中班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的魔法時(shí)刻》

代小蘭

一、“搗亂”的德德

德德小朋友選擇了科學(xué)區(qū)里的磁鐵探究試驗(yàn)，他擺弄了一會(huì)磁鐵，便把注意力投放到水的試驗(yàn)區(qū)，正當(dāng)他準(zhǔn)備把磁鐵放入水里的時(shí)候，娜娜發(fā)現(xiàn)并及時(shí)攔住了德德說(shuō)：“你干嘛？”“我想試試磁鐵能不能浮上水面來(lái)。”兩個(gè)孩子在溝通的過(guò)程中產(chǎn)生了分歧，他們都在堅(jiān)持自己的看法。娜娜認(rèn)為德德這種舉動(dòng)是在“搗亂”。德德堅(jiān)持要去嘗試。在沒(méi)有達(dá)成一致的情況下，娜娜求助了我?！澳銈兛梢詣?dòng)手試一試啊！”我選擇放手把問(wèn)題還給孩子。

（娜娜是個(gè)很細(xì)心、愛(ài)觀察的孩子。她發(fā)現(xiàn)了科學(xué)區(qū)里每個(gè)操作臺(tái)上呈現(xiàn)的材料都暗示了操作的要求和目標(biāo)，所以認(rèn)為德德拿著磁鐵實(shí)驗(yàn)材料到了水試驗(yàn)區(qū)就是在“搗亂”。而我認(rèn)為“搗亂”的背后是一個(gè)更大的探索空間，德德執(zhí)意要去嘗試，這是他的需要和興趣點(diǎn)，作為老師，我應(yīng)該支持尊重他的選擇和需要，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手探索，去驗(yàn)證。德德是大班的孩子，用磁鐵做沉浮試驗(yàn)，很多人認(rèn)為這應(yīng)該是大班孩子已經(jīng)具備的知識(shí)點(diǎn)。這種操作實(shí)驗(yàn)對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單，但是我認(rèn)為只要孩子具備探索、操作、觀察、表達(dá)的需求，它就是有意義的學(xué)習(xí)。）

磁鐵沉入水中后，我們可以發(fā)現(xiàn)德德是一個(gè)非常善于觀察的孩子，他看到水面上漂浮的牛皮紙，決定嘗試?yán)幂o助材料——牛皮紙幫助磁鐵浮上水面來(lái)。第一次，因?yàn)榉糯盆F動(dòng)作太大，磁鐵沉入水中失敗了。但是他沒(méi)有放棄，而是在總結(jié)失敗的原因后進(jìn)行調(diào)整，最后終于讓磁鐵借助輔助材料“浮”上來(lái)了。

（這個(gè)過(guò)程表現(xiàn)出了德德不怕困難、善于思考的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。作為教師的我，一直在一旁觀察沒(méi)有介入游戲，因?yàn)槲艺J(rèn)為此時(shí)的操作材料就是他最好的老師。游戲最后的“成功”，讓德德充分體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)。也由此讓我更加堅(jiān)信一句話——孩子是有能力、有自信的學(xué)習(xí)者。）

二、磁鐵開(kāi)花了

10月11日，德德再次來(lái)到了科學(xué)區(qū)進(jìn)行游戲，在沒(méi)有牛皮紙的情況下，他主動(dòng)的去百寶箱尋找替代物為磁鐵做“小船”，讓磁鐵借助輔助材料浮上來(lái)。百寶箱里都是平時(shí)孩子收集來(lái)的一些生活中常見(jiàn)的物品，如：瓶蓋、紙盒、布料等，收集這些廢舊材料是為了引發(fā)幼兒更多的探索活動(dòng)。德德很快選擇了礦泉水瓶，以他的生活經(jīng)驗(yàn)他知道礦泉水瓶是可以漂浮在水面上的，所以他決定借助輔助物礦泉水瓶當(dāng)“船”托起磁鐵。當(dāng)他把瓶子放入水面的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)的話讓他覺(jué)得“船”大了。通過(guò)思考他嘗試用礦泉水瓶蓋進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（在操作過(guò)程中，我們清楚看到德德有觀察、有對(duì)比、有思考，并不斷進(jìn)行調(diào)整，這整個(gè)過(guò)程中他都在自主地學(xué)習(xí)和探索。）

游戲中，樂(lè)樂(lè)主動(dòng)要求加入一起游戲，德德告訴樂(lè)樂(lè)“放瓶蓋小船要輕一點(diǎn)，要不然船會(huì)沉下去的?！睒?lè)樂(lè)在游戲中一直在模仿德德，他模仿德德的做法將磁鐵藍(lán)色一面朝上，并按德德的提示去放“小船”。

（樂(lè)樂(lè)主動(dòng)要求加入游戲的過(guò)程中，我們可以看出德德是一個(gè)善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并愿意和同伴分享經(jīng)驗(yàn)的孩子。樂(lè)樂(lè)也是一個(gè)會(huì)觀察、會(huì)收集信息、會(huì)借鑒別人經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)者，游戲中，他們相互影響、共同探索，自然且自發(fā)地合作。）

孩子們?cè)诓僮?、擺弄中發(fā)現(xiàn)磁鐵的魔法時(shí)刻——就是用磁鐵做成的小船在水中等距離地開(kāi)花了，這個(gè)新的發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含豐富的教育價(jià)值。于是，我立刻利用游戲現(xiàn)場(chǎng)，組織全體幼兒共同討論，孩子們?cè)谕榈姆窒碇蝎@得了新的經(jīng)驗(yàn)。

（我及時(shí)地利用游戲現(xiàn)場(chǎng)，讓所有幼兒的思維都活躍起來(lái)，讓幼兒在同伴的經(jīng)驗(yàn)分享中獲得磁鐵同極相斥、異極相吸的原理，小船等距離的分散一方面是因?yàn)榇盆F同極相斥、異極相吸，另一方面是因?yàn)榇盆F具有磁場(chǎng)。而幼兒對(duì)磁場(chǎng)這個(gè)非常抽象的概念現(xiàn)階段是很難理解的，所以我盡可能用淺顯的語(yǔ)言和幼兒一起總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)椤毒V要》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒探索的興趣，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。）

三、游戲還在繼續(xù)……

在磁鐵開(kāi)花的游戲中，我?guī)椭變簩⒆灾饔螒蚝徒逃擅畹亟Y(jié)合起來(lái)，激發(fā)更多的幼兒對(duì)磁鐵探索活動(dòng)的興趣。他們?cè)诓僮魈剿髦辛私饬舜艖腋‖F(xiàn)象，在沙池中驚喜的發(fā)現(xiàn)了磁鐵可以吸附沙子里一些鐵的礦物質(zhì)等。磁鐵的魔法時(shí)刻還在繼續(xù)著，我將繼續(xù)追隨孩子們的游戲，助力他們的探究活動(dòng)持續(xù)、深入地進(jìn)行下去……