淺談體育教育在校園文化建設的地位和作用

□ 高富有（大同市幼兒師范學校 山西 大同 037049）

淺談體育教育在校園文化建設的地位和作用

□ 高富有（大同市幼兒師范學校 山西 大同 037049）

隨著社會對教育教學的重視，以及社會對綜合型人才的需求，使得學校加強了對綜合型人才的培養(yǎng)，同時也加強了校園文化建設活動。在目前的校園文化建設活動中，體育教育教學能夠促進校園文化活動的發(fā)展，體育教育是學校校園文化建設中的重要組成部分之一，不僅屬于精神文化建設，而且也具有創(chuàng)造性，促使體育教師與學生之間雙向互動，使得師生之間的關系越來越融洽，同時轉(zhuǎn)變教師對體育教育教學的認識，最終提升學生的體育文化素質(zhì)。為了加強學生對體育教育的重視，需要對體育教育在校園文化建設中的地位和作用進行深入的分析研究，從而為提升校園文化發(fā)展提供良好的基礎。

體育教育 校園文化建設 地位作用

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們對教育教學的重視程度越來越高，學校也加強了對校園文化建設的重視，為學生提供良好的學習環(huán)境。其中體育教育是校園文化建設的重要組成部分之一，能夠在很大程度上提升校園文化建設，促使校園文化向多元化方向發(fā)展。由于體育教育具有健全的體育教學組織，其教學方法也比較多樣，同時在體育教學中具有較強的人文素養(yǎng)，因而使得校園文化創(chuàng)新發(fā)展具有不可替代性作用。由于體育教育與其他學科產(chǎn)生非常大的差異性，因此在具體實施體育教育期間，要全面加強學生綜合素質(zhì)的提升，同時也要加強培養(yǎng)學生良好的生活習慣，最終提升校園文化建設的效率。

1、體育教育的內(nèi)容與形式分析

1.1、體育教育的內(nèi)容分析

體育課是大學生鍛煉身體的主要手段，學生通過鍛煉身體從而獲得健康身體，最終提高身體素質(zhì)。體育課是體育教育的主要內(nèi)容之一，一方面學習體育思想，另一方面學習體育理論和體育實踐內(nèi)容，并為學生教授一些能夠快速掌握的體育活動。除了體育課之外，還包括其他的體育行為習慣，比如：學校的早操、體育協(xié)會、以及校園的課外俱樂部等，他們是對體育課堂的延伸，并且內(nèi)容豐富多樣，能夠吸引廣大學生，使得學生能夠積極參與。主要源于體育課的形式比較靈活，對于各個年齡階段的大學生而言適合他們接受范圍，同時也是大學生的喜愛范圍。同時大學體育課堂為發(fā)展大學生的興趣愛好提供了良好的環(huán)境平臺，有利于大學生發(fā)揮積極性和主觀能動性。

1.2、體育教育的形式分析

校園中舉辦的各種體育活動是校園體育的形式，主要包括校園友誼賽、田徑運動會、以及冬季長跑等活動。然后學生可以根據(jù)自己的喜好和特長進行參加項目比賽，學生通過參加體育活動，有利于激發(fā)學生的競爭意識，提高學生的耐力和堅持力。學生通過參加體育活動，首先要進行提前準備，在整個準備過程中能夠鍛煉學生的堅持力，并能克服學生的心理障礙，有利于鍛煉學生堅持不懈的精神。同時在整個體育活動中，學生通過參加集體活動，也能提高學生的團結(jié)合作意識，在整個體育活動中有利于提高學生的體育素質(zhì)。

2、校園文化的組成結(jié)構

大學是傳承中華文明、促進學術發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要場所，因而校園文化是學校建設和學校治學特色的集中體現(xiàn)，對學生的成長和發(fā)展具有非常重要的促進作用。校園文化并不是單一的文化建設，而是需要從各個方面進行入手，最終組成豐富多彩的校園文化。

首先，從物質(zhì)方面實施校園文化建設。校園的物質(zhì)環(huán)境主要從人的感官進行直接的觸及，同時也具有直觀形象特點，校園文化主要是校園文化建設者和使用者的審美觀的體現(xiàn)，由于校園文化建設具有持久性，因而校園文化的持久性比較顯著，物質(zhì)環(huán)境建設主要為校園文化建設提供了良好的物質(zhì)基礎。

其次，校園文化組成主要包括學校制度方面的建設。對于學校制度建設而言，主要指學校的各項校紀校規(guī)，以及對學生行為準則和道德規(guī)范的約束和要求，學校的校紀校規(guī)維持了學校的正常秩序，同時也是學校正常運行的基本保障，為校園文化建設提供了保障體系建設。最終為學校教師和學生的行為提供規(guī)范準則，讓校園師生的行為具有組織性，從而為構建和諧的校園文化做個貢獻。

第三，校園文化建設還包括師生行為和精神方面的建設。行為是學校師生直觀體現(xiàn)的方面，學校師生的行為習慣、生活模式、以及各種活動建設、學習態(tài)度等共同體現(xiàn)了一個校園整體的校風、學風、班風，這些方面影響著學校的文化建設、科技文化建設以及藝術文化建設等。而精神文化則是學校師生內(nèi)在的文化修養(yǎng)，因而是一種內(nèi)在的理性文化建設，它是學校校園文化建設過程中體現(xiàn)師生的人生觀、價值觀、世界觀，同時也體現(xiàn)了學校師生的審美情趣和審美方向，校園精神方面的建設是學校文化建設的最高目標，也是學校師生不斷努力的方向。不僅體現(xiàn)在學校師生的文化建設，還體現(xiàn)在學校校風建設、思維方式變化、以及情感方式的培養(yǎng)等。因此在實施校園文化建設過程中，校園師生要加強的學校文化各個方面的建設，從而構成了豐富多彩的校園文化。

3、體育教育在校園文化建設中的地位

3.1、體育教育在校園文化建設中是主要的組成部分之一

體育教育是是學校教育教學的重要組成部分之一，能夠培養(yǎng)學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)全能型人才。體育教育在學校教育教學中不是簡簡單單的一節(jié)課，也不是一門學科，而是貫穿于各個學科中的體育課程教學，與其他學科具有非常緊密的聯(lián)系。比如：學校體育教育出了體育課堂教學之外，還包括學生的早操鍛煉、課間操、以及課外體育活動等，同時還包括學校的運動訓練、各種競賽活動等。上述的活動都與體育教育有著非常緊密的聯(lián)系，而且校園的各種活動都是學校校風的一種體現(xiàn)，也是學校校園精神面貌的體現(xiàn)。因而，對于上述的各種體育活動而言，就不僅僅體現(xiàn)一堂體育課，而是需要通過體育課堂教學本身反應學校的校風、辦學理念、學校精神文虎建設等。

3.2、體育教育是校園文化建設的源泉

在校園文化建設過程中，體育教育是最基礎工程，主要源于體育教育與學生的身體素質(zhì)鍛煉具有非常重要作用，如果學校的學生沒有健康的身體，則學校的各種體育活動無法開展，同時學校的體育活動也無法有新的突破和創(chuàng)新，并且學校的一切活動也將無法更好的開展。因此，對于校園的各種文化活動而言，都源于學生在體育教育活動中加強身體鍛煉，并通過相關的體育教師指導，學生掌握了正確的技術指導，進而在平時鍛煉學習中能夠快速提高學生身體素質(zhì)，最終培養(yǎng)一批又一批身心健康的校園文化建設主體。

3.3、體育教育是校園文化建設的有效途徑之一

在校園體育教育過程中，主要通過各種體育活動來加強體育競爭、以及體育精神培養(yǎng)，從而提高學生對體育的審美水平。學校各個班級為了配合好學校體育教學活動，許多學生在參加體育活動比賽之前，都需要做好準備工作，因而學生每天早晚積極進行各種鍛煉，在學校中形成一股體育鍛煉之風，在這些參加比賽學生的帶動下，許多學生也通過各種體育鍛煉的形式達到身體健康的目的。此外，有些學生在參加體育活動之后，他們對此感興趣，因而長期進行參加，于是在生活中堅持不懈的鍛煉，為每一次的體育活動做準備，這也能鍛煉學生的堅持品質(zhì)，同時也是建立校園文化的有效途徑之一。

3.4、體育教育能夠打造校園文化建設的品牌

學校每年舉辦各種體育活動，并不斷倡導學生具有健康的身體，在行為方面要積極文明，不斷激勵學生開拓進取，學生在學校整體思想的引導下不斷提升自己，積極鍛煉身體，最終形成了身心健康的校園個體，最終也為校園文化建設起到了非常重要的帶動作用。當學校的校風比較純正、積極健康，并且學校學生的生活健康有序，則學校校園文化建設也將非常有力。同時該校的校園文化建設將具有獨特的特色文化，并對學生的生活方式和思想都能起到非常有效的優(yōu)化作用。

4、體育教育在校園文化建設中的作用

體育教育既是一門學科，又是一門自然科學與社會科學相互交叉的思想性比較強的學科，在體育教學中體現(xiàn)了綜合學科的特點。體育教育與傳統(tǒng)的文化課程教育教學有很大的差異，主要源于體育教育是通過學生的身體實踐活動來實現(xiàn)的，并且在整個學習過程中合理的運用了理論與實踐相結(jié)合的教學形式，學生對體育教育教學的學習主要通過實踐活動來實施，所以，體育教育在整個校園文化環(huán)境建設過程中為學生的學習和身體鍛煉搭建了平臺，因而體育教育對校園文化建設具有非常重要的作用，下面將一一分析研究。

4.1、體育教育能夠?qū)π@文化的多樣性建設起到促進作用

學校是社會人才培育的主要場所，也是學生知識的主要來源之地，無論是學生的思想還是學生的身體，都是青春、活力的象征，而且學生對生活充滿美好的憧憬，因而富有朝氣的學生為校園建設提供了無形的動力。學校在學生的推動下積極開展各種活動，從而進一步激發(fā)了學生的活力和朝氣，學生通過前期的準備與學習，在校園體育活動中體現(xiàn)了有趣、具有競技性的體育活動，為學生提供了有趣的體育比賽，也在整個比賽過程中讓學生感受到體育的美。同時也鍛煉學生的意志。此外，除了體育活動競技性之外，還體現(xiàn)了體育活動的娛樂性和參與性，因而為每一位參與的學生提供了平臺，也體現(xiàn)了校園體育文化活動的多樣性。

4.2、體育教育能夠體現(xiàn)校園文化的多元性

學校是一個具有包容性的環(huán)境，它容納各種思想和言論，也允許各種文化的存在，而學校開展校園體育文化活動，能夠拓寬校園文化的開放性，主要源于校園體育文化活動體現(xiàn)了文化的交流，學校舉辦體育活動也增加與社會交流的途徑，并在整個活動期間也加強了與社會文化的交流，有利于發(fā)展校園文化。此外，校園體育活動具有較強的社會性，主要源于學生在參加體育活動期間，也能為學生主動的參與社會提供了方向，學生一方面在校園環(huán)境中學習，另一方面向社會學習，并不斷通過實踐鍛煉，從而提升了學生的社會交際能力和對社會的適應能力。學生對社會的適應能力越強，則學生進入社會后的發(fā)展速度越快，從而減少了各種問題，學校與社會的鏈接也體現(xiàn)了校園體育教育活動的多元化。

4.3、體育教育能夠促進校園文化的傳承與發(fā)展

對于高等院校的體育教育教學而言，學校在不斷促進自身改革發(fā)展的同時也為學生的發(fā)展提供良好的發(fā)展環(huán)境，學生通過體育教育活動提高自身能力，樹立正確的價值觀和人生觀，并在體育教育學習中不斷的創(chuàng)新發(fā)展，從而為校園體育教學活動提供非常有利的空間。此外，體育教學能夠為學生的學習提供更加豐富的知識，而這些知識具有較大的開放性，主要包括與體育相關的知識信息，還包括社會信息和實踐信息等，從全方位提供動態(tài)性、連續(xù)性、鮮活性和時代性的視野，進而轉(zhuǎn)變學生固有的思路，最終促使學生傳承校園文化建設期間促使學生有更廣的發(fā)展。

5、結(jié)束語

體育教育活動在校園文化建設中起到非常大作用，不僅能夠營造良好的班風、校風，而且還有利于促進學生身體健康，轉(zhuǎn)變學生的思想，為社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。隨著人們對體育教育的不斷重視，體育教育在校園文化建設中起到了積極的推動作用，不僅為提高學生審美水平提供方向，而且還能為轉(zhuǎn)變教師的教學理念提供良好的環(huán)境。

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1006-8902-（2017）-12-ZQ

高富有（1983-），性別：男，籍貫：山西省平遙縣，職稱：助理講師，研究方向：體育教育教學。