校企合作項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合在職業(yè)院校技能大賽地質(zhì)賽項(xiàng)中的應(yīng)用

王明

摘要：文中從校企合作項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)容分析展開(kāi)相應(yīng)的研究工作，并就不同年份中校企合作項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合在地質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能賽事中的應(yīng)用情況進(jìn)行了深入性探析，昀后從教學(xué)改革方面、教師培養(yǎng)方面以及畢業(yè)生品質(zhì)及促進(jìn)就業(yè)方面進(jìn)行了校企合作項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合在職業(yè)院校地質(zhì)技能大賽中的具體應(yīng)用展開(kāi)了探究工作，旨在通過(guò)本文研究工作的有效展開(kāi)，進(jìn)一步為校企合作項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合方法的教學(xué)應(yīng)用價(jià)值提升起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：校企合作;職業(yè)院校;地質(zhì)專(zhuān)業(yè);技能大賽

前言：

在我國(guó)高職院校地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，礦產(chǎn)地質(zhì)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，主要目的就是為國(guó)家輸送大量從事地質(zhì)勘查工作的專(zhuān)業(yè)人才。由此可見(jiàn)，該專(zhuān)業(yè)中人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展，對(duì)于保證國(guó)家礦產(chǎn)資源平衡穩(wěn)定具有舉足輕重的影響。在這一基礎(chǔ)上，為了進(jìn)一步促進(jìn)地質(zhì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能操作水平得以提升，由全國(guó)有色金屬行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)申辦，專(zhuān)為有色金屬行業(yè)院校學(xué)生舉辦的比賽，其中礦產(chǎn)地質(zhì)勘查賽項(xiàng)就是其中之一。通過(guò)這一比賽，能夠進(jìn)一步為提升職業(yè)院校地質(zhì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)及專(zhuān)業(yè)技能操作水平起到非常重要的作用。鑒于此，針對(duì)校企合作項(xiàng)目教學(xué)這一內(nèi)容進(jìn)行深入分析具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、校企合作項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合法分析

校企合作項(xiàng)目教學(xué)法主要是指，社會(huì)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)發(fā)展過(guò)程中，與職業(yè)院校之間進(jìn)行對(duì)口專(zhuān)業(yè)合作，利用項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合法的推行，為在校學(xué)生找到更適宜畢業(yè)就業(yè)的崗位，在該教學(xué)方法應(yīng)用期間，要求學(xué)校面向企業(yè)派遣相應(yīng)的教師進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目執(zhí)行及技術(shù)操作流程的實(shí)踐學(xué)習(xí)，促使職業(yè)院校的教育內(nèi)容能夠充分與企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目?jī)?nèi)容相對(duì)接 [1]。在此過(guò)程中，為了進(jìn)一步提升校企合作項(xiàng)目結(jié)合法的教學(xué)質(zhì)量，有效借助職業(yè)院校技能大賽的舉辦，針對(duì)地質(zhì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生技術(shù)操作能力以及教師教學(xué)水平進(jìn)行評(píng)價(jià)，能夠有效找出學(xué)生學(xué)習(xí)期間存在不足之處，同時(shí)對(duì)于教師教學(xué)方案的調(diào)整以及教師團(tuán)隊(duì)的改革發(fā)揮重要促進(jìn)作用。

二、校企合作項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合在地質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能賽事中的應(yīng)用探究

在職業(yè)院校的地質(zhì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，為了能夠進(jìn)一步加深對(duì)于校企合作項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合在該專(zhuān)業(yè)技能賽事中應(yīng)用現(xiàn)狀的了解程度，主要從以下幾方面著手展開(kāi)討論工作：在 2018年，在第九屆全國(guó)有色金屬行業(yè)職業(yè)院校礦產(chǎn)地質(zhì)技能大賽背景下，某高校與某省一地質(zhì)隊(duì)之間進(jìn)行了校企合作項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合教育方法的應(yīng)用，目的在于通過(guò)該教學(xué)手段的采納，進(jìn)一步為該省地質(zhì)系輸送更多高素質(zhì)型專(zhuān)業(yè)人才。在本年度的技能大賽中，某職業(yè)院校獲得了巖礦鑒定個(gè)人一等獎(jiǎng)，同時(shí)獲得巖礦鑒定與綜合地質(zhì)編錄技術(shù)二等獎(jiǎng)項(xiàng)的優(yōu)異成績(jī)，第一次參賽，就獲得國(guó)家級(jí)別的行業(yè)技能大賽獎(jiǎng)項(xiàng)，充分表明校企合作項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合方法的應(yīng)用價(jià)值和作用 [2]。在 2016年，某職業(yè)院校參加了全國(guó)職業(yè)院校技能大賽礦產(chǎn)地質(zhì)勘查大賽，本次參賽與省內(nèi)某勘查設(shè)計(jì)研究院之間進(jìn)行了校企合作項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合教育管理，職業(yè)院校派遣骨干教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)入到企業(yè)中進(jìn)行地質(zhì)項(xiàng)目技能大賽參賽選手的培養(yǎng)工作，本次比賽中院內(nèi)學(xué)生獲得了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，并在總結(jié)之前實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上年，深度與省內(nèi)相關(guān)企業(yè)之間進(jìn)行了合作，促使本院校在地質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能賽事競(jìng)技中獲得更多榮譽(yù)。

三、校企合作項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合在職業(yè)院校地質(zhì)技能大賽中的應(yīng)用探析

（一）在教學(xué)改革方面的應(yīng)用

在職業(yè)院校地質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能大賽中，充分將校企合作項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合法應(yīng)用在教學(xué)改革中，需要做好下述工作內(nèi)容：①將此種教學(xué)方案應(yīng)用到常規(guī)教學(xué)中，由項(xiàng)目組教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行班級(jí)教學(xué)方案的編制，綜合性的將礦物學(xué)、巖石學(xué)以及野外綜合地質(zhì)資料等內(nèi)容融入到班級(jí)課堂教學(xué)中去，提升地質(zhì)專(zhuān)業(yè)核心技能改革效率。②促進(jìn)核心教學(xué)改革教材的開(kāi)發(fā)和利用，經(jīng)過(guò)多次技能競(jìng)賽之后，職業(yè)院校中項(xiàng)目組團(tuán)隊(duì)合作完成了職業(yè)院?！兜V物巖石學(xué)》教學(xué)編制工作，并將其作為地質(zhì)技能賽事的基礎(chǔ)內(nèi)容，為項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合法的順利實(shí)施提供教材方面的理論授課內(nèi)容 [3]。③針對(duì)固有的教學(xué)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行改革，考核的標(biāo)準(zhǔn)由傳統(tǒng)的試卷考核升級(jí)為實(shí)踐技能操作水平考核，利用項(xiàng)目教學(xué)推動(dòng)教學(xué)工作，編制更具實(shí)踐性項(xiàng)目操作技能考核標(biāo)準(zhǔn)，借此進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生能夠畢業(yè)后滿(mǎn)足地質(zhì)企業(yè)技能操作需求。

（二）在教師培養(yǎng)方面的應(yīng)用

在職業(yè)院校地質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能大賽中，充分將校企合作項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合法應(yīng)用在教師培養(yǎng)中，需要做好下述工作內(nèi)容：①通過(guò)地質(zhì)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽比拼，教師在其中充分指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)地質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)實(shí)踐應(yīng)用，在一定程度上促使項(xiàng)目組教師團(tuán)隊(duì)在技能操作的提升。此外，職業(yè)院校還需要充分就技能大賽與課程改革結(jié)合方面開(kāi)展攻關(guān)，進(jìn)行課題申報(bào)，借此促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)的科研水平優(yōu)化 [4]。②傳統(tǒng)職業(yè)院校地質(zhì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師的授課思維往往被框定在課堂授課、期末專(zhuān)業(yè)課程卷面考核的常規(guī)教學(xué)模式中，而校企合作項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合法的有效應(yīng)用，有效將技能訓(xùn)練融入到期末考核內(nèi)容中，提升學(xué)生整體地質(zhì)專(zhuān)業(yè)勘查技能操作水平的同時(shí)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)與企業(yè)崗位需求之間的一致性。

（三）在畢業(yè)生品質(zhì)及促進(jìn)就業(yè)方面的應(yīng)用

在職業(yè)院校地質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能大賽中，充分將校企合作項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合法應(yīng)用在畢業(yè)生品質(zhì)及促進(jìn)就業(yè)中，需要做好下述工作內(nèi)容：①就傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)質(zhì)量加以提升，與職業(yè)院校中其他專(zhuān)業(yè)相比較，地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)在實(shí)踐性和系統(tǒng)性應(yīng)用方面均更為強(qiáng)烈，但是傳統(tǒng)的地質(zhì)錘、放大鏡以及地質(zhì)羅盤(pán)教學(xué)工具的學(xué)習(xí)和掌握，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前時(shí)代下野外地質(zhì)調(diào)查工作開(kāi)展需求，此時(shí)進(jìn)行畢業(yè)生品質(zhì)提升十分重要，而校企合作新項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合方法的使用，有效針對(duì)地質(zhì)專(zhuān)業(yè)中礦物巖石學(xué)、綜合地質(zhì)編錄技術(shù)操作以及地質(zhì)制圖軟件操作等核心教學(xué)課程進(jìn)行了更為詳細(xì)的教學(xué)管理，促使學(xué)生畢業(yè)之后能夠直接與企業(yè)之間進(jìn)行崗位銜接 [5]。②充分促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)對(duì)口技能就業(yè)效率提升，在學(xué)生就業(yè)前，院校需利用校企合作項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合促進(jìn)其個(gè)人的就業(yè)技能及崗位任職能力提升，其中部分職業(yè)院校學(xué)生在新教學(xué)方案的應(yīng)用下，順利考取了全日制本科，為后續(xù)學(xué)生個(gè)人地質(zhì)勘查技術(shù)提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[6]。

結(jié)束語(yǔ)：

通過(guò)對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)分析能夠得出，在地質(zhì)專(zhuān)業(yè)技能賽事舉辦過(guò)程中，充分將校企業(yè)合作項(xiàng)目融入到項(xiàng)目構(gòu)成中去，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的地質(zhì)勘查能力提升以及專(zhuān)業(yè)技能操作水平優(yōu)化均能夠起到顯著助推效果。與此同時(shí)，在職業(yè)院校技能大賽中，進(jìn)一步將校企合作項(xiàng)目教學(xué)結(jié)合方案加以執(zhí)行，對(duì)于職業(yè)院校內(nèi)部教學(xué)改革也能夠起到一定促進(jìn)作用，并為職業(yè)院校的教師培養(yǎng)創(chuàng)造良好條件，昀終促使職業(yè)院校為社會(huì)輸送更多的專(zhuān)業(yè)性地質(zhì)礦產(chǎn)勘查人才。

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