì)勞動(dòng)的地位，意義，就業(yè)和維權(quán)的措施，并結(jié)合自身實(shí)際做出人生規(guī)劃。課堂教學(xué)節(jié)奏緊湊，張弛有度，不僅多角度掌握了就業(yè)和維權(quán)的措施這一重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)，并且運(yùn)用這一知識(shí)為李老師一家排憂解難，提高了公共參與能力。

3.開展探究活動(dòng)，達(dá)成素養(yǎng)目標(biāo)

2017版新課標(biāo)指出思想政治課程性質(zhì)為綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，充分的開展各種類型的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性、積極性。利用多媒體教學(xué)，可以展示真實(shí)情境，設(shè)置序列化議題，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)生成，提高綜合能力，堅(jiān)定價(jià)值信仰，培育核心素養(yǎng)。在教學(xué)《消費(fèi)及其類型》時(shí)，我校的董老師利用課件，設(shè)計(jì)了我和我的表姐一家國(guó)慶消費(fèi)情況對(duì)比的情境，并依次有序的設(shè)計(jì)四個(gè)探究性問(wèn)題：①為我和表姐家的消費(fèi)內(nèi)容分類，②計(jì)算兩家的恩格爾系數(shù)并揭示背后反映的道理，③探究影響兩家消費(fèi)水平的因素，④為表姐家消費(fèi)水平的提高提出相應(yīng)對(duì)策并設(shè)計(jì)消費(fèi)計(jì)劃書。問(wèn)題的設(shè)置由易到難，學(xué)生的互動(dòng)由淺入深，在辨析中培育了科學(xué)精神，在活動(dòng)中實(shí)施了公眾參與，在體悟中達(dá)成了政治認(rèn)同。

4.制作精良課件，提高課堂呈現(xiàn)

教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象精心選擇素材、制作課件，選擇適當(dāng)?shù)谋尘?、顏色、字體，精心設(shè)計(jì)教學(xué)層次、流程，切忌過(guò)分“花哨”，防止分散學(xué)生的注意力，也要防止內(nèi)容過(guò)多過(guò)雜，主次不分，要給人以和諧的美感。

鄰校的許老師在教學(xué)《傳統(tǒng)文化的繼承》時(shí)，采用中國(guó)畫作為課件的背景圖案，運(yùn)用古曲作為背景音樂(lè)，圍繞唐代服飾文化的傳承，設(shè)計(jì)了“探尋之旅”、“理性之思”、“價(jià)值之變”、“守護(hù)之行”四個(gè)環(huán)節(jié)，選取的素材多為圖像或視頻，沒(méi)有大段冗長(zhǎng)的文字，配以教師優(yōu)美的語(yǔ)言、親和的神態(tài)，讓人如沐春風(fēng)，享受到了一頓傳統(tǒng)文化的饕餮大餐。

多媒體技術(shù)給思想政治教學(xué)帶來(lái)了強(qiáng)大的生命力，也給廣大政治教師提出了更高的要求，我們只有更新教學(xué)理念，提高教學(xué)技術(shù)水平，合理使用多媒體手段，才能實(shí)現(xiàn)思想政治課立德樹人的根本任務(wù)，培育有信仰，有思想，有尊嚴(yán)，有能力，有擔(dān)當(dāng)?shù)默F(xiàn)代中學(xué)生。

（作者單位：安徽省郎溪中學(xué)）