現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高中體育教學(xué)探索

西藏自治區(qū)日喀則市拉孜高級中學(xué) 西藏 日喀則858100

引言：在信息化時代的背景之下，信息技術(shù)的高速發(fā)展推動了教育領(lǐng)域健康發(fā)展。以往的高中體育教育教學(xué)模式和觀念在此背景下受到了一定的沖擊，對教育教學(xué)方式和理念進(jìn)行改革勢在必行。在新課程改革的有效指導(dǎo)下，高中階段的體育教師必須要加強現(xiàn)代信息技術(shù)在高中體育教育教學(xué)過程中的有效運用。這對打破以往的體育教學(xué)模式，拓展教師和學(xué)生的視野有著積極性的作用。進(jìn)而有效提升高中階段體育教育教學(xué)的質(zhì)量和效率。

1.現(xiàn)階段高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

筆者通過相關(guān)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)在這一個階段的高中體育教師，他們在教學(xué)過程當(dāng)中使用的教育教學(xué)方法還是以往的那一套。也就是“開始，準(zhǔn)備，講解，結(jié)束”這樣固定的教育教學(xué)方法。這樣的教育教學(xué)方法的目的也就是為了能夠有效提升學(xué)生的運動技能，在實際教育教學(xué)的過程中，教師大部分時間都用在了規(guī)范學(xué)生動作上面，讓學(xué)生取得一個好的體育成績。但是在實際教育教學(xué)的過程當(dāng)中，體育教師并沒有想過學(xué)生到底喜不喜歡這一個體育項目，學(xué)生有沒有能力對這一些動作和技能進(jìn)行有效的掌握，為此在教學(xué)的過程中就出現(xiàn)了這樣一個尷尬的畫面：教師不停地分解，講解，做示范，但是學(xué)生就是學(xué)不會，看不懂，聽不進(jìn)去，考試前各種準(zhǔn)備，強行記憶動作要領(lǐng)，考試結(jié)束后全部忘得一干二凈。這樣的教育教學(xué)局面是大家都不想看到的，必須要進(jìn)行改變。為此在“互聯(lián)網(wǎng)+”這一個時代背景之下，我們必須要去對以往的教育教學(xué)方法進(jìn)行革新，繼承好的一面，找出更加適合現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，不斷提升高中階段體育教育教學(xué)的有效性。

2.有效探索

2.1 端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

伴隨著教育教學(xué)方式的不斷革新，以往的體育教育教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)階段教育教學(xué)實際的需要，反而會讓學(xué)生感覺到厭煩。筆者在偶然間看見體育課堂上的學(xué)生都比較懶散，訓(xùn)練不積極，甚至是集合的時間稍微長了一點，就會有學(xué)生起哄要求解散并自由活動。有一次，一位數(shù)學(xué)教師幫忙上體育課，這位數(shù)學(xué)教師一向都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜プ鍪虑?，對于上述的班級現(xiàn)象非常擔(dān)憂，為此就想借助這個機(jī)會轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?？梢詻]有想到，數(shù)學(xué)教師的認(rèn)真教學(xué)，竟然成為了部分學(xué)生公然逃課和反抗的理由。體育教學(xué)傳授知識，增強學(xué)生體能是目的，但是必須要注重對學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育這一個過程。學(xué)生只有在教師的有效引導(dǎo)之下才能夠有效掌握新的知識和技能，端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生的注意力集中時間不是很長，尤其是在講解知識的時候。體育教師可以運用信息技術(shù)的優(yōu)勢，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓整個課堂教學(xué)充滿活力，構(gòu)建一個好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。如：運用多媒體信息技術(shù)對某奧運會田徑比賽的精彩瞬間進(jìn)行播放，讓學(xué)生感受運動員的榮耀時刻。對于運動員來講，起跑的速度和動作是非常關(guān)鍵的，運動員必須要引起高度的重視。教師在對學(xué)生展開訓(xùn)練的過程中，可以播放一些節(jié)奏比較快的音樂，讓學(xué)生置身于情境之中，在快速音樂節(jié)奏的帶動之下展開練習(xí)。通過這樣的方式，增強學(xué)生積極鍛煉的意識，讓學(xué)生養(yǎng)成一個好的運動習(xí)慣。

2.2 激發(fā)學(xué)生自主鍛煉的興趣

多媒體信息技術(shù)的優(yōu)勢就給予學(xué)生較為直觀的材料，通過視頻，圖片，聲音等方式，把教育教學(xué)的內(nèi)容簡單化。將教育教學(xué)過程中的難點分解為圖像，讓學(xué)生能夠更加直觀，生動的進(jìn)行學(xué)習(xí)。不斷激發(fā)學(xué)生探索，創(chuàng)造的能力，有效提升高中生學(xué)習(xí)上的積極主動性。顯然以往的說教形式達(dá)不到這樣的教學(xué)效果。如：體育教師在給學(xué)生講解和示范滾翻技術(shù)工作的過程中，運用以往的方式展開，獨自演示一整套動作。學(xué)生在理解上顯得困難，學(xué)習(xí)的興趣和積極性不是很高。反之，如果體育教師運用多媒體信息技術(shù)展開教學(xué)工作，把前滾翻的這一個技術(shù)動作借助教學(xué)軟件，通過畫面示范動作，圖形分解，動作步驟詳細(xì)解釋，重復(fù)播放，講解，讓學(xué)生在腦海里面形成一個清晰的，完整的印象，對動作要領(lǐng)有個更為直觀的理解。這樣的教育教學(xué)方式，能夠有效調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性，學(xué)生對信息技術(shù)的掌握能力也會因此得到有效提升，在室外學(xué)習(xí)前滾翻動作的時候也會達(dá)到舉一反三的效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效激發(fā)。

2.3 實現(xiàn)資源共享，師生互動

在以往的教育教學(xué)過程中，有非常多的學(xué)生都是結(jié)合教師在課堂過程中提出的相關(guān)要求進(jìn)行鍛煉的，體育教師也鼓勵學(xué)生利用課余時間進(jìn)行鍛煉，但是因為學(xué)生在課后的鍛煉缺乏有效指導(dǎo)，其鍛煉的積極性反而會受到影響。運用信息技術(shù)，給學(xué)生提供必須要的信息化環(huán)境。教師可以構(gòu)建交流平臺，通過文字或者是視頻等方式，給學(xué)生講解體育知識，給到學(xué)生有效的指導(dǎo)，提升給學(xué)生鍛煉的積極性。

結(jié)束語：

總的來講，有效運用信息技術(shù)輔助體育課堂教育教學(xué)是切實可行的一步，對提升高中體育教育教學(xué)質(zhì)量和效率有著積極性的作用。多媒體教育教學(xué)的有效運用對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，學(xué)習(xí)主體性的有效體現(xiàn)都起著關(guān)鍵性的作用。還能夠拓展師生的知識領(lǐng)域，節(jié)省教學(xué)時間。為此在高中階段的體育教育教學(xué)實踐過程當(dāng)中，加強對現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的有效運用，不斷提升其運用的有效性，是一件非常有必要的事情。這有助于高中體育教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的健康成長。