令人深思的家庭教育警示錄

曹景常

原本正常的家庭、老實(shí)勤勞能干本分的父母，智商和智力都不太差的孩子，卻在成長(zhǎng)中一點(diǎn)點(diǎn)迷失了自我、失去了青春前進(jìn)的方向，讓人生改變了正常航道……個(gè)中緣由何在？相信讀完作家劉家朋的小說《心理醫(yī)生遇上“大少爺”》之后，很多讀者心中都會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問。其實(shí)，答案就在小說題目中——“大少爺”三個(gè)字的別稱，直抵問題實(shí)質(zhì)、直逼人性深處、直達(dá)事實(shí)本質(zhì)！是啊，本來應(yīng)該和其他孩子一樣正常成長(zhǎng)，而王立秋夫婦卻把孩子當(dāng)成了“小祖宗”、當(dāng)成了“小太陽(yáng)”，當(dāng)成了至高無上的特殊人物來對(duì)待、來崇敬，孩子不成“大少爺”才怪呢。父母愛孩子沒有錯(cuò)，把孩子當(dāng)成掌上明珠也無可厚非，但任何事情一過度，就完全走樣兒了。所以，王立秋夫婦教育孩子的方式，就讓本來應(yīng)該成為家中頂梁柱的兒子，成了手不能提、肩不能扛、精神不能擔(dān)當(dāng)、是非莫能分辨的“大少爺”了，這是誰(shuí)的錯(cuò)呢？很顯然，小說的主旨就在這里！作家巧妙地借用劉學(xué)淵這位作家兼心理咨詢醫(yī)生的一首詩(shī)，道出了個(gè)中緣由——

其詩(shī)曰：

慣子本盼子成龍，

笑顏常開任其性。

誰(shuí)知惡習(xí)成自然，

喝父罵娘反成蟲。

是啊，王立秋夫婦的出發(fā)點(diǎn)是好的，是望子成龍的，然而孩子并沒有成龍，而成了一個(gè)脾氣暴躁的寄生蟲，原因就是父母的嬌慣與放縱。

都說小說是敘述的藝術(shù)，很顯然作家劉家朋是敘述的高手，他沒有用全知全能的視角為大家展示故事的走向和人物的性格成長(zhǎng)歷史，而是通過“心理醫(yī)生”所聞、所見、所感受的角度，把讀者帶入到精彩而客觀的敘述當(dāng)中，從而讓讀者與“心理醫(yī)生”一道感嘆、感慨與痛惜，讓讀者猶如身臨其境，與人物的情緒聯(lián)動(dòng)，從而產(chǎn)生了較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

當(dāng)然，作家并沒有讓“心理醫(yī)生” 一個(gè)人唱獨(dú)角戲似的一味枯燥地講述，而是巧妙地安排了長(zhǎng)途客車上的偶遇與閑聊，讓一位熟悉王立秋家里情況的年輕人，以一位旁觀者的視角講述了“大少爺”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，從而讓“大少爺”的故事具有了生動(dòng)性、客觀性、真實(shí)性和可信性。后來，“心理醫(yī)生”與“大少爺”王大通一家的接觸，印證了長(zhǎng)途客車上年輕人的講述的確是事實(shí)，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了講述的程度——“大少爺”之“病”的嚴(yán)重程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了人們的想象，這也正是從旁觀者角度，深入了解到“大少爺”為什么會(huì)從一個(gè)正常人家的孩子成為人人側(cè)目的“大少爺”，父母過度的溺愛和無節(jié)制的放縱，導(dǎo)致了“大少爺”驕橫、自私、獨(dú)斷、脾氣暴躁，甚至蒙昧無知的性格。

有人說：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)?！闭嵌嗄陙砑彝サ姆湃巍煽v，才讓王大通的行為異于常人，從而養(yǎng)成了不良習(xí)慣，進(jìn)而形成了偏激、暴躁、自私、貪婪、不懂得尊重人、理解人的性格。別人暫且不說，媽媽找個(gè)身份證略微慢了一些，他就惡語(yǔ)相向、大發(fā)雷霆。而這種性格一旦走向社會(huì)，其為人處世方式和遭遇自然可想而知了。而在遭遇種種不如意后，他的性格也變本加厲，越來越偏激，越發(fā)怪異和暴躁。

任何一部文學(xué)作品，情感糾葛都是反映人物性格最直接、也最明顯的途徑。劉家朋深諳此理。于是，他在反映“大少爺”王大通這一人物的性格特點(diǎn)與命運(yùn)走向時(shí)，便以情感為主要線索，通過王大通在無數(shù)次的相親中基本一致的表現(xiàn)，充分體現(xiàn)了他性格中以自我為中心、對(duì)他人極為苛求甚至是刻薄的缺陷，到后來他竟然毫無做人做事的原則，讓人只能徒呼奈何了?！巴趿⑶锏难劬θ匀豢粗笸?，‘挑剔也不要緊，首先要有自己正確做人的標(biāo)準(zhǔn)。你可倒好，凈挑剔一些與過日子無關(guān)緊要的?！呛?，做人標(biāo)準(zhǔn)。大通終于笑出聲來，‘提起做人標(biāo)準(zhǔn)，爸肯定又要教我做人要講究原則。你們?。∫惶崞鹗裁词戮椭乐v什么原則。今天講原則，明天講原則，你和我媽講了幾十年做人原則，到最后也沒見你們活出個(gè)質(zhì)量。王立秋被兒子這一搶白，不得不加以解釋：‘什么叫質(zhì)量？人的欲望是沒有止境的，只要自身肯努力，再凡事坦蕩，做到問心無愧，就是活出了質(zhì)量。‘去，去去，自己的頭腦不跟社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，臭理論可倒不少。王大通實(shí)在耐不住性子了?！蓖ㄟ^兩父子的這一番對(duì)話，不難看出，王立秋這位父親還是比較善良質(zhì)樸的，可是到了王大通那里，卻是徹底沒有了原則。

這也給心理醫(yī)生劉學(xué)淵出了道難題：“讓他覺得自己就似那一望無際的海洋中客船上的舵手，他正在用心掌舵使王大通渡過愚昧無智這片水路?？墒?，海上風(fēng)浪太大，要想使他渡過這段水路實(shí)在是太難！”“他希望王大通這樣的人盡快獲得精神良藥。如果有了這份精神良藥，想使王大通渡過無智的海洋，那就等于海洋中的風(fēng)浪平息下來，要把他渡到彼岸就不屬于什么難事了?？墒?，就當(dāng)前來說，良藥都被如山般的‘西藥深深地埋沒在最底層了。由此，他便覺傷感，也覺得很是無奈，自己作為一位心理醫(yī)生，也只得堅(jiān)持老主意：能把自己應(yīng)當(dāng)說的話全都說出來，也就心安理得了。”

還別說，心理醫(yī)生的話，讓王大通從迷信的角度聽了進(jìn)去，“王大通根據(jù)劉學(xué)淵所說的話語(yǔ)，再經(jīng)父母的勸說，忽然想起才吹了關(guān)系的那位小徐在跟他說話時(shí)總是順著他。想想如果錯(cuò)過與小徐這段緣分，隨著歲月的流逝，年齡一大，自己恐怕要把挑選媳婦的標(biāo)準(zhǔn)降得更低了，沒了法，便與小徐重新合好了。合好不久，便也就與小徐結(jié)婚了。然而，江山易改，本性難移。結(jié)婚后，他與小徐過了不到半年，他那為所欲為的大少爺本性便原形畢露。有人說，結(jié)婚后愛情就會(huì)走向墳?zāi)?，這句話放在王大通身上是再貼切不過了。在婚前，他與小徐之間本來就沒有什么感情基礎(chǔ)，又嫌小徐長(zhǎng)得矮，又嫌小徐相貌不合他的心意。婚后，僅跟小徐熱乎了一段時(shí)間，很快便在外面開始拈花惹草了?！币簿褪钦f，“大少爺”的秉性依然未改。于是，這段婚姻沒有維持半年，王大通竟然和一位比他大二十多歲的女人產(chǎn)生了情感糾葛，當(dāng)然，他為的不是真正的愛情，而是為了對(duì)方前夫所留下的財(cái)產(chǎn)，出發(fā)點(diǎn)依然不純?！巴醮笸ū緛硐牒瓦@個(gè)比他大二十一歲的女人先結(jié)婚騙取一處樓房，過得三兩年再離婚，然后他再以自己的經(jīng)濟(jì)條件娶個(gè)年輕媳婦?？墒牵降走€是事與愿違。”遇到了對(duì)方子女堅(jiān)決阻擊，其結(jié)果自然是一場(chǎng)空了，王大通的美夢(mèng)破滅了。試想，建立在金錢基礎(chǔ)上的情感，無疑是沙灘上的高樓，感情一錯(cuò)再錯(cuò)，也是一挫再挫，“大少爺”非但沒有醒悟，還總是認(rèn)為世事不公，依然在錯(cuò)誤的人生路上繼續(xù)前行。這中間，也不是沒有人勸過他——心理醫(yī)生的道理講得很透徹、很明白，父母的勸告更是苦口婆心，他就是聽不進(jìn)去。他的固執(zhí)來源于他的性格缺陷已經(jīng)積重難返，他的世界觀與人生觀，已經(jīng)被他嚴(yán)重畸形的性格扭曲了——他固執(zhí)地認(rèn)為，自己的一切都是對(duì)的，別人勸他不是想害他，就是不如他——思維落后保守，都是在阻斷走向光明與成功。這種狀態(tài)的人生，可以說無藥可治、病入膏肓了。走進(jìn)死胡同的人生，不回頭哪里還有出路呢。這時(shí)候，他的父母也因?yàn)楫?dāng)年的溺愛而后悔，但已經(jīng)晚了三秋了。

小說寫到這兒，似乎就算完了?！安幌?，一波剛平，一波又起。王大通很快又和一位比自己大十五歲的女人好上了。這個(gè)比他大十五歲的女人也是死了丈夫，女方圖他年輕瀟灑，而他還是為了得到女方的樓房。王大通見這個(gè)女人的兒子是一個(gè)不太懂事的十幾歲的小孩，心想，只要好好哄著這個(gè)女人把樓房的產(chǎn)權(quán)改到他的名下，一切就算萬(wàn)事大吉了。但不久消息便走漏，王立秋夫妻倆知道這回事后，立即勸他不要發(fā)這等傷天害理的不義之財(cái)?？墒?，勸得輕了，王大通置之不理，勸得重了，這家伙便跟父母大吵大鬧。王立秋實(shí)在沒了法，便再次拜請(qǐng)劉學(xué)淵幫忙。劉學(xué)淵想想自己曾多次教育過王大通，而王大通都當(dāng)作耳旁風(fēng)，便給王立秋解釋：‘王老弟，并不是我不想盡力幫你這個(gè)忙。可是，大通這孩子太犟了，要想讓他變好，必須從根上改變他的本質(zhì)才行。如果不從根上改變，恐怕再勸也沒有用?！弊鳛樽骷液托睦磲t(yī)生的劉學(xué)淵也束手無策了，王大通的人生到底該走向何處呢？

作家給人們留下的思索，讓人久久不能平靜！是啊，“大少爺”這樣的人物，不是單一的個(gè)例，而是帶有普遍性意義，作為個(gè)體，“大少爺”王大通的人生無疑是失敗的，其父母的家庭教育——或者說根本就沒有教育，只是將其撫養(yǎng)長(zhǎng)大，并沒能讓其成人。對(duì)王大通的父母而言，家庭教育是嚴(yán)重缺失的。但作為作家劉家朋所塑造的典型人物，“王大通”這個(gè)人物無疑是成功的。這個(gè)故事作為中國(guó)改革開放之后獨(dú)生子女的一個(gè)典型的案例，其警示、啟迪和教育意義，無疑是深刻而久遠(yuǎn)的。蘇聯(lián)著名作家高爾基曾說：“愛孩子是老母雞都會(huì)做的事情，可是要善于教育他們，需要才能和全部的生活知識(shí)?！钡拇_，如何科學(xué)地教育孩子，是需要每一個(gè)家庭進(jìn)行深刻思考的嚴(yán)肅課題。而作家劉家朋在小說中所表現(xiàn)的，正是一位有擔(dān)當(dāng)?shù)淖骷覐募彝ソ逃慕嵌龋瑢?duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人性關(guān)照與深切反思。

（作者系中國(guó)作協(xié)會(huì)員、吉林省文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)理事）

（責(zé)任編輯 葛星星）