比喻式敘事
——《天上有一只鷹》賞讀

■劉海濤

【原文呈現(xiàn)】

天上有一只鷹

□修祥明

春日的天極為幽藍(lán)高遠(yuǎn)。春天的風(fēng)徐徐的，暖暖的。

村頭的屋山下，坐著一雙老漢，一位姓朱，一位姓鐘。兩人皆年過八旬，在村里的輩分最高，且都滿腹經(jīng)綸，極得村里人的信任和敬重。

日頭升到半空就有些懶了。時(shí)間過得好像慢了半拍。朱老漢和鐘老漢把見面的話敘過后，就像堆在那里的兩團(tuán)肉一樣沒言沒聲，只顧沒命地抽煙，沒命地曬太陽。

天上飛來了一只鷹。不知什么時(shí)候飛來的，不知從哪里飛來的，只是極高極高。那鷹看上去極為老到。它的雙翅筆直伸展開，并不做絲毫的扇動，且能靜在半空動也不動，好像隨時(shí)能栽下來，卻又像生了根，像星星那樣牢靠地懸在天上。功夫！

朱老漢先看見了那只鷹。他瞅了鐘老漢一眼。他為他的發(fā)現(xiàn)很得意很驕傲。七老八十了，沒想到還能看到那么高處的鷹。七竅連心，眼睛好使，人就還沒有老。朱老漢心里歡喜得要死，表現(xiàn)出的卻是很沉穩(wěn)的樣子。畢竟是走過來的人了。

“鷹！”

鐘老漢正往煙鍋里裝著煙，玉石煙鍋在荷包里沒命地?cái)嚭椭?，好像總也裝不滿似的。

“天上有一只鷹！”

鐘老漢將煙鍋從荷包里掏出，用大拇指頭按著，然后鼓著腮幫點(diǎn)上了火。白白的煙從他的鼻孔噴出——不是噴，好像是流出來的那么溫溫柔柔。

“你聾了？”朱老漢火了，用牙咬著煙袋嘴呵斥老鐘。

“你的眼睛！”鐘老漢猛地轟出了這么一聲。他瞪了瞪朱老漢，卻不去看那鷹，好像那鷹他早就看見了——比朱老漢還早。其實(shí)他是現(xiàn)在才瞅見天上那飛物的。

“那是鷹？”

朱老漢高擎的腦袋一下子變成個(gè)木瓜。他扭頭再瞅瞅天上，還是呆。

“不是鷹，是什么？”

鐘老漢哼哼鼻子。

“不是鷹，能飛那么高？”

鐘老漢撇撇嘴。

“不是鷹，你說是什么？”

鐘老漢用手揣著煙桿倒出嘴，甩給朱老漢的話像是用槍藥打出來的。

“那是雕！”

這回輪到朱老漢哼老鐘的鼻子了，他那氣得打抖的嘴唇噘得能拴住只驢。

“哼！一樹林子鳥，就你叫得花哨。鷹和雕，還不是一回事！”

老鐘便把語氣壓低了道：“雕的聲粗，鷹的嗓門細(xì)。雕是叫，鷹是唱。雕叼小雞，鷹拿兔子。雕大鷹小……”

“小雕比大鷹還大嗎？”朱老漢的氣話又高又快，像叫氣推出的暖瓶塞，唾沫星子噴到了老鐘的臉上。

鐘老漢像一個(gè)爆竹般躥起來，把他通紅的煙鍋朝鞋底上磕磕，然后把煙桿插進(jìn)腰帶里別著，伸著氣紫的脖子一步步向朱老漢逼近。

“老東西，誰還和你犟嘴了？”

“老不要臉，誰叫你恁犟！”

“你看看，是雕還是鷹？”

“你望望，是鷹還是雕？”

“是雕！”

“是鷹！”

“雕我認(rèn)得公母！”

“鷹扒了皮我認(rèn)得骨頭！”

“輸了你是雕？”

“輸了你是鷹？”

“是雕是雕是雕是雕……”

“是鷹是鷹是鷹是鷹……”

兩人爭得不可開交，面紅耳赤，差不多要動手動腳了。

這時(shí)，天上的鷹落下來，正好落在他們的腳前——是一只鷹形的風(fēng)箏。

立時(shí)，兩位老漢像被菜葉子卡住了的鴨子，只能抻著長脖子翻眼珠，嘴干張著咧不出聲，又像兩截老朽木。

撿風(fēng)箏的孩子從遠(yuǎn)處飛奔來了。

“呸！”

“呸！”

兩人各吐了口唾沫離去了，那樣子，像斷了線的風(fēng)箏一樣搖搖晃晃。

【美文賞讀】

（選自《北方文學(xué)》）

如果把小小說的表層故事定義為小小說“比喻式敘事”的“喻體”，那么抽象的故事底蘊(yùn)則可稱為“喻意”?！短焐嫌幸恢机棥穼懫呃习耸溺娎蠞h與朱老漢在村頭爭論天上飛著的究竟是鷹還是雕，這個(gè)爭論的場面寫得很有鄉(xiāng)村獨(dú)特情趣。到了結(jié)尾，天上的鷹落下來讓兩位老漢都閉了嘴——它既不是鷹，也不是雕，而是一只鷹形的風(fēng)箏。兩老漢獨(dú)特的爭論場面就是作品的“喻體”，它寓意著什么？它實(shí)際上概括著我們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦泻芏囝愃频摹盁o意義的論爭”。論爭的雙方振振有詞，好像“真理”在手，而事情的真相卻是個(gè)意想不到的“曲轉(zhuǎn)”，它既不是A，也不是B，而是另一個(gè)C?！盁o意義的論爭”消耗著人類無比寶貴的人生資源，這就是兩老漢論爭的“喻意”。一個(gè)“現(xiàn)代寓言”的寓意，藝術(shù)地隱藏于兩老漢論爭的表層故事里。

細(xì)讀《天上有一只鷹》，就是要學(xué)會將作文語言局部的“比喻式敘述”升級為故事構(gòu)思的整體性的“比喻式敘事”。整體性的“比喻式敘事”就是把表層故事底蘊(yùn)與我們?nèi)粘Ｉ钪械哪撤N生活哲理建立聯(lián)系，這種“跨界”事物，靠著我們機(jī)智的發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，可以讓這個(gè)獨(dú)立完整的故事底蘊(yùn)概括、象征生活中另一種普遍存在的哲理。而達(dá)到文學(xué)寫作水平的記敘文，是在講了一個(gè)“跨界故事”之后，并不直接點(diǎn)破它的含義，而是讓讀者自己去領(lǐng)會和感悟，這就是我們把一個(gè)普通故事的寫作升華為一種較強(qiáng)文學(xué)性的“現(xiàn)代寓言”寫作了。