理發(fā)屋里的風(fēng)波

蔣菊英

又到了區(qū)角活動(dòng)時(shí)間。中班幼兒毛毛、丫丫、朵朵、小宇、左怡、朱朱都拿著自己的進(jìn)區(qū)卡沖向“理發(fā)屋”。毛毛眼明手快，一下?lián)尩搅朔旁诩埡兄械膬蓚€(gè)吹風(fēng)機(jī)，她一邊大聲喊到“我當(dāng)理發(fā)師”，一邊用眼睛搜尋到身旁的朵朵，愉悅地遞給她一個(gè)吹風(fēng)機(jī)?！岸涠湟彩抢戆l(fā)師?！泵f(shuō)。朵朵聽到了毛毛的話后露出了燦爛的笑容。旁邊的小宇不樂(lè)意了，連忙回答：“理發(fā)師都是男的當(dāng)，應(yīng)該讓我來(lái)當(dāng)吧！”“對(duì)，男孩的手藝好，我們會(huì)給女孩設(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型，好吧？”朱朱也齊聲附和著。毛毛則理直氣壯地說(shuō)：“我先拿到了吹風(fēng)機(jī)，我應(yīng)該是理發(fā)師。”毛毛和小宇在為誰(shuí)當(dāng)理發(fā)師據(jù)理力爭(zhēng)著。

聽到這里，教師該介入去處理孩子間的爭(zhēng)論，了解事件后進(jìn)行調(diào)解和處理?？晌蚁肜^續(xù)觀望會(huì)，做個(gè)旁觀者，靜觀其變看看孩子們能不能自己解決好。這時(shí)丫丫不耐煩了：“老師說(shuō)男生要謙讓女生，再吵我就去告訴老師了?！甭牭竭@話，小宇停止了吵鬧，但嘴上還在念叨著：“女生就會(huì)告狀！好吧，你們女生先當(dāng)，但等會(huì)要交換。”朱朱看了看小宇也附和了一句：“等會(huì)我們要交換才行?！泵投涠錄](méi)表態(tài)，互相笑了笑。朱朱說(shuō)完慢吞吞地坐回小椅上當(dāng)起了第一位顧客。小宇也默默地坐了下來(lái)……一場(chǎng)爭(zhēng)吵的風(fēng)波就此停了下來(lái)。時(shí)間過(guò)去了一半，按照約定毛毛和小宇互換了角色，小宇開心地當(dāng)起了理發(fā)師?？梢钥闯鲇變和ㄟ^(guò)協(xié)商自行解決了區(qū)域游戲中的角色問(wèn)題，并都能在游戲中體會(huì)到快樂(lè)。

作為教師，我意識(shí)到剛才沒(méi)有去介入孩子之間的糾紛是正確的做法?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：教師要學(xué)會(huì)做孩子的支持者、引導(dǎo)者，更要學(xué)會(huì)傾聽和尊重孩子的行為。教師要注意培養(yǎng)幼兒良好行為的養(yǎng)成，及時(shí)幫助孩子們發(fā)展在成長(zhǎng)的過(guò)程中解決問(wèn)題的能力。只有這樣，教師才能做到真正地了解和關(guān)心幼兒。事件中幼兒通過(guò)協(xié)商、合作解決了糾紛，充分肯定了這一年齡段幼兒自我解決問(wèn)題的能力。

接下來(lái)小宇招呼毛毛坐在小椅上，像模像樣地開始給毛毛洗頭。只見他從旁邊柜子上翻來(lái)找去發(fā)現(xiàn)了一瓶有少許殘液的洗發(fā)水，滿意地拿在手中使勁地倒過(guò)來(lái)拍了拍擠出一滴洗發(fā)液倒在了毛毛的頭上……好聞的香味彌漫開來(lái)，立刻引起了大伙的議論：“小宇你真用洗發(fā)水呀！”“毛毛你頭上有好多泡泡?！薄懊念^發(fā)好香，我也想洗。”當(dāng)我看到小宇很認(rèn)真負(fù)責(zé)的拿起一塊濕毛巾給毛毛擦拭頭發(fā)時(shí)，毛毛的臉上也沒(méi)有我意料中的不滿神情，相反還很愉悅和開心……這時(shí)教師該介入嗎？讓幼兒明白游戲和生活的區(qū)別呢？考慮再三，我決定再觀察一會(huì)兒。很快半個(gè)小時(shí)的區(qū)域活動(dòng)結(jié)束了，幼兒都開心地回到了自己的座位上。當(dāng)然，活動(dòng)后我也及時(shí)處理了毛毛頭發(fā)上的殘余的泡沫。游戲活動(dòng)后我及時(shí)表?yè)P(yáng)了小宇知道謙讓，以及做事認(rèn)真、愛(ài)動(dòng)腦筋的行為。同時(shí)我也組織幼兒積極去思考：該怎么樣洗頭發(fā)？游戲中如何洗干凈頭發(fā)？如何去做既能健康衛(wèi)生，又能讓游戲好玩呢？經(jīng)過(guò)討論：在區(qū)域活動(dòng)中，可以采用仿真的洗頭玩具或用半成品制作材料去替代玩具等，并由此生成了新的教育活動(dòng)。

在角色游戲中，“玩”是第一位的，幼兒玩得興趣如何，關(guān)系著他們主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，關(guān)系著游戲的發(fā)展。在游戲活動(dòng)中，教師要不斷地反思自己，比如對(duì)投放的活動(dòng)材料的檢查。如果事先檢查一下瓶子，也許不會(huì)出現(xiàn)后來(lái)的風(fēng)波，減少不必要的麻煩。教師評(píng)價(jià)活動(dòng)也應(yīng)簡(jiǎn)單些。試想一下，如果評(píng)價(jià)很冗雜，那幼兒玩得還會(huì)像現(xiàn)在這樣快樂(lè)嗎？生活中有許多偶然、不穩(wěn)定因素存在，抓住這些教育契機(jī)，更能讓幼兒在成長(zhǎng)中明白道理。作為教師要尊重幼兒，根據(jù)幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)，合理安排幼兒游戲活動(dòng)。