初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與度的策略分析

摘?要：在新課程改革的背景下，確保學(xué)生教育的整體質(zhì)量并提高其核心素質(zhì)已成為學(xué)校教育的核心理念。要全面提高學(xué)生的核心素養(yǎng)技能，就需要在道德，智力和身體美感幾個(gè)方面進(jìn)行全面的培訓(xùn)，以便學(xué)生能夠以多種方式發(fā)展。文章旨在提高學(xué)生對中學(xué)體育的積極參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育積極性，提高學(xué)生體育課堂的質(zhì)量。深入了解如何改善學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的實(shí)用策略。中學(xué)體育的使命在于建立新的課程標(biāo)準(zhǔn)，為素質(zhì)教育做出正確的選擇，以訓(xùn)練學(xué)生的身體特征，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的積極參與度。文章簡要解釋了中學(xué)體育對于提高學(xué)生積極參與的重要性，并分析了中學(xué)體育的參與現(xiàn)狀和原因，為優(yōu)化基礎(chǔ)體育提供了依據(jù)和策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)運(yùn)動(dòng)教學(xué);學(xué)生的積極參與;學(xué)習(xí)態(tài)度

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的引入和實(shí)施，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并受到了教育界的廣泛關(guān)注。當(dāng)前，基礎(chǔ)體育教育越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)意識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與和學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展。由于對新課程概念的誤解和缺乏實(shí)踐，基礎(chǔ)體育課已進(jìn)行了重大改革，如課程設(shè)置，培訓(xùn)內(nèi)容的統(tǒng)一和培訓(xùn)方法的優(yōu)化，但總體發(fā)展背景下的判斷實(shí)踐仍偏向于傳統(tǒng)。而且學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)仍然存在，這對運(yùn)動(dòng)技能的形成產(chǎn)生了負(fù)面影響。在這方面，中學(xué)體育教師應(yīng)積極探索有效的策略，以實(shí)現(xiàn)實(shí)際發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和改善學(xué)生的積極參與。

一、 提高對于中學(xué)體育教學(xué)的重視度

在新的課程改革環(huán)境中，中學(xué)體育教育是培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，大腦靈活性，團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力的重要手段。體育課程可以使學(xué)生全面提高自己的核心素質(zhì)。但是，新課程改革的教育理念就是要教育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，靈活掌握，并將學(xué)到的東西變成自己的東西。因此，如何使學(xué)生對體育課程產(chǎn)生興趣，獲得自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和思想，提高體育教學(xué)質(zhì)量是中學(xué)體育教育的重中之重。

首先，對于中學(xué)體育的重要性的認(rèn)識，不足以提高學(xué)生在當(dāng)前學(xué)生體育課教育階段的積極參與。部分受傳統(tǒng)的教育觀念影響的教師，特別是那些主要領(lǐng)域的教師，都希望通過學(xué)生的體育課程來發(fā)展課堂知識，但不能有效地保證學(xué)生的體育教育的數(shù)量和質(zhì)量。同時(shí)，由于學(xué)生工作量大，需要大量的休息，因此學(xué)生很少花時(shí)間在體育課上，多用來補(bǔ)充其他科目，而很少注意體育課。中學(xué)體育負(fù)責(zé)促進(jìn)學(xué)生的身體健康，促進(jìn)學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展，并使學(xué)生積極參與，這種教育符合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，素質(zhì)教育的發(fā)展是一項(xiàng)教育概念的選擇。通過積極參加體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生可以了解體育知識并掌握基本的體育技能。此外，除了先天因素，體育知識和技能外，學(xué)生智力的差異仍然不清楚。精通技巧取決于主觀能動(dòng)性。積極參加課堂活動(dòng)不僅是對老師的尊重，而且對學(xué)生身心健康的發(fā)展也有責(zé)任。從特定的角度提高學(xué)生的積極參與度可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，并且在積極參與的過程中，使學(xué)生對特定的運(yùn)動(dòng)感興趣并形成運(yùn)動(dòng)意識。

二、 增強(qiáng)參加體育運(yùn)動(dòng)的積極性

（一）避免單一訓(xùn)練方法

在現(xiàn)階段，中學(xué)體育教師普遍采用“教師示范，學(xué)生追蹤”的方法進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。這樣，教師可以在很少或根本不注意學(xué)生的主動(dòng)性和參與性的情況下傾聽學(xué)生的興趣并了解他們在其他運(yùn)動(dòng)中的興趣和愛好，正確地展示體育活動(dòng)，解釋正確的體育規(guī)則。少有學(xué)生獨(dú)自鍛煉，而單一的教學(xué)法對積極參與產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，教師應(yīng)注意豐富的教學(xué)方法。訓(xùn)練內(nèi)容無聊，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)體育課程的內(nèi)容發(fā)生了巨大變化，包括各種適合中學(xué)生身體功能發(fā)展的球類運(yùn)動(dòng)體操等運(yùn)動(dòng)。這種體育教育的本質(zhì)是教學(xué)生激發(fā)他們對體育的興趣并學(xué)習(xí)正確的鍛煉方法，但是在實(shí)際教育中，部分老師都過于注重教授專業(yè)技術(shù)行為和體育規(guī)則。換句話說，這影響學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的興趣，更不用說讓他們積極參與課堂活動(dòng)了。

（二）進(jìn)行多項(xiàng)評估

通過傳統(tǒng)的“注重結(jié)果而不是課程”評估方法，教師可以忽略學(xué)生本身，而過于重視評估中學(xué)生運(yùn)動(dòng)測驗(yàn)結(jié)果，對學(xué)習(xí)態(tài)度的變化、身體健康變化和不同的個(gè)體差異不會過多關(guān)注。由于分?jǐn)?shù)低，部分學(xué)生發(fā)現(xiàn)難以享受運(yùn)動(dòng)并逐漸失去積極參與的能力。此外，評估本身是師生的共同參與的過程，但是在實(shí)際教育情況下，學(xué)生缺乏積極參與，也很少有機(jī)會真正參與評估，并且很少有學(xué)生主動(dòng)評估體育鍛煉的影響。因此，教師在進(jìn)行各種評估時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎。很少參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，體育課堂的教學(xué)應(yīng)分為兩部分。一種是教師示范和鍛煉，定期教育，另一種是對學(xué)習(xí)或單獨(dú)學(xué)習(xí)的學(xué)生練習(xí)。為了應(yīng)付老師，部分學(xué)生在老師教課時(shí)集中精力上課，對自由練習(xí)表現(xiàn)出懶惰和低落的興趣。參加體育課的學(xué)生人數(shù)很少，他們沒有正確練習(xí)和鍛煉。構(gòu)建體育教育的最終評估體系，以適當(dāng)提高學(xué)生的積極性。在長期壓制的傳統(tǒng)測驗(yàn)驅(qū)動(dòng)的教育概念中，部分學(xué)生已經(jīng)形成了對主要學(xué)科和考試成績的刻板印象，并且在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)生很容易被其他核心科目分心。解決此問題的最好方法是使用分?jǐn)?shù)來提醒學(xué)生，對他們施加影響，制定有關(guān)運(yùn)動(dòng)的最終評分系統(tǒng)，并計(jì)算考試的總分?jǐn)?shù)以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和熱情，從而提高參與度。同時(shí)，協(xié)調(diào)適當(dāng)?shù)纳罘绞娇梢詭椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉，有利于幫助學(xué)生身心健康發(fā)展。

（三）缺少有趣的活動(dòng)

從當(dāng)前中學(xué)體育活動(dòng)的角度來看，團(tuán)體體育活動(dòng)訓(xùn)練是許多教師的可選活動(dòng)，會對積極參加某些體育活動(dòng)的學(xué)生產(chǎn)生積極影響。但是，由于活動(dòng)本身缺乏樂趣，當(dāng)前活動(dòng)的競爭價(jià)值未能得到充分體現(xiàn)，并且老師沒有根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計(jì)有趣的體育活動(dòng)。因此，不會激發(fā)學(xué)生對體育的興趣和欲望，也不會積極參與課堂。對此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)注意利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，積極開展趣味運(yùn)動(dòng)。加強(qiáng)了學(xué)生對于中學(xué)體育的積極參與。以上分析表明，單一的教學(xué)方法是中學(xué)生體育課課堂參與不足重要因素。在這方面，教師需要根據(jù)教授的需求和學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，豐富教學(xué)方法。教育游戲是一種很好的教學(xué)方法，大多數(shù)教育者和老師在提高學(xué)生的積極參與方面都起著積極的作用。教育游戲僅包括教育游戲開發(fā)，并且通過將其集成到具有教育和娛樂功能的真實(shí)課程中，可以提高學(xué)生的興趣并提高體育的教育價(jià)值。普及體育鍛煉的好處，加強(qiáng)學(xué)生對運(yùn)動(dòng)的重視。在此階段，學(xué)生對體育鍛煉對其生活，學(xué)習(xí)和健康的巨大影響沒有正確的認(rèn)識和概念。教師應(yīng)注意學(xué)生體育知識的普及以及體育好處的宣傳。這樣，學(xué)生就意識到體育運(yùn)動(dòng)對其的重要性，并可以積極參與課堂活動(dòng)，這些活動(dòng)可以從根本上改變考試驅(qū)動(dòng)的教育思維和學(xué)生對體育的興趣。例如，教師可以通過體育課的前幾節(jié)課，創(chuàng)建一個(gè)復(fù)雜的PPT，以解釋學(xué)生的體育理論知識，并使用豐富，易于理解的單詞來說明體育對學(xué)生的好處。同時(shí)，教師播放一些視頻和運(yùn)動(dòng)示例，通過了解體育鍛煉對人們生活和學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)性和重要性，幫助學(xué)生評估體育鍛煉的價(jià)值。

（四）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)體育課程的內(nèi)容為教師提供了更多的選擇余地，提供了豐富的內(nèi)容。但是，由于對教育內(nèi)容的缺乏了解和體育內(nèi)容的煩瑣，導(dǎo)致學(xué)生的參與率較低。在這方面，有必要全面分析特定課程的內(nèi)容，以便弄清楚如何教授和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從而使教師變得更加有趣和富有教育意義。重新評估和實(shí)施多重評估，主要體現(xiàn)在主題，方法和內(nèi)容上。從老師的角度進(jìn)行多項(xiàng)評估可以幫助了解學(xué)生的愛好，并對改善課堂教育產(chǎn)生積極影響。從學(xué)生的角度來看，這有助于增加課堂參與度并強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性。對學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展有積極作用。在這方面，老師必須進(jìn)行幾次評估。首先，鼓勵(lì)學(xué)生參加評估，而不要認(rèn)為成績是評估的惟一主題。以廣播練習(xí)為例，教師要求學(xué)生接受這種教育，并對下一次教育的提出建議，以及他們對培訓(xùn)后練習(xí)的困難和好處的看法。放置在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教育評估的盒子中。其次，擴(kuò)展以“情緒動(dòng)機(jī)評價(jià)”為主要評價(jià)方法的評估方法。另外，創(chuàng)新性評估不將身體檢查的結(jié)果作為惟一的評估標(biāo)準(zhǔn)。例如，將學(xué)生的反應(yīng)速度，跑步姿勢，穿著時(shí)間，跑步時(shí)間和整體小組成績用作評估標(biāo)準(zhǔn)。

（五）進(jìn)行有趣的活動(dòng)

學(xué)生是否對體育活動(dòng)感興趣會直接影響他們是否積極參加課堂活動(dòng)。在這方面，教師必須從學(xué)生的心理和身體特征入手，以進(jìn)行有趣的教育性體育活動(dòng)。中學(xué)生通常具有比賽和想要獲得勝利的心理特征，設(shè)置比賽，不僅可以體驗(yàn)與他人合作的樂趣，而且可以提高他們享受勝利和積極參與的能力。因此，筆者認(rèn)為，教師應(yīng)從事有趣的活動(dòng)，同時(shí)又不放棄提高學(xué)生的學(xué)業(yè)。否則學(xué)生將不會專注于體育課程，也不會實(shí)際參加體育活動(dòng)。由于缺乏運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，部分學(xué)生在運(yùn)動(dòng)后變得特別疲倦，雖然增加運(yùn)動(dòng)抵抗力，但是引起運(yùn)動(dòng)畸形和不良印象。免費(fèi)游戲風(fēng)格的練習(xí)，可以使學(xué)生獲得健康，心理靈活性，注意力和學(xué)習(xí)技能，以提高學(xué)生的課堂參與度。根據(jù)傳統(tǒng)的教育理念，體育教學(xué)的大部分時(shí)間都是自由運(yùn)動(dòng)時(shí)間。教師可以利用這一重要時(shí)間，通過創(chuàng)建豐富而令人興奮的實(shí)踐課程來充分有效地練習(xí)和參與娛樂活動(dòng)，從而在提高學(xué)生綜合體質(zhì)的同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的參與度及對體育課堂的興趣，并提高學(xué)生的核心素養(yǎng)技能。

游戲活動(dòng)設(shè)置不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，注意力和觀察能力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的效率和提高團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，這種能力是比賽中必不可少的技能，實(shí)際上訓(xùn)練這方面的能力是體育教育的當(dāng)務(wù)之急。同時(shí)，這種激動(dòng)人心的游戲吸引了學(xué)生的注意力，并使他們更多地參與課堂。

三、 結(jié)語

提高學(xué)生的參與對于中學(xué)體育改革意義重大?？紤]到中學(xué)體育教育的方法單一，練習(xí)內(nèi)容乏味，缺乏多方面的評估以及缺乏有趣的活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性不高。教師應(yīng)著重于加強(qiáng)教學(xué)方法，優(yōu)化課程內(nèi)容，進(jìn)行多項(xiàng)評估，提高學(xué)生在課堂上的參與度以及進(jìn)行激動(dòng)人心的活動(dòng)，這些活動(dòng)有助于中學(xué)教師發(fā)展運(yùn)動(dòng)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李斌.中學(xué)運(yùn)動(dòng)策略可以提高學(xué)生的參與度[J].教師在線，2018（10）.

作者簡介：

邵長夫，山東省日照市，山東省莒縣長嶺鎮(zhèn)中心初級中學(xué)。