淺談怎樣上好小學(xué)數(shù)學(xué)低年教學(xué)課

遂寧市船山區(qū)新橋鎮(zhèn)鳳臺(tái)小學(xué)校

就培養(yǎng)低段學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面，我粗略和大家探討一下。

一、創(chuàng)設(shè)情境，營造孩子們感興趣的課堂學(xué)習(xí)氛圍

如在教學(xué)“1―5 的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，教師這樣引入新課：孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天老師帶孩子們到野生動(dòng)物園去看一看，大家仔細(xì)觀察，看有哪些野生動(dòng)物，比一比誰觀察的動(dòng)物最多（多媒體出示野生動(dòng)物園）。孩子們對動(dòng)物可感興趣了，一聽野生動(dòng)物園，一下子都來了精神，個(gè)個(gè)認(rèn)真觀察，積極性很高。誰都想把觀察到的動(dòng)物園情景講述給大家聽。教師再使用上貼近孩子們心理的語言加以引導(dǎo)，讓孩子們講述時(shí)用上數(shù)學(xué)語言（數(shù)字），學(xué)生很快就認(rèn)識(shí)了“1―5”五個(gè)數(shù)字。情境策略，就是把枯燥的數(shù)字滲透到大家感興趣的場景之中，以情境中的問題解決為需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使孩子們能從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。

二、放飛想象，讓學(xué)生在游戲中快樂學(xué)習(xí)

低年級的孩子，好動(dòng)是天性，教師能在課堂上利用這個(gè)天性適時(shí)地開展一些游戲活動(dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而集中學(xué)生的注意力，讓教師輕松完成教學(xué)任務(wù)。比如，我在教學(xué)《圖形的拼組》時(shí)，在學(xué)生的動(dòng)手環(huán)節(jié)，我把學(xué)具分組投放在孩子們中間，讓孩子們親自去拼一拼，先拼出剛才老師展示過的圖形，再開動(dòng)腦筋看哪一組還能拼出新的圖形。同學(xué)們認(rèn)真思考，爭先恐后，拼出的新圖各式各樣。這樣在游戲中既鞏固了那些常用拼圖，又開發(fā)了學(xué)生的想象空間，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情和創(chuàng)造力，還為下一步“數(shù)圖”的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，快樂地學(xué)習(xí)著，教師何樂而不為呢？

三、采用靈活多變的教學(xué)方式來激發(fā)興趣

1.利用直觀教具、多媒體教學(xué)手段來優(yōu)化課堂，讓抽象變直觀，解決教學(xué)難點(diǎn)。

如教學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”，由于時(shí)間本身是一個(gè)非常抽象的概念，如果教師只靠教具鐘，學(xué)生無法深切體會(huì)時(shí)針與分針的關(guān)系。所以我用多媒體展示了一個(gè)大個(gè)兒的鐘面，再配以音響效果，讓時(shí)針和分針同時(shí)從12 時(shí)開始走，時(shí)針走到1（即一個(gè)大格），分針剛好走一圈也就是60 個(gè)小格，讓孩子們在嘀嘀嗒嗒中親歷時(shí)針與分針走的過程，很容易地突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)“1 時(shí)=60 分”。多媒體創(chuàng)造了生動(dòng)活潑的界面，凝聚了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在愉悅中主動(dòng)去探索，在“過程”中發(fā)展思維、獲取知識(shí)。

2.創(chuàng)設(shè)“競爭性”情境。

教育家夸美紐斯曾說：“應(yīng)該用一切可能的方式把孩子們求知與求學(xué)的欲望激發(fā)起來?！蔽覀兗热惶幵谝粋€(gè)大的競爭環(huán)境中，不妨也在我們的小課堂中設(shè)置一個(gè)競爭的情境。教師在課堂上引入競爭機(jī)制，教學(xué)中做到“低起點(diǎn)，突重點(diǎn)，散難點(diǎn)，重過程，慢半拍，多鼓勵(lì)”，能為學(xué)生創(chuàng)造展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)所有學(xué)生比、學(xué)、趕、超。

3.通過講故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！蔽覀冋J(rèn)為這正是教學(xué)的本質(zhì)所在。在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生營造一個(gè)故事情境，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，并且會(huì)使學(xué)生在不知不覺中獲得知識(shí)。

四、幫學(xué)困生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心

如我班一位學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不會(huì)聽課，作業(yè)經(jīng)常出錯(cuò)，也看得出做作業(yè)時(shí)很急躁。于是我從寫字開始抓起，要求他把字寫端正，允許作業(yè)少做，要求做一題對一題，做錯(cuò)的題目重新做兩遍，給他第二次考100 分的機(jī)會(huì)，讓他認(rèn)識(shí)到他也能做對，慢慢地樹立學(xué)習(xí)的信心；發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)大力地表揚(yáng)，使他嘗到成功的喜悅，并且認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)需要腳踏實(shí)地一步一步來，不能過于急躁。漸漸地，他對數(shù)學(xué)有些信心了，字寫端正了，成績也提高了。

五、適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)是上好小學(xué)數(shù)學(xué)課的添加劑

教師要給每一位學(xué)生成功的機(jī)會(huì)，尤其是應(yīng)“偏愛”學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師要積極尋找學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)，使其不斷增強(qiáng)積極向上的信心和勇氣，變“我不行”為“我能行”。對于孩子們在課堂上良好的表現(xiàn)，要采用激勵(lì)性的評價(jià)和適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。只有這樣，課堂教學(xué)才會(huì)活力無限，學(xué)生的個(gè)性才能得到充分的展現(xiàn)。如測試時(shí)，對于那些進(jìn)步非?？斓膶W(xué)生，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一顆小紅星；對于成績非常優(yōu)異的同學(xué)，我會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他們一朵小紅花。只有不斷地鼓勵(lì)和表揚(yáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)更高，創(chuàng)新能力才會(huì)不斷提升。

六、練習(xí)多樣，重視實(shí)踐活動(dòng)

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，通過多樣化的練習(xí)，是幫助學(xué)生掌握知識(shí)、提高運(yùn)用知識(shí)的能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展邏輯思維的有效途徑。在數(shù)學(xué)練習(xí)中要采用多樣的題型，使練習(xí)內(nèi)容靈活多樣、富有趣味性；另外，在課外實(shí)踐中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，同樣能培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)十分重要，是學(xué)好這門功課的重要前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。